简介：摘要针对学生在英语学习中盲目记忆单词，不注意词性及词的句法功能的现状，结合人教版教材所给词汇，以任务型教学为理念，以词的用法为切入点，对学生进行分组，并分配任务，让学生在学中做，做中学，真正掌握每个词。

简介：摘要：初中历史材料论述题的开放性比较强，且具有一定的综合性，题型多变复杂，学生们在解答该类型习题时，需要以历史的本质性规律为切入点，明确该材料的核心思想理念，利用该类型的习题来锻炼学生们的逻辑思维能力。

简介：摘要英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具备了一定的词汇积累，语法基础和英语语感才能进行英语写作，因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项艰巨的任务。

简介：摘要苏霍姆林斯基说过“让学生变聪明的办法，不是补作业，也不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”小学语文课程标准中强调“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高学生阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”阅读教学主要以课内阅读为主，课外阅读为辅，两者相辅相成，才能取得一定的成效。而课外阅读是课内阅读的延伸，是课内阅读的拓展，可以增加孩子们的知识视野，提高孩子的语言表达能力和语文思维能力。

简介：摘要语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。小学生写字是书法教育的启蒙，正如幼苗一样，需要我们教师细心呵护，此时我们教师的每一句指导，每一次评价都会对他们今后的书写产生深远的影响。我们要细心关注学生的每个细小的进步，发现亮点，采用多种评价方式，激发写字兴趣，提高写字技能，培养写字习惯。

简介：经过十多年的幼儿教育改革、探索，出台了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，它的颁布与实施，为十五期间幼儿教育的进一步发展奠定了基础，指明了方向，创新了现阶段非义务性教育发展的管理体制和办园机制，针对不同地区经济和社会发展对幼儿教育多样化的需要，对“促进每个幼儿不同水平上的发展。”从五大领域提出了更新、更高的要求。

简介：根据高等教育自学考试《经济法概论(财经类)》课程的内容、体例、结构和以往考试反映出的情况,考生在学习时应注意以下三点。一、以大纲为依据,全面系统掌握本学科的知识网络复习中,不要脱离“大纲”去看一些关系不大的法学书籍。否则将会产生纷繁复杂、无所适从的感觉。所谓“知识网络”,是指该课程的经济法律知识不

简介：近几年，就业难已经从一个现实变成了一种观念。加强高校职业指导工作，树立学生正确的职业理想和职业观念．帮助学生在激烈的竞争中进行合理的职业选择已成为高校工作的重中之重。本文就目前高校职业指导工作的现状，对如何有效地开展职业指导工作提出了几点建议。

简介：摘要新课改背景下，语文教学中对学生阅读能力的培养，越来越受到教育部门和广大教师的重视。阅读是语文课程的根基，初中语文教材涉及范围广泛，对学生阅读能力的要求逐步提高。如何提高初中语文课外阅读的有效性，成为每个教师应考虑的问题。本文对语文课外阅读对初中学生的重要性进行了简要介绍，针对初中学生在语文课外阅读中存在的问题，提出了相应的解决措施，以提高课外阅读的有效性。

简介：

简介：摘要新课改的基本理念数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象、概括，形成方法和理论，进行广泛应用的过程，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学是人类的一种文化，它的内容、思想方法和语言是现代文明的重要组成部分。

简介：摘要写作是学生语文综合能力素质的重要表现，同时在语文教育中占有极为重要的地位。在新课标的改革下，对语文教学的要求在于引导学生通过自身的感官来感受生活的精彩与丰富，同时还要鼓励学生大胆创新，从而写出个性鲜明、富含思想的作品。教师要鼓励学生积极运用自身的感官来感受人生各方面的独特之处。

简介：摘要在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。所以注重阅读教学中的朗读指导，是每个语文教师应尽发职责。

简介：摘要: 自媒体的广泛运用，非连续电子文本已经走进小学生的阅读世界，教师要教会小学生阅读电子类非连续性文本的方法，培养学生在线阅读并运用电子类非连续性文本的能力，教会学生整合并建构电子类非连续性文本，教会学生鉴赏电子类非连续文本，让小学语文非连续性文本阅读与信息技术支持紧密结合起来。

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简介：异步教学指导计划是教师进行课堂教学的蓝本，是实施异步教学的重要依据。黎世法教授指出：“在异步教学过程中，学生的个体独学是基础，教师的指导是学生进行有效个体独学的重要外部条件。学生通过独立的个体学习既学到了知识，又在学习知识的过程中同时培养了自己的思维能力。”（《论现代教学方式的异步性质》）根据这一教学原则，笔者认为，教师制定的教学指导计划必须具备如下几个特点：

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简介：摘要发明创造教育是指教师运用创造教育理论引导学生利用发明方法和技巧进行发明和创造，从而培养学生的创新意识、创新精神、创造思维、创新能力及个性品质，促使学生形成良好的创新素质。

简介：摘要如何培养中学生数学自学能力、教会学生学习的意义重大，它不仅仅能帮助学生很好的学会知识，更重要的是，它能帮助学生增强自身的技术和技能。数学学科所具有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性，要求学生必须充分利用自学这种学习方法。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它会使学生更能掌握和理解数学的真谛。为此，我注意学生的学法迁移，让学生通过“学法”到“仿法”最后能“创法”。学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究，并逐步形成自学能力。