简介：采用问卷调查法,选取815名初中生为研究对象,探讨初中生学业求助和自我调节学习的特点及二者之间的关系。研究发现:初中生学业求助总体处于中下水平,其适应性求助行为得分虽然高于理论中值,但还可以继续优化;初中生自我调节学习处于中上水平,但其计划与目标定向、动机策略和认知策略需要进一步提升;初中生的学业求助与其自我调节学习显著负相关,其中的求助代价、执行性求助行为和回避性求助行为与其自我调节学习显著负相关,求助益处、工具性求助行为与其自我调节学习显著正相关。

简介：为适应新时代的要求,满足建设终身教育和学习型社会建设的需要,高等职业院校教师要积极提高自我修为。这是思想道德建设的需要,是由职业院校教师的职业特点和创新发展职业教育的需要所决定的。结合实用主义观点,提出提高自我修为的建议。

简介：摘要本研究假设大学生一般自我效能与学习动机成正相关。采用一般自我效能感量表和学习动机量表对天津体育学院大二年级的三个不同专业的学生进行施测。研究发现，在学习动机方面并无性别与专业的差异，在一般自我效能感方面也无性别与专业的差异，一般自我效能感和学习动机高相关，可以从一般自我效能感方面预测学习动机。

简介：摘要在小学数学教学中，如何充分调动学生自主学习的主动积极性，使我们的课堂教学更加高效实用，是摆在广大数学教师面前非常重要的一个课题。笔者从事数学教学二十余年，就如何培养学生自主学习和自我感悟能力，做了大量的尝试和探讨，也获得了一定的经验积累，如放手让学生主动探究，勤动脑大胆想象；勤动手大胆尝试；充分发挥联想和想举一反三；注重行为习惯养成教育、教师常反思积累等等，值得推广和借鉴。

简介：江苏省苏州市吴江区鲈乡小学创办于1997年9月,2000年获评江苏省实验小学,2017年9月成立苏州市吴江区鲈乡实验小学教育集团,现有仲英和越秀两个校区。多年来,学校竭力打造“发现教育”品牌,实施以“发现你自己”为核心价值观的“发现教育”,以充分发挥师生的主体能动作用,并通过价值引领、文化奠基、制度守护,逐步唤醒他们的价值、潜能、个性和力量。

简介：语言学习是一种极为复杂的动态机制,多种内外因素交替并行。语言学习动机专家ZoltanDornyei教授于2000年提出了'二语动机自我系统',该系统解释了语言学习过程中学生在长期学习行为中的因素、意愿及努力程度和行为时长的内在联系。为了进一步解析'二语动机自我系统'在大学英语教学中的应用方法,本研究简述了二语动机自我系统理论框架,同时分析了大学英语教学中应用'二语动机自我系统'的基本原则和策略。

简介：高中阶段学生自我效能感的培养对于学生未来数学学习有着重要的基础作用.具备良好的自我效能感有利于学生掌握数学知识内容,熟练运用数学解题方式,促进学生数学综合能力和综合素质的提高.文章中对自我效能感的影响因素进行分析,并且提出几点有效的培养自我效能感的措施.

简介：批判性思维和自我表达应作为大学英语写作教学的重要方面,以培养大学生思想的自主性,但英语作为外语（EFL）的写作课堂教学却往往忽视了这一点。批判性思维是一个社会认知过程,在EFL写作中,写作者与读者在特定情境下利用自己的经验、观察和知识进行互动,教师以写作理论指导将批判性思维和自我表达引入EFL写作课堂,在教学实践中利用学生的写作热情,通过写作实例、初稿研讨会,以及肯特（Kent）的一对一“辅导”方法来实施教学任务。

简介：教练技术对于激发人的潜能具有很大的作用,已被广泛应用到现代企业管理当中.文章在对大学生创业效能感现状调查研究的基础上,以教练技术理论为指导,将“责任感”“六顶思考帽”“庆祝失败”“全景视角”等教练技术应用于提升大学生创业自我效能感中.

