简介：摘要；随着新课改的推动与发展，我国教育也逐渐去传统教学模式转移出来，不在是机械化、填鸭式的教学手段为主，更多的是注重学生核心素养以及能力方面的引导与锻炼。这也就直接对教师提出了更高的要求，要从传统的教学思想中挣脱出来，进行改革与创新，才能顺应时代的步伐，为锻炼学生的逻辑思维能力以及实践能力奠定基础。尤其是小学生是积累知识的黄金段，也是学习能力锻炼的最佳时期。为此，教师在进行小学数学教学时，需要采用有消息的教学手段开展，才能更进一步的提升教学质量。而问题情境创设能够通过"问"引导"学"的手段，调动他们学习的主观性，活跃他们的思维，深化他们对数学知识的理解，从而让小学生能够运用数学思维能力运用到实际中解决生活中的问题。本文也以此通过结合理论与实践的研究，对小学数学教学中创设有效问题情境策略进行了详细的分析。

简介：摘要：学生在学习化学知识时需要凭借原有知识及学习经验主动建构知识结构，尝试理解深层次的化学知识。为此，教学过程中教师应选择合适素材，创造真实有效的教学情境。然而在当下的高中化学教学设计中教师常常耗费精力创设情境，但效果却并不理想。本文探讨情境创设的价值、意义以及教学设计中有效情境创设的途径。希望能优化高中化学教学设计，促使学生逐步提高化学学习能力。

简介：摘要：数学学科是几门基础学科中对学生思维能力要求比较高的，数学教师不单单是将数学知识和计算公式传授给学生，而是要让学生在学习数学知识的过程中，培养自己的分析能力、思考能力和解决问题的能力。但要考虑到小学阶段学生生性比较活泼，自控力较弱，难以长时间保持较高的学习专注度，因此教师需要为学生创设合理的学习情境，在情境中提出具有探究价值的话题，才能吸引学生的学习兴趣，才能不断引导学生在解决问题的过程中积攒数学知识，培养思维能力。本文对小学数学教学中有效问题情境的创设展开探讨，希望能够开辟出对学生而言具有兴趣的数学学习路径，提高小学数学教学课堂的教学效率。

简介：摘要：在培智生活数学教学中创设多样的符合学生认知特征和数学现实的教学情境正是为了实现激励、唤醒和鼓舞智障儿童主体作用发挥的一种教学策略。本文探讨了故事情境、游戏情境和操作情境这三种情境创设的教学运用。

简介：摘要：在初中物理学科的知识体系中，声光热学、电学、力学等多个分支都能够与初中生的实际生活紧密结合，这些可以成为物理教师创设教学情境的切入口。物理教师在创设教学情境的过程中，需要遵循针对性、合理性、趣味性的基本原则，依据教学需求优化教学情境，再现生活化情境，激发学生的学习主动性和学习热情，培养学生的核心素养。

简介：摘要：初中阶段学生初次接受物理知识，由于许多初中物理实验现象以及公式具有抽象性、复杂性，学生理解难度较大，所以当前为了加快学生的知识吸收，提高学生的学习兴趣，应该采取情景创设法，使学生在生动、趣味性的情景中，轻松的学习到初中物理知识。本文主要对初中物理教学情境创设策略进行分析，仅供有关人士参考。

简介：摘要：创设教学情境在高中数学教学中非常重要。能够活跃课堂气氛、吸引学生的注意力，也能够有效改善数学课堂枯燥乏味的状况，还能够加深学生对数学知识的理解，提高学生的学习效率。因此，在高中数学教学中，教师应结合具体的教学内容，创设合理的教学情境，借助教学情境来促进学生的学习，进而提高课堂教学效率。

简介：摘要：初中物理是初中生对理科思想的启蒙课程，但是以前的教学方式不能够很好的调动学生的学习兴奋性与自主性。教学情境创设这种新型教学模式能够改变这种现状，它能提高学生的积极性与创新能力，提高教学质量。但是在情境创设的过程中还存在一些问题需要我们解决。本文针对初中物理教学情境创设的问题进行分析并提出相应的对策。

简介：摘要：高中物理是一种具有高度理论性和实践性的课程，在教学过程中应注意对学生进行逻辑思考、逻辑推理方面的训练。因此，高中物理教学要充分利用问题情境，让高中物理教学更加直观、形象。教师要遵循适应性和兴趣的原则，结合学生的实际情况，创造情境，实验问题，运用旧知识，激发兴趣，促进学生的学习进步。

简介：摘要：问题情景是利用一种有别于传统的教学方式，通过一些学科情景等激发学生兴趣，启发学生思考，体现学生主体性。这样通过问题情景导入物理课程的学习，更容易吸引学生眼球和探索欲望，从然让学生更加快速自然的融入到课堂教学中。就目前来看物理教学中采用问题情景导入课程并不常见，或者问题情景的创设仍然存在许多问题。教师更多的是沿用传统的教学模式，教师是课堂的主导者，而学生是被动的。这样很容易让学生失去学习兴趣甚至厌恶学习。所以要求教师要改变教学方式，体现学生的自主作用，激发学生的求知欲，在探究过程中爱上学习。

