简介:摘要:音乐乐理属于理论学习范畴,就学生自身而言乐理课程与其他课程相比缺乏趣味性,而视唱练耳教学的开展须在乐理知识的基础上进行,那么乐理与视唱练耳之间的融合及协调就尤为重要。中职阶段要求学生掌握基础性的理论知识,并在此前提上提升对音乐的认识和表达能力,从而达到提高学生音乐素养的目的。因此教师应结合当前的教育方针,从乐理和视唱练耳的教学方法入手吸引学生的注意力,增加课堂学习互动的体验感并让学生回归课堂主体位置,提高教学质量和效率。
简介:摘要:在当前教育事业不断改革创新的背景下,在学前专业下乐理课程作为学生们必修课程,保证学前专业学生可以成为全方位的教育人才,掌握基本的阅历知识与技能。目前我国院校在进行学前专业乐理教学的过程中,与现代化教学之间有着一定的差距。为了可以提升整体的教学效果,提升学生对乐理学习的兴趣,教师需要转变自身的教学理念与手段,培养学生可以成为高素质学前教育人才。
简介:摘要:乐理作为学前儿童音体美教育的重点学习内容,同样是幼儿师范学校的教学重点,学生掌握乐理的视唱练耳课程有助于提升个人的音乐学习能力和艺术审美能力,因此无论是学校的教学还是学生的学习,乐理的视唱练耳课程都有着很重要的意义。传统的乐理教学模式常常使学生在学习乐理时会感到吃力和乏味,很难使学生能够在快乐轻松的氛围下进行学习,课程的设计也缺乏对学生的吸引性,基于这样的幼儿师范学校乐理教学现状,很多学校开展了乐理视唱练耳课程的综合化教学,目的是提升幼儿师范学校学生乐理的专业能力和综合音乐教学能力。因此本文将重点乐理的视唱练耳课程综合化教学在幼儿师范学校乐理教育中运用的基本策略进行分析和探讨。
简介:摘要:民族音乐学是产生于西方文明世界中的声乐美学研究方法,虽然它在基本的思想内涵框架结构体系与学理内容的分析方法上,与我国传统民族音乐研究方法相比具有表现明显的不同性质,但却与后者之间具有了相当程度的相互衔接可能性。文章根据"民族音乐学"与中国"民族音乐理论"的相互联系,选取二个具体方面进行了简要研究。