简介:【摘要】目的:结合手术室实习生的实际带教要点及常规方式,讨论一对一全程带教的可行性。方法:研究经讨论于2022年1月-2023年1月实行,在手术室现有实习生信息中遴选出33份,且所属信息均参与手术室护理教学,结合双盲法原则对信息予以组别匹配,研究组、对照组为该研究内执行比较的组别,组内对应的教学措施分为一对一全程带教、常规教学,比较项目以教学成绩、教学满意程度为主。结果:研究组在过程中对理论知识教学内容的认知度及实践操作时对教学任务的执行力,均高于对照组,组内统计差异性明显(P<0.05);研究组在过程中对该教学模式价值的认可度及教学后综合质量评价,均高于对照组,组内统计差异性明显(P<0.05)。结论:一对一全程带教以针对性教学模式为优势,激发了实习生的学习兴趣,有效提高了教学成绩。
简介:【摘要】 目的 本文主要针对在神经外科新入职护士带教中应用以视觉线索为指导引导式教学的效果进行深入分析。方法 以我院2021年1月-2021年4月神经外科新入职的10名护士为此次研究对象,入职后对其理论知识以及工作能力进行基本考核,然后对其实施以视觉线索为指导引导式教学,通过具有针对性工作计划,具体的工作内容,进行深入培训,对其培训前后的理论考核成绩和工作能力考核成绩进行对比。结果 理论考核成绩和工作能力考核成绩在培训前分别为:(67.59±4.13)、(64.14±9.77);培训后各项成绩分别为:(91.36±2.74)、(85.82±14.15);很明显培训后护理各项考核成绩均有明显提升,较培训前差异明显(P<0.05)。结论 对在神经外科新入职护士带教中应用以视觉线索为指导引导式教学的效果显著,具有针对性的培训,护士的理论知识以及临床工作能力得到明显提升,从而在临床为患者提供更合理、优质的护理服务。
简介:【摘要】目的 开展一项三级医院对社区医院落实帮扶带教工作的三年跟踪回访调查,分析医联体模式的有效性。方法 2019年1月至2021年12月开展回顾性研究,以上海市第一人民医院(以下简称“上海市一”)带领的区域医联体为例,总结上海市一对社区医院帮扶带教的经验,并观察67例参与进修的社区医务人员,在继续医学教育下取得的职业发展成果,以及10例社区医院领导、100例社区居民对该医联体模式的满意度。结果 (1)2019-2021年度,上海市一下沉专家支援社区医院建设的人次、社区医院年门诊量、上海市一业务讲座频次、业务查房频数、社区医院接受进修的医生人次均逐年提升。(2)上海市一下沉专家带教帮扶对象的职称/职务提升率、提拔晋升率、科研论文发表率逐年提升,且业务提升率和进修带教满意度均保持100.00%。(3)100例社区患者对医联体服务模式的满意度逐年升高。(4)10位社区医院领导对专家下沉帮扶带教的满意度逐年升高。结论 三级医院面向社区医院进行帮扶带教,让专家资源下沉,为社区患者带去权威诊疗服务的同时,提高社区医院技术水平,还打通了转诊通道,让分级诊疗落地,切实提升了群众就医获得感,也提升了基层医疗服务水平。
简介:【摘要】目的 探讨CBL结合三分钟+任务式教学模式在住院药房实习生带教中的应用。方法 选择2019年3月至2021年3月在药剂科进行实习的60名药学专业学生作为研究对象,随机分为对照组与观察组各30人,对照组接受常规带教模式,观察组接受CBL结合三分钟+任务式教学模式,比较两组实习生的专业知识、实践技能、个人能力等指标。结果 观察组的理论知识、实际操作、处方分析评分均显著高于对照组(P
简介:【摘要】目的探究多元化教学方法对呼吸与危重症医学科护理带教满意度的提升效果,并为带教老师开展带教工作提供可靠依据。方法在本院中随机选取40名实习护生,其到本院实习的时间均处于2020年1月至2023年6月的范围内。通过抽签的方式将参与研究的实习护生合理分成不同两组,即对照组(n=20,传统带教方法)与研究组(n=20,多元化教学方法),在研究正式结束前,收集两组实习生数据进行分析,明确该项带教方法实际效果。结果研究组实习生的带教满意度以及带教质量均优于对照组,差异显著(P<0.05)。结论多元化教学方法在呼吸与危重症医学科护理带教中具有重要意义。它不仅能够提升实习生的带教满意度和教学质量,还能够促进实习生的全面发展和成长。因此,建议在未来的带教工作中,应广泛采用多元化教学方法,以提高呼吸与危重症医学科护理带教的整体水平。
简介:摘要 目的 探究基于游戏的沉浸式情景模拟教学法应用于心血管内科护理带教中的效果。方法 选择2023年1--12月期间在我院心血管内科实习的护生为研究对象,共34名护生,随机分为两组,各17名,一组为对照组,采用常规教学法,一组为研究组,采用基于游戏的沉浸式情景模拟教学法,对比教学效果。结果 研究组护生理论考核成绩、操作考核成绩较对照组更高,教学满意度教对照组更高,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论 在心血管内科护理带教中应用基于游戏的沉浸式情景模拟教学法具有显著效果,有助于激发护生学习兴趣,提高教学效果,且护生对教学模式的满意度较高,建议推广。
简介:【摘要】目的:探讨标准化糖尿病临床护理路径的在线案例模拟教学在内分泌科带教中的应用。方法:选择我院2021级的护理实习生,采取基于标准化糖尿病临床护理路径的在线案例模拟教学,作为实验组。选择我院2019级的护理实习生,采取常规法教学,作为对照组。比较两组对带教工作的满意度、内分泌科护理护理实习中对理论知识的掌握度、内分泌科护理护理实习技能的考核评分。结果:实验组对带教工作的满意度高于对照组,内分泌科护理护理实习中对理论知识的掌握度、内分泌科护理护理实习技能的考核评分高于对照组,存在显著差异,P<0.05。结论:内分泌科护理学生实施基于标准化糖尿病临床护理路径的在线案例模拟教学效果确切,可提高内分泌科护理学生的技能掌握水平和满意度。