简介：摘 要：语文作为小学教育的一门基础学科，旨在培养学生的语文能力和文学素养。因此，小学语文教材文章的选取，一直是各界关注的热点。笔者站在“儿童本位”的角度，以统编版小学语文教材中的儿童文学作品为例，对教材中的选文进行研究分析，发现小学语文教材中的儿童文学作品呈现出与“儿童本位”相背离的现象。主要表现为选文没有密切联系儿童的经验世界和想象世界。

简介：摘要：随着社会的发展以及教育体系的完善，新时代的小学语文教学更加注重学生习作能力的培养和提升。因此，在统编版小学语文教材中，高年级的语文教材在每个单元之后都安排了一个习作单元，其主要目的是为了使学生的阅读和表达能力能够平衡发展。基于此，本文将结合实际的统编版小学语文教学，探究习作单元在语文教学中的实践与应用策略。

简介：摘要：教科书是初中阶段学生学习的主要媒介，经过多次改革，呈现给我们的历史教科书图文并茂，插图的数量非常多，种类也很丰富，其中数据图表占有一定的比例，所以对数据图表进行分析，就显得尤为重要。

简介：摘要：听说读写是小学语文教学的重要内容，也是语文学科的几大构成部分，将阅读与写作联系到一起，不仅可以很好地锻炼学生的阅读能力，也能够丰富学生的写作内容，对提升学生的读写能力，培养学生的全方面的语文能力具有非常重要的意义。因此，本文以部编办小学六年级教学为例，对阅读写作一体化进行了探析，提出了相应地培养策略，以供参考。

简介：摘要：在教育课程改革深化推进的大背景下，作为教育初级阶段，小学阶段的语文教育教学理念与教学模式都发生了很大的改变，培养提升小学生语文综合能力是当前的小学语文教学的核心任务。阅读和写作作为小学语文教学的关键组成部分，对于提升学生语文核心素养有重要促进作用。开展阅读写作一体化教学方法，是学生阅读和写作能力提升的有效途径。本文根据当前教学与学生学习实际展开分析，探索多元化的阅读写作一体化教学在小学语文教育中的应用策略，以促进教学质量提升。

简介：摘要：听说读写是语文教学的重要内容。将“小练笔”引入到小学语文教学中，能将读写结合起来，实现对学生阅读能力、理解能力及写作能力的培养。因此，本文从读写联动，以读促写视角，对加强课堂微练笔，促读写结合的路径进行了探讨。

简介：摘要：小学语文教学对于统编版而言，阅读写作一体化可以促进学生阅读写作能力的提升，是有效提高小学生的阅读和写作水平的手段，因此，阅读写作一体化成为众多学校开始采取的策略。随着教学的不断改革和进步，小学语文在小学生的教育里的地位越来越重要，在语文的教学过程中，教师要根据不同学生的不同学习情况，制定相适应的学习计划和方法，利用高效的一体化教学方案，在有效激发小学生对阅读和写作的认知的前提下，锻炼小学生的综合阅读写作能力。教师要做的是将写作阅读一体化的意义、价值观融入对小学生的教学中，让教学计划充分适应学生的学习进度和学习要求，综合提升各项能力和素养。

简介：摘要:生命是教育的起点,教育旨在实现人的全面和谐发展,提升生命质量和生命价值。小学时期是低年级学生价值观形成的重要阶段,正确的生命意识与良好的道德品质是低年级学生健康发展的基础。小学统编版《道德与法治》教材体现了生活性、实践性、视觉性、科学性的有机统一,以低年级学生的健康成长、家庭生活、学校生活等领域全面展开,蕴藏生命教育理念。基于此,从生命教育视角出发,解读小学统编版《道德与法治》教材,对教材文本进行深入挖掘,探索教材的育人价值。

简介：摘要:小学语文文言文的课堂教学应该以"读通""读懂""读悟"的基本构造为重点,建立一套关于文言文教学模式,借机拓展到生活实际,并且应该高度重视朗读的作用,以读代讲,读出情感,读出诗韵味。让学生能够在积极、自主、合作探究的课堂气氛下认真地学习语文,感受中华文化的魅力与博大精深。

