简介：摘要：在学前阶段，教师要对科学探究活动进行预设，发挥幼儿的潜能，增强幼儿在学习科学探究时的幸福感，提高幼儿的科学素养。教师要加强对变化世界的敏感度，提高幼儿的领悟能力。教师的科学探究活动要结合游戏，锻炼幼儿对身边事物的关注度，让幼儿做出及时的回应。教师要根据幼儿的差异，顺从幼儿的需要，让幼儿反复操作感知，及时调节材料和要求，为幼儿营造多样性的学习活动，促进幼儿各方面的发展。

简介：摘要：科学活动的合理设计有利于幼儿通过活动游戏的方式增加学习的趣味性，幼儿通过实验操作和自主探究的形式，在丰富多彩的科学实验中领会到一定的教育意义和理论知识。幼师应结合幼儿的具体情况开展合理的科学活动，促进幼儿自主探究。本文将以水的浮力为切入点进行实践探究，通过合理引导幼儿认识沉与浮的原理，亲身体会水的浮力在生活中发挥的作用，以实验操作和活动探究的方式将水的浮力原理应用于实际生活，在操作中增加幼儿的判断和推理能力。

简介：摘要：在幼儿的人生旅途中，科学是启蒙明智的灯，游戏是乘风破浪的桨。教师要使用正确的方法，将游戏与科学进行结合，把握好科学小游戏这一形式，让幼儿进行有效的科学探究，在有趣的游戏中，帮助幼儿养成探索求知的思维模式，让幼儿更好地适应社会的发展。教师要选用生活化、趣味化的游戏内容，鼓励幼儿将自己的所学应用于生活之中，落实陶行知先生的“生活即教育”理念。教师要尊重幼儿的兴趣，并以此为原点开展教学，让幼儿科学小游戏成为幼儿打开科学之门的钥匙，成长为有利于国家与社会的新时期人才。本文对幼儿科学小游戏活动开展策略进行了浅析，以期能够有效地推动幼儿科学教学的发展。

简介：摘要：在幼儿科学区域活动的开展当中，要注重对幼儿的观察以及指导，从而更好的保障科学区域活动的有序落实，让幼儿更加积极主动的参与到科学区域活动之中，提升活动开展的效率。本文重点阐述区域活动开展中观察与指导的策略，从而更好的促进幼儿综合素质的发展。

简介：摘要：目前，幼儿园开展的科学活动存在诸多问题，在很大程度上影响了科学教育效果。因此，幼儿教师必须在活动开展前、活动进行中乃至活动结束后，分别做好引导。要加强师幼沟通，根据大班幼儿的各方面能力发展水平进行合理引导。探究了幼儿园大班科学探究活动的实践策略。

简介：摘要：游戏作为一种很好的学习方式，对幼儿的成长具有重要的意义。在幼儿科学领域中，游戏是不可或缺的一部分，游戏的出现为幼儿提供了丰富的科学经验，增进了幼儿间的沟通和互动。同时它还可以提高幼儿自身水平的成长,对幼儿身心健康成长有着很大的作用,它成为探索幼儿思维过程的有效手段之一,对幼儿园科技教育的发展具有积极意义。

简介：摘要：为了提升幼儿园膳食营养科学化管理水平，促进幼儿身体健康发展，需要从幼儿园和家庭角度着手提升膳食健康程度。幼儿园需要制定科学的膳食营养食谱，根据地区特点和季节变化调整各个食材的占比，并从心理环境和物质环境角度提升幼儿进食欲望。餐前设计运动环节提升幼儿进食食欲，建立健全膳食管理制度保障膳食安全性，积极与家长建立联系，增加家长对幼儿膳食的重视程度，达成膳食营养科学化管理目标。

简介：摘要：在幼儿科学区域活动的开展当中，要注重对幼儿的观察以及指导，从而更好的保障科学区域活动的有序落实，让幼儿更加积极主动的参与到科学区域活动之中，提升活动开展的效率。本文重点阐述区域活动开展中观察与指导的策略，从而更好的促进幼儿综合素质的发展。

简介：摘要：STEM教育强调真实的情景，注重培养儿童解决问题的能力。在STEM教育背景下，儿童要进行一定的自主活动，而且要能做到解决真实的问题。材料是儿童进行学习活动的重要中介，是重要的刺激物，在幼儿园STEM科学区投放的材料要有一定的合理性，探讨了幼儿园STEM科学区材料投放的具体策略：根据教育内容投放材料、给幼儿提供趣味性材料、丰富探索活动记录方式。

简介：摘要：幼儿教学中科学活动是其重要的组成部分，在科学活动的开展中，不仅让幼儿习得相关的知识内容，也促进幼儿综合素养的提升。为此，在幼儿园教学中，要注重开展多样化的科学活动，以此更好地促进幼儿综合素养的提升。本文重点阐述幼儿园科学活动开展的有效策略，从而更好的优化教学，促进学生科学素养的提升。