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简介：全国高校思想政治工作会议指出,新形势下开展大学生思想政治教育工作必须坚持围绕学生、关照学生、服务学生,有针对性地帮助大学生处理好学习、择业等具体问题。谈心谈话是高校辅导员开展学生个性化辅导的重要渠道,也是思想政治教育入脑入心的重要手段。以理性情绪疗法为辅导员谈心谈话提供一种理论指导,可以有效提高谈心谈话的实效性。

简介：打开家庭背景影响学生发展的'黑箱',揭示家庭背景影响学生发展的过程机制,对于我们更好地理解和实现教育公平,乃至促进代际流动具有重要意义。基于中国教育追踪调查(2013-2014学年)数据,本文实证检验了父母参与和自我教育期望对学生发展的影响及其中介作用。其中学生发展包含认知和非认知能力两个方面,分别以认知能力测验标准分和学校适应性得分作为测量指标。研究发现,一方面,家庭背景、父母参与和学生自我教育期望都会对学生认知和非认知能力表现产生显著的直接影响;另一方面,父母参与和学生自我教育期望在家庭背景对学生发展的影响中扮演着中介作用,即存在'家庭背景-父母参与-学生自我教育期望-学生非认知能力'这一路径,但是这一中介路径在对学生认知能力表现的影响中并不显著。由此可见,家庭背景对子女发展除了直接影响外,还会通过父母参与激励提升子女的自我教育期望水平来间接作用,而这种间接影响可能更隐蔽、持久。研究结论为重视家庭教育、强化父母教育参与提供了实证支持。

简介：基于社会资本理论的假设,探讨父母陪伴与儿童自我价值感发展之间的关系。采用分层整群抽样的方法,对北京市436名小学四、五、六年级的学生进行问卷调查。结果显示：样本学生父母陪伴总体处于中上水平,父母陪伴的水平受子女性别、是否独生子女、是否流动儿童等因素的影响;父母陪伴时间越多、父母陪伴质量越高,儿童自我价值感越强;父母陪伴对流动儿童自我价值感的预测作用大于本地城市儿童;母亲学习陪伴、父亲情感陪伴依次显著正向预测城市儿童的自我价值感水平,而母亲养育陪伴、母亲情感陪伴依次显著正向预测流动儿童的自我价值感水平。基于上述结果,认为父母陪伴有助于提升儿童的自我价值感,且父母陪伴对于流动儿童而言是更为重要的社会资本。

简介：

简介：本研究通过对920名非英语专业大学生进行问卷调查，探究了该群体二语动机自我系统的总体情况、影响因素及其与学习努力程度之间的关系。研究发现，非英语专业大学生的二语动机自我系统总体上处于中等偏上水平。专业背景和英语水平对二语动机自我系统有显著的主效应，性别无显著的主效应，但与专业背景和英语水平有显著的三重交互效应。理想二语自我和应该二语自我互相影响，两者既对学习努力程度产生直接影响，又通过二语学习体验对学习努力程度产生间接影响。二语学习体验的动机效应最强，理想二语自我次之，而应该二语自我的动机效应亦不容忽视。

简介：“五十年代美学大讨论”的深入讨论应聚焦于典型文本的创新解读。朱光潜的《我的文艺思想的反动性》是典型的检讨体思想文本,思想主体通过文本写作而指向内在矛盾的解决,实现意识形态的自我“说服”。《我的文艺思想的反动性》的表面“问题”是“我的文艺思想是怎么形成的?”深层嵌套的问题是“我的文艺思想为什么是反动的?”前一个问题向后一个问题暗中转换,后一个问题在预设了意识形态“答案”的同时,借助对前一个问题的求真动力,使思想个体在学术探索中向意识形态“答案”靠拢和自我“说服”。在谈论学术问题中,让自己在“问题”的转换与纠缠中实现理论主体的自我“说服”,是上世纪50年代知识分子思想改造的实质所在。

简介：摘要初中班级管理是初中教学管理中的常规组成部分，有效的班级管理能够约束学生的行为，让学生形成良好的学习和生活习惯，从而在有序的班级环境下为学生提供一个良好的学习环境。特别是对于九年级的学生来说，由于这部分学生即将面临毕业，不管是在行为习惯以及学习行为上可能都有所放松。这个时候教师就要加强学生的自我管理，让学生做到自我约束、自我管理，突破传统的教师为主的班级管理方法，让学生在自我管理当中进一步优化班级管理效果。所以本文将主要针对学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径进行相应的探究，以期通过引导学生进行自我管理，不断地提升初中班级管理质量。

简介：摘要我们生活在这个世界上，每个人都扮演着不同的角色。戈夫曼的戏剧理论，真实的再现了我们的日常生活，他通过剧班的表演展现出我们在生活中的角色呈现。其中戏剧分析和印象管理艺术是这本书中的核心思想。

简介：摘要新课程背景之下，初中语文课堂提高学生自我管理的能力，有利于提升学生自我管理的综合素质，培养学生养成良好的学习习惯和学习方式。初中语文课堂要提高学生的自我管理能力需要通过营造和谐民主管理的校园氛围，才能真正实现的学生的自我管理。