简介：摘要随着时代的进步、社会的发展，多媒体已经走进音乐课堂。多媒体具有视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等特点，突破了传统音乐教学在时间、空间、地域上的限制，扩展了音乐教学内容，丰富了教学手段和教学资源，对激发学生学习兴趣、加深审美体验等方面具有积极的作用。

简介：【摘要】高等院校音乐专业教学中基础理论教学是保证学生能够具备较高音乐素养的关键因素。鉴于此，音乐专业理论教学工作显得越发重要。文章主要结合音乐专业音乐理论教学问题，探讨音乐理论教学的有效策略。

简介：在中学音乐教学中首先应明确音乐知识和技能训练的教学任务，培养学生具有独立视唱能力，发展音乐听觉和增强音乐记忆能力，培养正确的节奏感，获得音乐表现手段的基本知识，使学生能够更好地感受音乐、理解音乐和表现音乐：教师在教学中只有从注意、观念、感受、思维想象、理解、记忆等能力要求出发，使学生有理解地掌握音乐基本技能才能理论联系实际，学以致用。

简介：摘要掌握基本乐理知识是学好音乐的基础，作为培养幼儿教师的职业技术学校，有义务培养好这些幼儿园准教师们的音乐基础知识和音乐素养。然而学生在学习乐理的兴趣、基础、能力、价值观等方面存在差异，而教师们在教学理念上也存在一定的差异。本文主要阐述了怎样才能使中职学校的乐理课能受到各层次学生的喜爱并学好这门课程，使乐理课教学发挥有效性。

简介：摘要：《基本乐理》是音乐专业一门重要的教学课程，教师和学生必须加以重视，这是提高学生音乐学习素养的必要前提。但是目前由于基础乐理教学内容系统性不足，教学难点讲述不明确，教学理念相对落后等原因，在一定程度上导致教学效率下降。为进行高效教学，教师进行了一定的创新和改革，旨在提升专业能力和学习兴趣，为乐理基础教学进行了讨论。

简介：

简介：文章介绍了中国乐理中声、音、律、均、宫、调、拍、板、眼、谱十个基本概念;指出中国传统音乐有＂声可无定高＂、＂拍可无定值＂、＂谱为框格＂三个特点,这些特点反映出道家＂有无相生＂的哲学思想。与＂音有定高＂、＂拍有定值＂、＂按谱唱奏＂的西方音乐表述体系相比,建立在＂有无相生＂原则基础上的中国传统音乐是一个较为开放性的表述系统。

简介：摘要乐理知识的掌握及运用是检验学生音乐能力的标准。我们一线音乐教师通过游戏、比赛PK、合作律动等多种方法，激发学生对乐理知识和音乐作品的学习兴趣，引导学生主动地参与学习，发挥音乐艺术特有的魅力。

简介：<正>基本乐理又称"音乐基本理论",简称"乐理"。是专门研究有关五线谱、简谱中的记谱法,以及音程、音阶、调式、调性、调号、节拍、节奏、音律等音乐中主要因素的一门学科,用以作为研究高深理论及创作、谱

简介：在基础音乐理论教学过程中,学生与教师交流最多的是乐理问题,尤其是乐理的基本概念问题。不同版本的乐理教科书对同一个术语与概念有着不同的理解与认识。但作为教材中的乐理概念,必须是科学地、准确无误地反应出乐理概念的本质内涵,揭示出音乐表达的客观规律。这对于音乐理论课程的学习至关重要。

简介：2017年11月1日,由中国音乐学院主办、中国乐派高精尖创新中心、中国音乐学院研究生院及教务处共同承办的'中国乐派名家讲坛'(第二十六期)邀请到音乐学家杜亚雄先生,讲座由中国音乐学院音乐学系系主任赵晓楠主持。杜亚雄先生详细讲解了中国乐理中'声、音、律、宫、调、节、拍、板、眼、谱'十大基本概念,分析了中西乐理在'表层结构'与'深层结构'上的相似与差异,并对今后应如何坚守和发展'中国乐理'提出了自己的看法。

