简介：

简介：写生是一个舶来词,在中国画中的写生已不再是一种绘画语言技能的训练,而已上升到人格修养的提炼和升华。水墨人物画作为由传统写意人物画衍生而来的新兴画种,水墨人物写生的一项必不可少的重要内容,学习传统、探索笔墨语言、研究师法自然必不可少的课题,是为进行水墨人物画创作做铺垫,为水墨人物画创作搜集素材、积累绘画语言。

简介：摘要 ：随着社会的不断进步，教育行业的不断完善和创新，对于小学阶段的学生，开始培养德、智、体、美、劳共同发展。美术教学也是其中的重要组成部分。同时培养学生的美术素养也是教育的一大目标。从小学开始培养学生发现“美”的能力，对社会事物的整体感知能力，强化学生对于美的创造力，进而提升个人的整体素养。

简介：从美术基本功学习角度来讲，一定的造型基础是通过素描(速写)和色彩学习来体现的，而基础素描写生训练又是整个素描教学体系的重点。当教师在素描教学中要求学生把基本训练和艺术表现联系在一起的时候，一定不能忽视基础素描写生训练由浅入深的系统性和递序性学习，即——观察、思考和表达。

简介：摘要：对于儿童来讲，美术发挥着重要的美育启蒙作用，能够培养儿童形成良好的审美思维，提高儿童的想象力与创造力，因此，美术的课程地位比较突出。在实践教学中，写生绘画作为重要的教学内容，对儿童的思维能力具有较高的要求。教师为保证教学活动有序开展，需要注重教学举措创新，积极开展情景教学，为儿童营造生动学习环境，保证整体教学效能。鉴于此，本文主要就情景教学的作用，在写生绘画教学中的应用以及相关展望思考进行有效论述。

简介：在艺术设计专业基础教学中，运用电脑多媒体改进传统的写生色彩教学方法，使多媒体教学与常规教学手段互为补充，使学生产生全新的视听感官，使传统的教学方法在现代化的教学手段中体现出省时高效的教学效果。

简介：<正>当下不少画家摒弃写生,唯市场取向是从,在古人和西方艺术积淀中拼剪成果作为自己的作品商标。然而,失去写生的作品容易缺少生动的美,难以鲜活、灵动,难以打动人。只有重视写生,贴近当下、深入生活的写生才是避免上述现象的捷径。因为,写生不只是画家出去寻找新鲜的素材,更是画家的一种态度,一种传承感悟方式。扎实的写生功夫能增强作品的表现深度,好的写生画本身也是好作品。

简介：绘画与写生是相辅相成的,在美术教学中,二者缺一不可。本文分析了听障生在写生课程中存在的困难与阻碍,并对如何提高听障生的写生观察力进行了探讨,总结出适于听障生学习写生的方法,旨在有效提升听障生的观察力。

简介：摘要：写生作为美术的实践活动，一直在美术教学中，发挥着积极正向的美育作用。教师借助写生互动，能够有效地提高学生对美术的认知，丰富初中美术课程内容。本文从专门举办写生活动，丰富课程体系；多方位进行写生，提高美术认知；完善美术教学环节，建立评价机制三方面，对将写生渗透到初中美术教学中进行简要探究，以期为广大初中美术教师的日常课堂教学，提供一定借鉴。

简介：摘要：风景写生作为中职美术教学中的重要组成部分，其对于培养学生情感表达能力有着重要作用。众所周知，风景写生其实就是将自己眼中的风景与当时的情感相结合所呈现出来的美术作品。通过风景写生，能够实现学生与自己的“对话”，从而使得学生能够正确面对自己和感受生活。

简介：古人有“外师造化．中得心源”的感悟．也有“搜尽奇峰打草稿”的心得。在西方．绘画发展到印象派．许多画家把目光投向了大自然．探索与享受着大自然带来的视觉盛宴与快乐。这在某种程度上促进了艺术的生活化．让艺术与生活更贴近．并从审美视角上改变着人们的思维．许多生活场景和自然景象得以生动地展现出来．让后人为之一振。

