简介：人们在聆听音乐时应用着两种音乐感知方式．一为相对音高听觉，一为绝对音高听觉。这两种不同的音乐感知方式．取决于人们最初接触音乐时所接受的音乐训练方法。不论何种音乐感知方式．一旦在人的头脑里形成，就终生不变（对于没有接受唱名法训练而产生的无唱名者不在本文讨论之列）。正是由于这两种不同音乐感知方式的存在，产生了各自感受音乐和创作音乐的技术手段．如唱名法方面的首调唱名和固定唱名，记谱法方面的首调唱名记谱法和同定唱名记谱法．转调方法上的“旋宫”和“犯调”．转调图式上的“顺旋”和“逆旋”，调名称谓上的“之调”和“为调”等等，由此又综合形成了我国传统宫调体系中“宫音”和“调声”两个相对独立的系统。

简介：为提高综合性高等艺术院校专业基础课的教学水平,2005年6月在吉林艺术学院举行的第十一次全国省(区)属综合性艺术院校协作交流会上,我院提出七校共建共

简介：摘要：由于乐理、视唱练耳课程与弹唱课程是音乐课程当中最重要的基础课程，教师只有引导学生学习好相关的课程，才能够提升音乐的学习热情。在教学过程中，教师应当引导学生掌握好的学习技巧，能够为日后的练习打下基础。由于音乐学科对于教师的专业教学水平与综合素养有着较高的要求，所以本文从以下几方面分析探究乐理教学的必要性，以及如何提高乐理教学质量的具体对策，希望进一步促进高校音乐教学工作的深入开展。

简介：

简介：摘要：本文简单分析了理与视唱的内在联系，并结合笔者的教学经验，以奥尔夫音乐教学法、任务驱动教学模式、游戏化教学模式等教学新方法为切入点，阐述了中职院校学前教育专业乐理与视唱教学的优化策略，旨在推动乐理与视唱教学效率效果的提升。

简介：摘要：近些年来，我国素质教育深入推进，使得各阶段教育事业的成效都得到了普遍提高，尤其是小学阶段教育，学生的身心素质有了极大的改变。在小学体育教育过程中，阳光 -健康 -快乐理念的应用是新时代素质教育的新要求，加强阳光 -健康 -快乐理念和体育教育的融合是当前阶段小学体育教师应当落实的工作内容。以此为基础，本文从阳光 -健康 -快乐理念的内涵着手，首先简要分析了当前阶段小学体育教学中阳光 -健康 -快乐理念的发展状况，随后探讨了将阳光 -健康 -快乐理念应用到小学体育教育的有效措施。以此来供相关人士交流参考。

简介：乐理课程是学前教育专业学生学习音乐课的理论基础,对学生音乐素养的提升具有重要意义,但当前学前教育乐理课堂教学中却存在种种问题,严重制约了乐理课堂教学的有效性。为了调动起学生学习乐理知识和技能的兴趣,需要教师采取各种方式打造高效的学前教育乐理课堂,将枯燥的乐理知识以更加形象、更加直观的方式传递给学生,从而为学生奠定坚实的乐理知识基础,为学习其他门类的音乐做好充分的准备。

简介：视唱练耳乐理教学作为本科学前教育专业的一门基础课程,对学生以后的学习及教学工作起着至关重要的作用和影响,文章从这门课程教学的目的性、教学方法突破与创新、难点的解决三方面对视唱练耳乐理教学方法进行了探究。

简介：随着社会的发展和进步,人们生活水平的提高,加上电子产品的普及,音乐已经成为了人们日常生活工作中不可缺少的一部分,它作为人们陶冶情操、提升审美水平的一大重要媒介,对人们的影响越来越大。本文主要从目前人们的学习现状入手,在人们对音乐理论作用认识的基础上讲述了音乐理论对音乐实践和音乐技艺的指导作用,并分析了不重视音乐理论知识可能会导致的现实问题,针对这些问题提出了一些看法,以加强对音乐理论的学习和提高学习效率,使学习者能够正确地认识音乐理论知识对于技能学习的重要性。