简介：在当代,随着经济全球化,音乐也走向了多元化发展的趋势,各学科相互融合,音乐理论研究的领域也在不断扩大、丰富,逐渐从基础研究转向一些新型的音乐理论研究。本文从音乐理论发展的趋势、当代音乐理论的新发展和对音乐理论研究的思考三个方面浅析当代音乐理论的新发展。

简介：摘要随着素质教育的不断实施，音乐教育受到高度重视。乐理知识是音乐的关键，在音乐学习中起着主导作用。乐理知识学习对学生的音乐学习和生活实践具有重要意义。本文主要分析了在音乐理论知识课堂上，基本音乐理论教学中存在的问题，讨论提高音乐理论教学的策略，加强音乐理论教学。

简介：摘要：音乐课程对中职学生的综合发展起着重要的作用，其中乐理教学是音乐学习的基础和核心。然而，由于学生的学习特点和兴趣差异，乐理教学往往面临一些挑战。因此，探究有效的乐理教学策略对于提高学生的乐理素养和音乐能力至关重要。

简介：摘要：乐理作为音乐学习的基础入门课程，只有通过完整系统的乐理学习过程，才能更好地认识音乐，更快更有效地掌握音乐技能，为今后的发展奠定坚实的基础。基于此可以认识到，对于乐理的学习是中职院校学生们进一步学习音乐的前提，但在当下，大部分的院校乐理教学仍旧存在着很大的弊端。本文将通过对一些主要问题的剖析，从视唱练耳的角度出发，给予创新型教学的措施探究，以供广大院校参考。

简介：摘要：小学音乐学科是我国教育学科中一项非常重要的教学科目，在小学生群体培养“德智体美劳”全面发展的过程中，发挥着重要的美育作用，也能够通过音乐的艺术美感增添广大学生群体的审美能力及创造力。为了更好的开展小学音乐教学的实时策略，本文将针对小学乐理教学的意义和施展策略展开深入探析。

简介：摘要：把乐理视唱教学和思政工作素质教育加以融为一体,形成了乐理视唱教学与课程思政工作素质教育的融通体,建立了新的乐理视唱教学和思政教育的合作模式,并将其作为艺术教育的主要手段。具体来说,就是在学科设置方面,在立足于音乐教育理论课程的基础上,把思政教育思想融入到乐理视唱课程中，以促进学生的思想道德与情操教育,从而推动中职学校乐理视唱教学与思政教育事业的蓬勃发展。

简介：摘要：随着教育体制改革的不断深入，高职院校基本乐理教学逐渐受到了越来越多的关注。对于高职学生来说，基本乐理教学不仅可以提升学生的音乐素养，还能进一步激发学生对音乐的兴趣。而从目前高职院校基本乐理教学的现状看，教学模式单一、难以激发学生的学习积极性等等问题的存在严重限制了基本乐理教学的效果。因此，本文以高职院校基本乐理教学的有效途径为主要研究内容进行分析，旨在为高职院校乐理教学质量的提高提供更多的可参考建议。

简介：摘要：在这个快速发展的时代，中职音乐课程对于学生的全面发展有着非常大的作用。中职音乐教师需要采用一些有效的方法，提高学生的音乐素养和艺术水平。本篇文章就中职音乐课堂乐理与声乐教学模式展开一系列的分析和讨论，目的是为了促进中职音乐教学工作的更好开展。

简介：摘要：当前，随着教学内外环境的变化，中职音乐乐理视唱练耳教学也经历了深刻的蝶变。中职音乐乐理视唱练耳教学的有效开展，能够促进学生音乐素养的综合建构，有利于发展学生的音乐思维能力。中职音乐乐理视唱练耳教学，有其自身的价值生成和建构路径。本文将深度聚焦此方面并予以深挖，以期助力中职音乐乐理视唱练耳教学的高质量开展