简介：摘要：随着新时代的进步，幼儿科学成了教师们重点关注的课题。在幼儿园科学教育的过程中,课程游戏化,是与时俱进,遵循新课改理念的良好教育手段。幼儿们通过玩游戏,消化科学元素,掌握科学知识,实现快乐学习的目的。构建多元化的游戏教学体系,打破传统教学课堂的束缚,让教学变得更加有趣,让幼儿更加主动地接受科学教育。在教师营造的游戏氛围中,汲取知识,获取营养,完成科学教育目标。

简介：

简介：摘要：作为幼儿园教育五大领域之一，科学教育不仅可以让幼儿了解一些基础的科学知识，完成科学科普工作，还可以培养幼儿科学严谨的态度，让幼儿掌握探索科学原理的方法，直到培养起幼儿对科学的探索兴趣。本文就通过幼儿园科学教育活动的组织，分析了如何采取互动教学模式为幼儿创设良好的科学学习环境，促进在教学双方平等的对话中经历科学发现过程。

简介：摘要：通过在幼儿园里举办科普课程，我们可以帮助孩子们更好地发展他们的身心健康，并且有助于他们提高科学探索和创造性思维。教师在进行教学的过程中，应该秉承发展幼儿的身心、培养幼儿多方面的能力为出发点，积极的进行科学探究活动的创新，教师在进行教学的过程中，应该针对科学探究活动进行有效的安排，带领幼儿积极的参与，让幼儿在感受到趣味性的科学知识之外，还应该能够激发幼儿善于观察生活的能力，帮助幼儿从生活实践出发来进行教学活动的实践与探究，实现幼儿学习能力的有效提升。

简介：【摘要】幼儿园阶段的科学教育是科学启蒙教育，与未来科技人才素质的早期培养和幼儿的身心全面和谐发展密切相关。STEM教育作为一种主动探究式的教育方式，具有综合性、情境性、合作性和趣味性等特点，它对于解决当前我国幼儿园科学教育实践中存在的轻视幼儿生活实际、忽视幼儿主动探究等问题有着重要的意义。为了更好地实现科学教育的价值，教师在借鉴STEM教育的理念和方法时，要注意以下几点：基于幼儿经验，将科学问题转换为STEM问题；创设STEM学习环境，鼓励幼儿探究；关注幼儿发展，坚持多元评价；提升STEM意识，抓住教育契机。

简介：【摘要】在幼儿教育教学体系中，科学教育有着极其重要的价值，能够一定程度地培养幼儿的实践技能，树立其探究精神，促进幼儿健康发展。因此，要想树立和发展幼儿的实际操作和科技思维，就需要把科学思想融入到幼儿的实际生活之中。文章简单概述生活教育理念，并分析生活教育视域下的幼儿园科学教育基本原则，以此为基础提出具体的实践路径，希望能为有关人员提供参考。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)主张幼儿园的科学教育活动应该紧密联系幼儿的生活实际，引导他们初步了解并探索科学与生活的关系。教师应从幼儿的年龄及其身心发展特点出发，深入挖掘并整合现实生活中的科学教育资源，使幼儿深入生活，不断探索，初步了解人类与环境、人类与自然界的关系。让课程教育“生活化”成为幼儿园科学教育的源泉与归宿，在幼儿园教学生活化、游戏化的过程中，努力提升幼儿的科学素养。

简介：摘要：科学教育有着非常重要的教育意义，对发展幼儿探究能力、增强幼儿科学素养能够起到有效的辅助作用。在此过程中，通过开展科学教育引导幼儿探究性学习，培养幼儿的探究素养和探究能力非常关键，这是教师在现阶段教学活动中应当重点把握的教学方向，通过在探究性学习中有效指导幼儿加强探究性学习的实效性，确保充分凸显科学教育的价值。

简介：摘要： STEAM是一种全新的、跨学科的、综合性的、以培养幼儿创造性能力为目标的教育方式。科学教育对于幼儿求真的态度、善的道德、美的修养都具有十分重要的作用。但是在今天，科学教育的发展遇到了瓶颈，需要寻找新的理论和新的路径， STEAM是其突破的理论依据和路径。通过对 STEAM教学的研究，探索出一条新的途径，从而使科学教育更好的落地。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，当前幼儿园科学教育越来越受到一定的重视，通过科学教育的开展，不仅让幼儿学习相关的知识内容，也能够促进幼儿素养的提升，优化教育教学效果。通过将游戏化的形式融入到科学教育之中，能够有效的提升教育教学效率，让幼儿更加积极主动地融入其中，感受到科学知识学习所具有的乐趣。本文重点阐述幼儿园科学教育游戏化的实施措施，从而更好地促进幼儿综合素质的发展。

