简介：摘要：精讲精练强调的是通过讲练结合加深学生对知识的理解和记忆，并提高学生的应用能力。若是在初中数学课堂教学中实践这一方法，教师就要选择合适的应用途径、方式，使其真正助力于初中数学教学质量的提高。随着初中数学新课改的不断深入，各种适应社会发展的教学模式应运而生，但无论如何改革，初中数学的教学目的都不会变，那就是让学生借助学习数学知识的过程，强化自身的各种能力，从而适应社会的发展。这就要求教师在日常教学中做到“教学有法，但无定法，贵在得法”，通过有效教学行为让学生的学习负担降档最低，学习兴趣变得浓厚，学习积极性不断提高，从而得到学习成绩和学习质量的有效提升。为了达到这种目的，本文将以初中数学教学的“精读、精讲、精练”作为主要论述内容，结合笔者多年实践教学经验，简要分析数学教学“三精”教学法的实践作用，希望对教育同仁有所帮助。

简介：英语教学的目的是为了提高学生实际的语言交际能力,而"任务教学法"是以给学生布置任务,通过完成任务来达成学习目标的教学方法。将"任务教学法"运用到英语教学中,有助于提高学生的语言实际运用和解决问题的能力。

简介：文献标识码］Ｂ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０６－００１３－０２精读和略读是语文教学中的两种不同的阅读方式。精读是指一种精心细致地、逐字逐句逐段地钻研体味，并在充分理解的基础上从文章中提取信息的阅读方式。略读则是一种运用精读得来的方法，略...

简介：传统的教学方法,使得作为日语主干课程的《日语精读》教学显得单一呆板,导致学生以被动消极的态度参与学习,对课堂虚拟语言范式不能运用,既没有学到外语交际能力,又没有获得相应水平的阅读能力。在日语课程中实施互动教学,突出学生主体地位,激发个性情感亮点在保持师生平衡的状态下营造和谐的语言互动交流氛围,以期取得有效的教学成果。

简介：在大学英语精读教学中，适当运用文体学教法，可以培养学生学习英语的兴趣。有助于提高学生听说读写的能力，以便进行有效的交流，同时也有助于教学目标的顺利完成。

简介：摘要议论文教学是高中语文教学中的一个重要组成部分。如何让学生掌握有效的阅读方法，加深对议论文的理解，高中议论文精读课教学策略主要研究了这个问题。本文认为教学策略关键在于抓住十二个字找论点、理过程、明方法、品语言。

简介：语篇分析法是在精解词汇和语法的基础上，测重对全文进行分析，概括文章的段落主题以及归纳文章的中心思想。本文对语篇分析法作了系统的阐述，并用事例说明语篇分析法在大学精读教学中的作用，从而激发学生的学习兴趣，增加参与意识，提高综合运用语言的能力，促进教学质量的提高。

简介：提高学一生写作水平写作教学寓于精读教学之中是指结合精读课文语言知识的传授和语篇结构的分析讲解,1.结合对精读课文中语言知识的讲解,三、精心组织讲解语言点语篇教学并不排斥语言知识的学习

简介：本文通过文献分析，结合大学英语精读教学的特点，给出了一些有关打造大学英语和谐教学课堂的研究启示和建议，同时就“和谐教学”理论提出了自己的观点。

简介：

简介：精读课应以培养交际能力为主要原则，突出听、说、读、写、译等能力的综合训练。交际式教学模式应替代传统的以教师为中心、“满堂灌”的教学模式。教师作为课堂的引导者与组织者，应根据文章特点，在教学的各个阶段设计合理、有效的课堂交际活动，充分激发学生的能动性，锻炼其自主学习的能力。尤其要培养学生的交际能力。

简介：作为教学过程来说,任何一门课程都是教师、知识和学生三者相互作用的结果,其成败在很大程度上取决于整个教学过程的安排和学生在学习时的认识活动和实践活动的性质,取决于它是否能实现由教学目的所规定的教学任务。无论精读课、泛读课或是阅读课都是由人来执教的,是通过一定的教材和方法来实现的,是依靠学生全面积极的活动来完成的。它们各有各的任务,其本身无所谓孰优孰劣。

简介：摘要在小学义务教学阶段，语文课通常由精读课文、略读课文、选读课文三部分组成。课文形式不同，教学方式、教学目标等自然也不同。精读课作为语文课的重要组成部分，对培养小学生听、说、读、写能力具有积极作用。新课改背景下，如何提升精读课教学质量成为摆在小学语文教育面前的重要课题。

简介：长期以来，在我国的大学英语精读课教学中，由于测试形式的反拨作用，交际能力培养始终处于次要地位。随着我国改革开放的发展，在从应试教育向素质教育的转变过程中，加强交际能力的培养在教学过程中十分必要。本文从“交际能力”的理论实质，在大学英语精读课教学中培养学生交际能力的重要性及方法等方面进行了阐述。

简介：精读课是英语教学中的一门重点课。要搞好这门功课的教学，必须运用辨证法，处理好几种矛盾关系。一、点与面1、点面结合一根据上下文综合解释词义精读教学中的一个重要环节是对单词的词义进行讲解。在讲解词义时，切忌就事沦事——仅仅按照单词的字面意义进行解释。

简介：摘要：大学英语教学中，适当地融入影视作品，使其成为课文内容的有效补充，达到活跃教学气氛，调动学习气氛，丰富教学手段，提升教学效果的作用。笔者基于教学实践，讨论了教学中影视作品融入的具体方法和达到的效果以及要注意的问题，肯定了影视作品融入精读教学的积极意义。

简介：摘要: 随着新课程的改革以及新的作文题型的出现，读后续写作为一种新的考试题型呈现在学生面前，这给学生的英语阅读能力和写作能力提出了更高的要求。因此，读后续写也开始成为了英语课堂训练的新方向。读后续写需要学生做到先读后写，首先，要了解文章整篇的含义，然后再根据意思表达自己的观点，从而进一步提升自己的读写能力和写作水平。而教师可以根据学生的特点，通过选择合适的写作文本，帮学生建构续写的知识、信息、思想、情感支架，循序渐进地开展读写结合的写作练习，从而培养学生的写作水平和整体英语运用水平。

简介：

简介：大部分老师认为，略读课文不列入考试范围，于是在教学中，采取马虎走过场，甚至不上的态度。其实，这完全错了。从某个角度上说，略读课文虽不列入考试的范围，但在客观上却为学生自主读书、自主探索，为学生个性的形成与发展，提供了更为自由的空间，也为略读课文的教学研究提供了宽松的环境。

简介：