简介：摘要：幼儿具有乐于探索，好奇心强等明显的性格特点，因此，教师在科学教育活动中要注意培养幼儿的探究意识，不要阻碍他们解放天性，培养幼儿探究科学的能力。而在科学教育活动中创设生活化的情景可以有效激发幼儿的学习积极性，使幼儿集中注意力，全身心投入科学活动中。本文将从几个方面浅谈幼儿园科学活动的生活化教学。

简介：摘要：幼儿科学探究活动是让幼儿在事物探究中分析问题、解决问题，并总结事物规律的过程。在这个过程中，幼儿要跟外界产生必要的联系，能让他们增长常识性知识，这对他们今后的成长意义重大。因此，幼儿园教师要重视科学探究活动。主要探讨了幼儿园科学探究活动有效教学的策略：创设生动的教学内容、创设开放式的教学环境、培养幼儿的积极情感。

简介：摘要：健康教育是幼儿园五大领域中的重要组成部分，健康教育活动的开展是为了培养幼儿珍爱生命、健全人格、自我管理和乐学善学等核心素养。在幼儿园中，孩子的安全和健康是第一位的，核心素养的内涵与幼儿园健康教育的内涵相符合，所以教师应该抓住健康教育的契机来培养核心素养，充分发挥指导者和引导者的作用。本文就分析了如何在幼儿园健康教育中培养幼儿核心素养。

简介：摘要：改革幼儿健康教育教学模式，其目的在于一方面改善幼儿的生活，另一方面能够让幼儿在运动的过程之中，提升自己的体能素养，并且让幼儿在锻炼的过程之中，更加健康，从这一点可以看出关注幼儿的生活，提升幼儿园健康教育的质量显得尤为重要，因此，本人结合自己对幼儿生活的体会与感悟，从而提升幼儿园健康教育的质量与层次。

简介：摘要：生命教育是一种生活和个人生活教育，指在帮助学生认识自己的生活，使学生能够欣赏自己的生活，鼓励学生欣赏自己的生活，形成人生观，实现生活价值，使人们从消极的自我毁灭和伤害他人和动物中解脱出来，积极对待自己和他人，让自己的生活为他人、为大自然而快乐。幼儿期是幼儿教育的最佳开端；幼儿生活教育可为幼儿教育、道德教育、安全教育、死亡教育等奠定基础；学前教育可以对未来青年的世界观、价值观和世界观产生无形的影响。

简介：摘 要：在目前的教育发展中，幼儿园的教育逐渐被重视起来，在幼儿园的教育中，其主要的就是对于幼儿的学习兴趣的培养，兴趣能够激发看幼儿的求知欲，成为激发幼儿的学习动力，使幼儿能够喜欢学习并且能够主动的学习，从而提高幼儿的学习效果。本文主要对幼儿园教育中幼儿学习兴趣的培养进行探讨。

简介：摘要：幼儿阶段是人成长和发展的初始阶段，提升幼儿教育工作的质量，不仅可以启蒙幼儿的思维，还能丰富幼儿的情感，让幼儿可以更好地应对成长和发展过程中所遇到的各种不同的问题。幼儿园自然角的创办主要是为了激发幼儿对大自然的兴趣，而后再让幼儿在教师的教学引导下，主动地融入大自然中进行感受、探究和学习，从而实现科学知识、情感态度和价值观念等的共同培养。但因为自然角的创设所涉及的内容较为复杂，管理项目较多，要想让幼儿园自然角的创设发挥出应有的作用价值，还需要幼儿园教师深入地进行思考。基于此，本篇文章对基于自然环境的幼儿园科学领域园本课程开发进行研究，以供参考。

简介：摘要：如今，我国城镇化进程飞速发展，自然环境离人们越来越远，幼儿难以在自然环境中成长。幼儿园教师在课堂教学中需要根据课程和教材的实际情况，让幼儿有机会在真实的自然环境中接受教育，在自然体验教学中培养健康的学习理念和必备的技巧能力，开发学习潜力，减少教学的枯燥感，提升学习的自然趣味。由此，自然体验教育模式的教学优势显而易见，能够有效激发幼儿探索大自然的动力。基于此，本篇文章对基于自然环境的幼儿园科学领域园本课程开发进行研究，以供参考。

简介：摘要：在幼儿园的教学过程之中，教师应做好课程管理，它是决定教学质量的最为主要的因素之一。所以在当下的幼儿园管理过程之中，应基于幼儿的发展需求，针对课程的内容、目标、实施以及教育评价等建立完善的管理机制，并综合性的协调与之相关的教育因素，包括人员、文本、课程活动等等，加强教师团队的管理，丰富教育资源，从而为幼儿打造高效、高质量的教育课堂。本文在此基础上针对课程管理进行了探讨，并提出了几点建议，希望可以推动幼儿园教育事业的发展，为幼儿打造高效的教育课堂。

简介：摘要：在幼儿园课程建设过程中，课程管理是决定课程成效的重要因素之一，决定了课程建设的质量。幼儿园应基于课程发展的需求，对课程目标、内容、组织、实施以及评价等建立管理机制，并协调安置相关要素，对课程活动、文本和人员进行管理，具体包括对课程观念、课程资源和教师队伍的管理。现以幼儿园为例，来谈一谈如何做好幼儿园课程管理。