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简介：摘要：幼儿在学前教育时所进行的音乐学习往往就是实现对简单儿歌的演唱，往往对音乐所蕴含的知识并没有产生一定的理解，而小学阶段的音乐教学则对其提出了要具备一定水平的演唱技巧以及实现基础乐理知识掌握的要求，所以低年级小学音乐教师在进行教学时就要重视对乐理知识的教学，并且还要根据低年级小学生的学习特点来展开合理科学的教学活动设计，进而使得小学生能够高质量的进行乐理知识的储备。本文则将对音符的记忆方法进行一定的分析，并对音乐要素的认识途径进行一定的探讨，希望能够为低年级小学生乐理知识储备程度得到提高产生积极的影响。

简介：对于音乐学专业的课程设置、不同层次水平的研究,目前的音乐学专业教育中这些课程也没有开设,在对音乐学专业的学生进行音乐基础知识能力和基本音乐技术、技能训练的同时

简介：高师音乐教育专业的乐理课程与一般音乐表演专业的乐理课程的不同之处在于乐理知识与教学实践的结合,这也是音乐教育专业学生必须具备的能力之一。而高师音乐教育专业的乐理教学研究,需要对乐理教学的整体框架构建和教学流程设计有系统的总结和探究。

简介：摘要：随着经济社会的发展与人民文化水平的提升，音乐这一艺术形式在人民生活中的重要性逐渐彰显。音乐作为一种传达情感的媒介，具有较高的欣赏价值。当前音乐专业教学水平也在不断提升，音乐表演基础课程设置亦不断完善，但音乐理论知识与音乐表演脱节的现象依然存在，音乐表演教学工作者应强化对音乐理论知识教学重要性的认识，帮助学生牢固音乐理论基础，提升音乐表演水平。

简介：摘要：传统体育教育的目的是在于增强学生的田径水平，以此来促进学生身体健康和体育水平的提高。但是这样的教学理念就衍生出了一些过度训练或者是高负荷训练的教育方式，没能够实现以学生为主体，这一核心教学理念也没能够真正地激发学生的学习兴趣。快乐理念目的是让学生能够在田径运动中体验运动的兴趣，并且使其自觉地参与到田径运动训练当中。这样的教育形式符合了现代化的教育理念，也体现了学生的主体地位。因此，本文作者就以如何将快乐理念渗透于高中田径训练中为题，结合自身教育实践，提出了以下几点见解。

简介：摘要：在素质教育环境下，要充分发挥音乐的教学作用和育人价值。小学音乐是小学生艺术启蒙的关键，教师要在教学过程中，挖掘音乐学科的特殊性，将教学特点与学生个性化表现相融合，优化教学方案、丰富教学内容。将基本乐理和视唱练耳融入到课堂教学中，提升学生的艺术欣赏能力，和艺术表达能力，激发学生潜能，培养具有创造精神的新时代小学生。

简介：【摘要】本文主要从高职“基础乐理和视唱练耳”课程的“舞台化”改革分析进行阐述说明。传统的课堂教学相对来说十分的枯燥且被动，只是单方面接收了知识灌输，这样枯燥的教学形式导致学生难以掌握全面的视唱练耳的技巧，也难以全面参与到表演中，针对学生的综合发展以及能力的提升十分不利。因此，教师需要全面的认识到这一问题，积极进行创新与调整。

简介：摘要：高职院校《基本乐理》课程是提高学生音乐素养和教师音乐教学的基础课程。深入探讨和了解高职院校《基本乐理》课程教学开展尤其在师资力量、教学模式和教材选取等重要环节方面的现状及问题，并进一步提出优化对策，对提高高职院校该课程教学质量，提升学生音乐专业素养能力具有重要意义。

简介：摘要：义务教育艺术课程标准（2022版）下，应该将以美育人作为思想理念，不断提高学生的艺术体验。小学音乐作为艺术类的教学课程，为了取得理想的教学效果，教师应该转变传统的理论灌输式教学理念，总结课程建设的成功经验，关注学生个性化以及发展需求，对教学方式进行创新。小学生最感兴趣的莫过于游戏，所以教师在该课程标准下，应该在寓教于乐的理念下，采用游戏化的教学模式。本文首先阐述义务教育艺术课程标准（2022版）的核心理念，然后依据该课程标准，在寓教于乐的理念下，对小学音乐游戏化教学策略进行探究，仅供有关人士参考。