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简介：摘要数学是一切自然科学的基础，对于学生来说要学好数学，而对于数学老师来说，教好、教会、让学生热爱上数学，是一生孜孜不倦的追求。初中数学学好了，打下了扎实的基础，才能学习更深层次的数学。要想让学生学好数学，首先要改革我们的数学课堂。学生在课堂上认真听讲了，重要的知识点掌握了，课下做一些有针对性的练习题，非常有必要。但是“减负”要求我们留的家庭作业要精，还要起到复习的作用，所以老师留什么样的家庭作业对学生的学习至关重要。

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简介：作业，尤其是小学阶段的作业，不仅是作业，更是一种学习习惯、态度和心理品质的养成；不仅是课后巩固课堂知识，更是课前学生多样化认知观念和“迷思”观点的展现，是教师诊断和促进学生学习的评估手段；不仅意味着课堂任务的完成，而且关涉与家庭或社区交互的活动，要将学校作业与学生真实的生活联系起来。

简介：摘要小学语文学科是培养小学生汉语能力，促进小学生汉语思维形成的重要学科。在教学改革的过程中，教学环节的完整度倍受关注。作业是教学活动的重要组成部分，是课堂教学的一种延伸。提高小学语文教学作业有效性，对于小学生的语文学习大有裨益。本文以小学语文作业有效性的探讨为题，展开了分析，希望能给大家带来若干思考。

简介：数学作业是帮助学生及时有效巩固知识,形成技能的一种基本途径。所以,要提高教学效率,必须重视课堂作业的创新性设计,以此激发学生完成作业的主动性。实现由'作业布置的数量'向'作业设计的质量'转变,使作业不再成为学生的负担,不再枯燥乏味,不再缺乏情趣。那么如何使作业设计形式多样、内容现实有趣、富有探索与创造性呢?下面笔者谈谈个人的几点认识。

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简介：在日常教学常规检查时,笔者发现多数中职数学教师对作业的批改事实上只是简单地做＂对与错＂的标示,再加个批改日期,几乎没有作业批改的提示语或评语,缺乏师生间的互动与情感交流,导致中职数学作业在学生学习方面所能发挥的作用极小.更进一步地审视,可以发现上述作业批改方式事实上导致了学生对完成数学作业的重视程度极低，抄作业现象很普遍，这也客观上使得学生数学学习质量越来越差、兴趣越来越弱．

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简介：摘要通过语文作业分层设计，给学生一定的作业自主权，让知识和能力有差异的学生都得到不同的发展，都有所收获、各得其乐。同时，教师要用充满爱的评价，让学生充满着自信，在阳光下成长。

简介：笔者认为，可利用微信公众平台，打造开放型思想品德作业——微作业，引导学生开展有学科特色的教学活动，训练思维，拓宽视野，实现师生共享资源、共同成长。一、设计微作业：链接生活思想品德学科特性决定了其作业内容和形式最易与学生生活、社会热点、时政要闻等相联系。在设计与实施个性化作业时，教师要面向生活。

简介：本文对小学英语课后作业的内容设计,完成方式设计,以及评价方式设计三个视角下的研究进行了探讨,其中作业内容设计研究从口头作业、书面作业、实践类作业三方面展开,作业完成方式设计从独立完成和合作完成两个视角下的研究进行了讨论。通过分析发现,目前的英语作业内容设计更加注重作业内容的多样性,很多教师实行作业难度分层,愿意尝试与其他学科融合的英语作业内容。在作业完成方式的设计中,动手制作和亲身实践类作业得到了广泛应用,也更加鼓励学生之间合作完成。和与家长合作的完成方式。

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简介：摘要作为语文课堂教学的一项重要组成部分与延伸，作业可有效帮助学生巩固所学知识，促进其综合素质与创造思维能力的提升。我国小学语文作业当前存在一系列不容忽视的问题，教师设计的作业量多且单调，机械重复写作业过程，压抑了学生的思想，还打击了学生学习的积极性，如何优化小学作业，提高小学语文质量，是教育者急需解决的问题。

简介：一、教学常态下的分层以及理论支持1.合作学习理论合作学习是一种教学形式,它是指几位异质性的学生组合在一起,相互合作相互支持,共同进行学习活动,共同完成学习任务。合作学习实质上是在分层教学活动中,把不同层次的学生进行异质同组组合,加强相互沟通,共同学习,以弥补分层教学在学生"学"方面表现的不足。2.任务型教学法《英语课程标准》明确倡导"任务型"教学模式,这个教学模式以发展学生的综合语言应用能力为落脚点,提出:

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简介：在日常教学中，体育教师往往过于强调学生在课堂内的学习，忽视了影响学生发展的另一个重要途径——家庭作业。作为重要的教学策略与方法，要有效落实体育家庭作业，需要教师从“常规内容”“资源拓展”“助力措施”三个维度呈现对体育家庭作业的综合运用，以此不断激发学生的运动兴趣，提高学生的锻炼效率，并且带动家庭成员共同参与，进而形成全面有度的体育学习氛围。