简介：摘要：随着时代的发展、经济生活的丰富，个人的价值得以更好地彰显出来。在当下的社会生活中，我们能够表达个人价值的一个良好途径，就是直接通过言语表现能力来向世界表达自己的声音。良好的言语表现能力，不仅能够帮助学生在语文学习当中能够更进一步，还能够培养学生自信、大方、流畅的表达自己的想法，有利于培养其积极自信的人生态度和性格。基于此，文章将结合教学经验和实践，以统编版教材为例，谈一谈如何在小学语文教学中培养学生的言语表现能力。

简介：摘要：童谣因其简洁易懂、朗朗上口、生动有趣等优点受到小学生和幼儿教师的欢迎；融童谣于课堂中，不但可以改变传统小学语文课堂教学中枯燥单调的课堂表现形式和内容，同时也可以更加充实语文课堂教学内容，使学生在有限的上课时间里获得更多的语文知识与内容，为学生语文知识的提高打下了扎实的基础。本文主要从童谣在小学语文课堂中运用的价值入手，简要地剖析了童谣在小学语文课堂中运用的对策。

简介：

简介：   【摘 要】统编版小学语文低年段教材中“日积月累”模块的更新和改革给小学语文低年级带来新的教学模式。本文以四册教材语文园地中的“日积月累”模块内容为中心，与人教版低年级教材的“日积月累”进行对比和分析，理清统编版小学语文低年级教材中“日积月累”的特点，抓住其特点从教学策略上进行探究，提出四大教学策略，试图为教学实践提供借鉴。

简介：[摘要] 新课程背景下，我们既要遵循现有教材的课文组元模式，又要有所开拓，对现有教材课文进行科学、合理重组，并在教学过程中落实任务群各项要求，切实提升学生语文核心素养。

简介：摘 要：立足于教育“双减”措施与新课标改革中的有关规定，对小学四年级语文作业设计的改善途径进行了较全面的研究阐述，并着重从改善作业设计，以及进行教学评价两个角度进行阐述。指出在“双减”的措施下，学校语文老师们应非常重视对语文作业设置的调整，本着减负增效的教学理念，既减少了学生的作业负担，又促使了学生变成作业的主体，更有效的完成教学任务。

简介：摘要：语文学科，阅读教学占据了很大的比重。《义务教育语文课程标椎（2022年版）》中给我们指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行‘系统’的讲授和操练。”如何借助资料体会课文表达的思想感情，在统编版教材中给阅读教学提供了一个很好的解决策略。

简介：摘要：本篇研究旨在探讨联结策略在统编版小学语文整本书阅读教学中的运用。通过对相关文献的综述和实际教学观察，分析了目前语文教育中存在的问题，即学生对于课文内容的理解和应用能力较差。在此背景下，该论文的研究目的是探讨联结策略在语文整本书阅读教学中的应用效果，并提出相应的教学策略和建议。

简介：摘要：写作向来是语文教学中的重中之重。在全国新课标、新高考和新教材不断推广和研究的背景下，任务驱动型作文已成为近年在高考作文中常见的命题方式和语文核心素养的考查方式。本文立足以语文核心素养整体为依归的统编版高中语文教材，尝试将教材单元写作的内容与任务驱动型作文的特点进行融合，进而创新写作任务，并在实践过程中总结归纳出设计的原则与方法。

简介：【摘要】 2019学年统一部编版《语文》教材的全面推广，使本学年的六年级一跃成为教材改革的第一线。本届学生一至五年级使用的是人教版的教材，知识点、阅读策略、古诗文等方面，在教材更迭中是有部分缺失的，有很多本应在之前学段掌握的内容、能力或方法，由于教材编排意图、选文的不同，未曾习得或强化。在开展六年级语文教学的初期，教师很有必要对两个版本的教材进行比对研究，通过创造性、系统性的梳理，开展低负高效的教学活动，帮助学生更好地适应统编版教材，为教材更替做好充分的衔接。

简介：摘要：在阅读教学中引导孩子进行读写联动是提升学生核心素养的重要途径。而读写结合,应该从低年级开始起步。教师要充分利用好课堂主阵地,以朗读为媒,以词汇为基础,以小练笔为介，更好地进行读写结合训练,就有助于学生提升自己的语文核心素养,更好地应对未来的挑战。