简介：摘要：本论文探讨了学生在写生过程中遇到的问题，通过训练能有效的训练学生的空间能力，组织画面以及组织色调的能力。色彩是抽象的，只有附着在具体的物体上才会有特定的形状与质感。鼓励学生在放松而生动的绘画状态使自己的用笔准确而富于变化。

简介：摘要：随着新课改的不断深化,强调开展对学生的素质教育,帮助学生获得全方面能力的发展。针对新的教育要求,在传统教学中被忽视的美术、音乐、体育等学科需要重视,对于强化学生的素质教育有着积极的影响。因此,在农村初中美术教学中,教师要采取合适的教学手段提高课堂教学质量。风景写生就是因为非常基础且重要的,它对于学生的审美能力提升和对美的感知等都有非常重要的教育意义。本文将结合教材上的内容和学生的心理特点进行分析和讨论,为初中美术风景写生教学实践提供相应的意见和建议,希望能够提升当前的教学质量和教学水平。

简介：摘要：

简介：摘要：在学科教育工作里我们不仅要思考如何促进学生专业知识的培育，更加需要思考如何促进学生艺术素养等方面综合素质的全面提高。美术学科是学生艺术能力培养的关键性学科，在具体教学活动里对学生的感知能力和审美能力具有很强的影响作用，因此教师必须要思考如何充分落实美术教学工作的引领。写生需要学生通过对所见事物的描绘去进行创作和展示，在一定程度上能够增强学生的绘画技巧，同时也优化学生的观察和思考能力。因此本文立足于小学阶段的美术教学工作展开探究，分析在具体教学活动内如何增强创意写生的质量和效率。关键词：小学；美术教学；创意写生；策略探究

简介：摘要：风景写生是小学美术教学的一部分，对于学生有着较强的吸引力，同时具备鲜明的实践性特征，是让学生发挥想象力和创造力的平台，可以有效发展学生的审美能力和表现能力。随着新课程改革的落实，越来越多的美术教师认识到培育学生创造与实践能力的重要性，不再局限于基础美术知识的教学，还积极利用风景写生激励学生接触和表现自然，让学生利用开放性和多元化的艺术创作全面表达自身的感受。小学美术教师要以新课标思想为指导，科学设计当前的风景写生教学，让学生多角度感受和分析自然美，然后完善学生的美术技巧，顺利达成培养学生美术素养的目标。

简介： 摘要：随着经济水平的提高，人们不仅仅满足于物质的生活，而是更注重内心世界的发展。小学美术具有很强的艺术性和创造性，让学生在思维能力和创新能力上都能得到提高。美术教学不只是停留在书本上的客观知识，更重视主观创作，在写生中提高学生的创新能力，解放学生的天性，注重学生的审美能力和艺术情操的培养。教师在教学时要开展创意性写生教学，提高小学美术课程质量。文章对如何开展创意性写生进行探讨，并提出具体的实施策略，帮助美术教学活动有效开展，从而提高小学美术课程的质量。

简介：摘要:2020年年初,我国暴发了新冠肺炎疫情，此次疫情促使学生居家"停课不停学"活动登场。基于此背景,笔者结合小学中段美术课程内容对线上写生课程如何优化进行探索。

简介：摘要：创意性写生作为美术教学中的一种创新实践方式，通过让学生亲自感知、观察、描绘自然和社会环境中的各种事物，旨在激发学生的创造力、审美感知和表达能力。本研究将聚焦于小学美术教学中创意性写生的实践，探索其对学生美术素养提升和综合发展的影响，旨在为美术教育的改革和创新提供可行的教学策略。

简介：卫天霖,字雨三,1898年8月22日生于山西省汾阳县东阳城村,毕生从事美术教育和油画创作,是中国现代油画的先驱者之一。1920至1928年赴日本留学,曾任北京大学造型艺术研究会导师,同时任教于孔德学校,后来担任中法大学孔德文艺学院艺术部主任,上世纪40年代曾在国立北平艺专、华北大学文艺学院和北平私立女子西洋画学校任教,1949年以后先后担任北京师范大学教授、北京艺术师范学院和北京艺术学院副院长、中央工艺美术学院教授。