简介：本文首先基于《中国学生发展核心素养》对当下的作文教学进行反思,总结出核心素养背景下作文教学的目标追求,然后详细论述了构建初中AFL作文教学模型的必要性,并在ADDIE模型的指导下,建构出一种基于学生立场的以“促进学习的评价”理念贯穿始终的动态运转的作文教学模型,最终从分析、设计、开发、实施和评价五个层面展示了初中AFL作文教学模型运用的流程。

简介：“作中体验课”是写作的起步阶段,通过片段式写作,学生可以对作前学习课的内容进行体验式学习.在作中体验课中应用AFL作文核心素养评价模型能够为学生提供多样的学习策略,帮助他们搭建评价的支架.基于AFL核心素养评价模型设计作中体验课时,教师需要将教学目标分类,从知识回顾、层级认定、修改讨论、整篇演练与自我分析四个环节开展教学,并在操作过程中进行准确的目标定位,选择典型案例,为学生指明提升路径.

简介：开展制作细胞模型活动，从方案设计、实施、选材、制作、修正、完善、展评等环节，为学生提供趣味性、知识性、实用性为一体的探究情境和创新空间，培养学生学科思想、创新精神、科学品质等核心素养。

简介：基于可信性理论,本文给出了不允许缺货的经济生产量（EPQ）问题的期望值模型;研究了当单位生产准备费、单位储存费均为模糊变量且相互独立的情况下EPQ问题的最佳期望单位存储费用、最佳期望单位生产批量及最佳期望生产周期,并得出了一些重要的结论;特殊情况下,讨论了当模型中的模糊参数分别为三角模糊变量、梯形模糊变量及正态模糊变量情况下的EPQ问题的最优存储策略;最后,针对上述三种情况本文分别给出了一些数值例子验证了模型的有效性和合理性;本文所得到的结果为求解EPQ问题设计算法提供了理论依据.

简介：高中新课程标准要求＂学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.＂本文力图完成、

简介：利用1990~2014年中国旅游发展、经济增长和碳排放相关时间序列数据,建立相应的VAR（4）模型,通过协整检验、格兰杰因果关系检验、脉冲响应和方差分解分析,对三者之间的长期均衡关系及其动态性进行实证分析。研究结果表明：旅游发展、经济增长和碳排放之间存在长期均衡关系,且旅游业发展水平的上升对经济增长产生微弱的副作用,而经济增长促进旅游业发展,但尚处于“影响较弱”阶段,其作用有待加强;现阶段旅游发展对碳排放具有抑制作用,而碳排放在一定程度上阻碍了旅游业发展水平的提高;旅游发展、经济增长和碳排放变动的主要贡献因子均为其自身,且经济增长与碳排放二者间的相互影响具有非对称性,经济增长对碳排放的影响更大,而短期内碳排放对经济增长的影响较弱。

简介：大学生体质健康评价是学校体育工作中的重要环节，也是学校教育评价体系中的的重要组成部分。本文以中国大学生体质健康指标为依据，以铜陵学院学生为样本，采用数理统计方法，通过方差分析、回归分析来建立大学生体质健康数学模型，对完善体质健康评价体系，促进全体学生综合素质的提高，具有重要意义。

简介：城镇化是现代化的必由之路。推进城镇化是解决农业、农村、农民问题的重要途径,是推动区域协调发展的有力支撑,是扩大内需和促进产业升级的重要抓手,对全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化具有深远历史意义。科学预测我国城镇化率,对制定国民经济和社会发展战略、统筹城乡一体化建设、消除城乡差别和社会分配不均、创建和谐社会具有重要的现实意义。以我国城镇化率和基尼系数为二维内生向量,运用VAR预测其变化趋势进行,取得了理想的效果。

简介：在“作后升级课”中应用AFL作文核心素养评价模型既能弥补传统作文教学的不足,实现学生的自能作文,提高作文课堂教学的效率,也可让学生的思维得以发展和提升.一节完整的作后升级课需要教师课前做好典型案例的选择,课中按照层级认定、修改讨论、发表/升级三个环节展开教学,课后对学生的作文修改情况进行测评.作后升级课的最大亮点在于它为学生修改作文提供了可以操作的途径,即升级策略,该策略是学生通过对不同等级案例进行对比分析得出的,它能有效指导学生对自己或他人的作文进行修改升级.

