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  • 简介:摘要:讲方法是一种新式的教学方法,它有别于了传统式小学语文教学的教学方法,可以使学生真实变成学习语文的主人家。在小学语文教学中深层次贯彻“讲方法”,能够推动学生自主学习能力的发展,确保学生在课堂教学中的主体影响力,有效提升学生的课堂教学参与性,进而推动小学语文课堂教学工作中的顺利进行。因而,教师关键跟教育发展的步伐,积极主动变化教学方式,高度重视学讲方法的贯彻,根据在语文教学中进行小组合作学习的教学方法,来充分发挥讲方法的优点,逐渐塑造学生的自主学习观念,进而提高教师的讲课效率,推动小学语文教学水平的全方位提高。文中关键论述了讲方法的内涵和必要性,并对讲方法下小学语文教师引导学生开展自主学习的对策开展了深层次探寻。

  • 标签: 小学语文 学讲方法 智慧课堂 教学方法
  • 简介:内容摘要:随着这课程教学改革的逐步推进,新的教学模式层出不穷。通过“一个核心思想、三个课堂环节、三种运行方式”,简要论述了“ -教 -评”教学模式在实际教学中的应用。

  • 标签: 学 -教 -评 核心思想 课堂环节 运行方式
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  • 简介:摘要鼓励自主、合作、探究式学习,倡导教师教学方式和教学评价方式的创新,使全体学生都得到发展,是新课程基本理念。如何合理有效地引导学生在课堂教学中自主学习,实施合理有效的导策略成为关键。因为给了学生自主学习的时间和空间,就是给了学生实现成功的机会。本文对自已在课堂教学实践中构建和运用的导策略进行了阐释。

  • 标签: 历史课堂教学 导学 自学自测 问题探究 总结升华
  • 简介:摘要:在传统小学数学教学方式下,学生更多地充当知识被动接受者的角色,这一方面打击了学生的学习兴趣,另一方面其成效也并不卓著。基于这样的背景,“先后教,自主学习”的教学模式便被提出来了。本文作者拟首先对“先后教,自主学习”教学模式进行内涵解析,随后从三个方面来探究这一模式在具体教学实践中的运用和落实。

  • 标签: 先学后教 自主学习 内涵 策略
  • 作者: 王素青
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-04-14
  • 出处:《教育研究》 2013年第4期
  • 机构:〔摘要〕“先学后教,自主学习”的教学模式,有利于提高学生的自学能力,变被动接受为主动探究,这种学习方式的改变符合新课改的基本理念,因此备受广大一线教师的青睐。本文结合自己多年的教学实践,针对“先学后教,自主学习”教学模式的构建谈几点个人的看法,以求抛砖引玉。
  • 简介:摘要:在新课程改革的背景下,学生的综合素质越来越受到重视,更加关注学生学习能力的培养。因此,学生的自主学习能力成为现阶段教学教育的重要培养目标,而“导单”教学模式是培养学生自主学习能力的有效方式,通过“导单”引导学生积极参与学习、主动探究,通过合作、交流等方式自主建构知识。

  • 标签: 自主学习 核心素养 导学单
  • 简介:摘要:随着新课改的不断推进,积极地探索先后教自主学习模式引入到语文课堂教学中的策略,是教学凸显学生主体性地位、提升课堂教学效益和服务每个学生不断发展和提升的主动选择。本文将立足笔者的经验积累,就先后教自主学习模式引入到语文课堂教学中的策略进行讨论和研究,期望可以起到抛砖引玉的良好效果,服务每个学生的不断发展和提升。

  • 标签: 初中语文 先学后交 自主学习模式 实施 策略
  • 简介:摘要:初中物理是学生学习物理的开端,也是帮助学生建立使用科学思想思维观察生活中各种现象、形成理性探究精神的起始点。如若初中阶段各种各样的因素,导致学生对物理学习丧失相应的兴趣,也将会对学生未来终身的学习发展产生长期且深远的影响。本文简要分析初中物理教学现状,提出初中物理教学开展导激趣自主探究教学模式的具体策略。

  • 标签: 初中物理 导学激趣 自主探究
  • 简介:摘要:随着新课改的推进,以“为中心”的自主学习方式,逐步进入了数学课堂。学会学习是教学的重要目标,这一观念也已经深入人心。但是在教学实践中,教师们普遍对“怎样体现、落实以“为中心”自主学习,让学生学会学习”感到很困惑。基于此,本文阐述了构建以为中心的初中数学自主课堂的教学策略,以供参考。

  • 标签: 以学为中心 初中数学 自主课堂
  • 简介:摘要:在小学阶段的教学中,体育课教学是一个很重要的环节,它直接关系到小学生的基本体能和运动观念,它对小学生今后甚至终身的学习和发展都有着重大的意义和价值。在小学体育教学中应用自主练教学模式,可使学生易于理解体育运动技术,并能够产生浓厚的运动兴趣,有助于培养学生的运动习惯,提升体育课的教学效率。因此,文章结合小学体育教学的重要意义和价值,重点分析了小学体育教学中自主练的操作策略。

  • 标签: 小学体育 自主学练 操作策略
  • 简介:高中文言文自主探究式学习,是一种以自主钻研为形式,以实践体验为手段,以学生发展为中心,以教师引导为辅助的学习方式.它是在新课标下变革原有的学习方式,具有自主性、主体性、合作性、创新性的特点.学生学习文言文,采用步行.

  • 标签: 自主探究式学习 文言文 高中 学习方式 实践体验 学生发展
  • 简介:为了更好地改变学生“错别字满天飞”的窘况,我在高年级段的识字教学中采用“形散而神不散”的自主学习的教学方式,即“识字写字教学部曲”。第一步,以预习为着眼点,进行初步的文字文本学习。第二步,以课堂为着眼点,给予学生充分的发挥空间。第三步,以描红为着眼点,深化巩固汉字结构印象。第步,以文本为着眼点,借助于汉字意义进行巩固提升。这样的部曲一步步实施下来,错别字自然会逃离得无影无踪。

  • 标签: 预习 课堂 描红 文本
  • 简介:"阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。"张田若先生的这句话道出了阅读教学的真谛,由此可见读的重要性。可是,我们教学中的"读"常常是盲目机械、枯燥乏味的,学生很容易产生厌倦感,教学也因此陷入低效或无效的泥潭。那么,怎样读才能调动学生的积极性,激发学生的阅读兴趣,让其读出新鲜、读出情趣、读出味道呢?《李广射虎》一文是别具特色的"文包诗"。

  • 标签: 李广射虎 阅读教学 自主建构 语文世界 拈弓搭箭 古诗文