简介：摘要：全新《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园环境是教师开展教育活动的重要资源，教师应以结合教育教学所需，来加强对环境的创设，让幼儿在外界环境的刺激下，积极惨雨各项活动，切实发展素养与能力。其从全新视觉出发，充分说明了做好环境创设的价值与意义。而科学教育又是幼儿园五大领域的重要构架，其开展的实效与质量，与辅助教育环境的作用发挥，也有着紧密关系。这使得以幼儿的身心特性与科学教育所需为参考，来做好对科学教育环境的创设，为孩子们探索、实践、体验而提供助力，则显得尤为重要。因此，教师在落实幼儿园科学教育实践时，应以切实创设丰富科学环境为铺垫，通过对各类教育资源的深度开发与切实利用，对科学探究的环境进行优化、美化。让孩子们在丰富科学教育环境的引领下，更好发展认知能力，近距离感受科学之魅力与韵味，来提升科学教育的针对性的延展性，让环境创设成为确保科学教育得以高效开展的关键保证。

简介：摘要：科学教育作为重要的能力素养培育工作，幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，为其它领域的深入学习奠定基础。因此在幼儿园的教育工作当中融入科学教育具有重要意义。但是对于幼儿来说，科学知识内容未免会过于枯燥以及乏味，采用传统的教学方法会难以收获较好的教学效果。《3~6 岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法、学会发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。”基于此，本文以科学教育游戏化为研究对象，就其在幼儿园内的具体实施策略展开简要的探讨。

简介：摘要

简介：摘要：生态教育在我国当前的幼儿教学中占有极其重要的地位，其对于提高幼儿的生态意识，提升我国生态文明现状有着极其重要的作用。广大幼儿园教师必须不断引导提高幼儿的综合素质。

简介：摘要：STEM不仅强调学科的交叉，更是一种关注实用性和复合性思维发展的教学理念。在幼儿园科学课堂中融入STEM理念，有利于提高课堂的潜力，助力幼儿的成长。本文分析STEM教育理念的内涵，并从幼儿园科学课程建设的现有问题入手，试图提供STEM在科学课堂中应用的解决方案。

简介：摘要：幼儿阶段的孩子年龄小、思维大胆、大脑活跃，但知识储备少、经验缺乏、容易受外界干扰而影响判断。基于此，幼儿园时期，应该充分激发幼儿的认识兴趣、培养对新事物的探索欲望和好奇心，进而培养创新思维和增强创新意识。科学教育是幼儿园五大领域中的重要组成部分，这一教育活动是培养幼儿创新思维的重要途径。本文就分析了如何在幼儿园科学教育中培养幼儿的创新思维。

简介：摘要：研究性学习能有效促进幼儿认知能力的发展，有利于知识的建构和转移。研究性学习在科学活动中的应用，充分体现了幼儿在学习过程中的主导地位，优化了幼儿的学习方法，进一步培养了幼儿的自主学习能力和合作探究意识，使幼儿在具体的科学活动和问题处理中提高了合作能力。科学活动是一种具有趣味性、探索性的教育活动，虽然幼儿园已经认识到科学活动的重要性，但从科学活动的开展情况来看，其中仍存在一定的问题。基于此，本文就在幼儿园科学教育中引导幼儿探究性学习进行相关探究。

简介：摘要：虽然儿童似乎还没有足够的知识和技能,但在现阶段,教师必须通过注重学习质量,为儿童的学习创造适当的基础,以便对儿童的学习作出积极和积极的评价,这对学习的整体发展是有益的。通过促进非智力因素,儿童可以发现自己的学习举措,并通过激励他们的学习目标,促进总体质量的提高。通过专注和毅力、复原力和独立性,儿童能够获得学习所需的特性,并具备利用这些特性获取知识的经验。

简介：摘要：在幼儿园教育过程中，探究性学习是非常重要的环节，它能够有效激发儿童参与课堂的兴趣，培养幼儿的综合能力，同时也有利于教学课堂的顺利进展，保证教师课堂的质效。作为教师，一定要进行正确的指导，让幼儿在探究性学习过程中能够勇于善于表现自己，发挥自己的想象力主动去探索新知。

简介：摘要：学习故事是采用叙事的方法，对于幼儿学习过程进行观察并记录，形成一个完整的学习体系。学习故事是采用长视的评价方式，从幼儿比较感兴趣的事物出发，帮助幼儿记录学习和探究的过程，以此来促进幼儿的进一步发展和学习。这几年来，学习故事这一套新型评价体系受到幼儿园的高度关注。当前我国关于幼儿园学习故事的应用研究主要是集中在实践活动以及游戏方面，还没有专门对于幼儿园科学教育中学习故事的运用进行研究，本文对此进行具体研究，希望可以给相关教育工作者提供一定的教学建议。