简介：摘要：中学化学情境构建主要是老师依据学生的学习方法，来扩展学生的学习逻辑思维，更改对学生的教学方式，化学情境教学就是指教师在化学教学中采取积极手段创设有利于学生学习的情境，基于此，本文对情境课堂教学的重要性以及创设情境在初中化学教学中的应用进行了分析。

简介：摘要：新课改的推进让各个学科都迎来了新的发展契机，核心素养的培养也越来越被人们所重视，所以更多的教育工作者呼吁把课堂归还给学生来促进综合素质的提高。在传统的地理教学当中，常常由于课堂时间有限，学习任务繁重，导致教师没有多余的时间践行新颖的教学方法，一般大都采用讲授法授课。这样一来，就造成了学生对于理论知识有所掌握，但是课堂缺乏参与感，学习的主动性不高。同时教师过分关注理论知识的逻辑，忽视了知识与生活的相互联系，所以学生在学习过程中很难实现学习的迁移。教师应该积极寻求改进策略，致力于核心素养的高中地理教学情境创设，本文就这一问题提出了几点策略，希望能对高中地理教学有所助益。

简介：摘要：数学是一门侧重培养逻辑思维能力的学科，并且数学知识具有抽象性和系统性特点，需要教师结合小学生的年龄阶段特征做好兴趣培养，通过有效问题情境创设帮助学生掌握知识，为今后的学习打下基础。基于此，本文从问题情境创设的原则入手，讨论如何在小学数学教学中创设问题情境，希望对小学数学教学研究带来帮助。

简介：摘要：物理学科极强的抽象性特性，使得情境创设在教与学中的运用，必然更具现实意义。而且，在多种形式的教学情境刺激下，很多看似抽象、复杂、深奥的物理概念、公式、原理等，必然会直观化、形象化、具体化呈现，这不仅有助于学生的思维激活与理解深化，且对于物理教学实效提升，也会产生积极影响。但是，受教师传统思想观念与不当育人定位的影响，以致其情境创设中依然存在着诸多问题、缺憾、不足。很多看似丰富多彩的教学情境创设，与学生的认知发展实际，依然存在着诸多不契合、相背离之处。这不仅会影响教学效能强化，而且会制约学生认知发展。基于此，教师应以深度解析初中物理情境创设中的问题与不足为切入点，来做好对情境教学方式、定位、导向、措施的优化与改进。并结合具体教学内容，做好对各类情境素材的开发与借助，来提升初中物理教学的吸引力、感染力、生命力。使学生在情境创设的驱使下，更好参与物理内涵与外延的解析，来助推学生的物理综合素养深层次培育。

简介：摘要：随着新课改、双减等一系列政策的落地实施，随之也给小学数学课堂知识教学带来新变化。特别提出了创新情境教学，营造轻松愉快的学习环境等诸多要求。目的在于改变传统小学数学课堂当中沉闷的气氛，通过趣味性的教学方式让学生更好更快的融入到小学数学知识学习的过程当中来。迅速的将学生们的注意力集中到课堂知识的学习过程中，帮助小学生解决学习中的难点痛点，提升学生的数学知识学习能力。实现时代背景下教育改革的重要目标。本文对小学数学课堂教学情境创设的方法进行针对性的分析和研究，提出几个具有实践指导意义的建议和举措，以求推动小学数学课堂的高效发展。

简介：摘要：在不同的情境下，知识会有着不同的意义。在小学数学教学中，教师要根据学情科学地创设问题情境，进而激发学生的学习兴趣，使得学生可以更加高效地学习数学知识，使得学生的数学综合应用能力得到有效的培养。本文探讨了在小学数学教学中创设有效问题情境的方法与策略。

简介：摘要:数学教学是高中的重要组成部分。这会影响学生未来成长和发展的质量。提高高等教育数学课堂教学的质量和效率对学生、学校和学科都至关重要。在新课程改革的背景下，为提高中学数学教学的有效性，中学数学教师应以新课程标准为指导，不断更新教学观念，优化教学模式和教学方法，以提供更好的教育和教学资源。

简介：摘要：目前，随着小学数学教学问题情境的开展，各所学校对情境创建方式进行了研究，为了帮助学生更好的进行学习，问题情境创建必不可少，可以帮助学生提升思想活跃度，将问题情境和学生生活相结合，创建具有引导能力的情景问题，让学生可以自主思考。

简介：摘 要：高中音乐鉴赏教学中应用情境教学，能够让学生提高音乐感知力，增强对音乐的感悟，体会音乐独特魅力，提升音乐素养，有助于学生全面发展。高中音乐鉴赏课中通过科学有效的教学情境，能够提升鉴赏教学效果和有效性，充分发挥音乐鉴赏教学实效性。

简介：