简介：支持服务是远程开放教育的重要支撑之一，但是以往的研究主要集中在学术支持服务方面，对非学术支持服务，尤其是心理支持服务的关注较少。心理支持服务是远程开放教育非学术支持服务的重要组成部分。探讨情感因素是如何影响学习动机并内化，以及如何对非学术支持服务发挥能动作用具有现实意义。针对159名远程开放学习者的调查显示：77.4%的远程开放教育学习者普遍存在焦虑，对心理支持服务有迫切的需求和期待。而基于AMOS结构方程模型的统计分析发现：焦虑、家庭支持不对学习动机产生直接影响；朋友支持和其他支持在焦虑与学习动机之间起中介作用，焦虑通过朋友支持、其他支持间接影响学习动机；处于中度焦虑的学习者随着领悟社会支持的程度增加，焦虑反而会不降反增。因此，远程开放教育除了提供教学辅导、促进学习者个人发展和解决问题式的支持以外，还应该将心理支持服务纳入到非学术支持体系建设中，帮助学习者解决学习中的心理（情绪）问题。

简介：针对施工项目历史数据少的特点，将GM（1，1）引入到关键链进度管理中，综合考虑工序资源使用紧张程度、链路复杂度及风险偏好水平三个因素对缓冲区大小计算进行改进。通过算例验证了GM（1，1）模型对工序持续时间估计的可行性，并给出基于GM（1，1）预测的缓冲区大小计算方法，所得结果与传统的“剪贴法”“根方差法”比较，在完工概率相同前提下证明了该方法的优越性，有效缩短了计划工期。

简介：科学论证是一个逻辑论证模式，目的是梳理观点和证据之间的关系。从许多方面来看，科学论证是科学学科产生和完善知识的过程。通过强调论证在科学知识的生成和验证中有重要作用，从而帮助学生发展重要的习惯思维和批判性思维技能。

简介：文章通过BP神经网络对山西省农民人均纯收入进行预测,根据1994年-2013年山西省农民人均纯收入及影响收入因素值数据建立了两种预测模型,并采用MATLAB软件实现了模型的构建、训练和仿真。仿真结果表明,预测模型具有较好的拟合度。

简介：价值共创理论引发了商业模式的变革，在此背景下众包模式应运而生。本文基于价值共创的DART模型和价值创造三阶段理论，以海尔众创汇定制平台和苏宁众包平台等为例研究顾客参与价值共创的实现路径.研究发现，众包模式下顾客参与价值共创的路径有两种：直接网站型与众包平台型：不同路径下顾客参与价值共创的运作流程、互动方式和各主体产出价值不同，据此本文构建出顾客参与价值共创的路径模型，并提出加强对话建设、完善资源获取途径、降低风险和增强主体间透明性等建议，为企业激励顾客参与价值共创提供参考.

简介：

简介：课堂教学是学生掌握知识技能、发展和完善自我的主要途径，为实现预定的教学目标，就需要良好的课堂秩序作为保证。文章运用特尔菲法。确定小学体育课堂问题行为模型，包括2个一级指标，6个二级指标，32个三级指标。

简介：从文化生产与消费中隐藏的作品品质矛盾角度出发,构建文化作品制作商和消费者之间的演化博弈模型,动态地分析文化作品制作商和消费者之间策略选择的演变趋势。结果表明:增加制作高品质文化作品所获得的额外收益、减轻制作商制作高品质文化作品的额外成本压力、减少媚俗文化作品的销售收入、建立媚俗文化作品黑名单机制、让消费者了解媚俗文化作品的危害、增强消费者对高品质文化的购买力都有助于提高文化作品的品质。

简介：尝试使用Takahashietal.在2009年提出的RASV模型[1],对沪深300指数的波动率进行建模分析.在确定模型参数时,使用贝叶斯统计推断,并创新性地使用结合了Gibbs抽样思想的HMC算法来模拟生成参数样本.使用的数据是2016年全年的沪深300指数一分钟高频数据,并对得到的模型参数进行了经济学意义分析.

简介：研究一类具有时滞的无线传感器网络蠕虫传播模型.构建模型时考虑了网络中节点通信半径和节点的分布密度.以模型中的潜伏期时滞为分支参数,通过分析相应特征方程根的分布情况,给出模型局部渐近稳定和产生Hopf分支的充分条件.进而,研究了Hopf分支的性质.最后,利用仿真示例验证了所得理论分析结果的正确性.

简介：安徽省是中国的农业大省,农村物流发展有广阔的前景。选取农资使用量、粮食货运量、农林牧渔货运量和农村主要食品消费量为指标,运用灰色预测模型GM（1,1）预测安徽省的农村物流需求,发现安徽省未来几年的农资使用量增加,粮食货运量和农林牧渔货运量增加,农村主要食品消费量下降。对于安徽省农村物流的发展,可能加强农村基础设施建设,提高农村物流服务质量,提高农村物流信息化水平来实现。