简介：摘要：小学音乐教育教学进行创新是时代发展的需要，更是学生健康成长的需要。小学阶段的学习是人一生中最重要的学习启蒙期，这个阶段的学生具备较强的好奇心和求知欲。在此阶段接受优质的音乐教学有助于保护和开发学生的个性化发展，提高学生的自信心和创造能力，对于学生的终身性发展起着较为重要的作用。基于此，小学音乐教育教学的创新是必然的，应受到广大教师、家长的重视与支持，为学生营造良好的学习氛围和环境。

简介：摘要：随着我国社会的不断发展，人们物质生活水平的不断提升，我国的教育水平也在不断的提升，教育也发生了一些新的变化，更加重视学生德智体美劳的全面发展，而音乐作为我们美育的一个非常重要的部分，不论是发展学生的综合能力还是提升学生的生活情操都是有一个非常关键的部分。尤其是对于中学生来说，都是在青春期，是性格形成、能力培养、价值观形成的重要时期，所以这个阶段可以在美育的过程中发挥流行音乐的积极作用，可以很好的以此为切入点，对于中学生进行一个很好的引导，从而解决学生在青春期的一些烦恼，以及帮助学生更好的形成一个正确的三观。

简介：本文从学科基本建设和专业设置等方面对我国流行音乐教育的现状和主要问题作出宏括审视与分析。笔者提出，流行音乐教育有其独特的概念、问题及规律．它应当是一个与古典音乐及传统音乐教育相并立的独立体系。为促进这一独立体系的有序形成，本文提出若干具体倡议：流行音乐学科进入教育部专业学科目录；建立统一的流行音乐本科教育核心课程；统一编写流行音乐学科的核心课程教材。

简介：发展农村教育，提高农村人口的素质，是实现全面小康社会的关键所在。专门为广大农村基础音乐教育培养音乐教师的地方所属高师音乐教育专业，应根据农村中小学音乐教学的现状和实际需求进行教学改革，切实达到高师音乐教育教学为基础音乐教育服务的基本目标。

简介：学校音乐教育,指专业音乐教育和职业音乐教育以外的大、中、小学及幼儿园的音乐教育.当前,学校音乐教育出现了学生普遍喜欢音乐却不喜欢上音乐课的现象,本文分析了这种现象,认为主要是因为学校音乐教育目的的模糊.学校音乐教育是实施美育的途径,但美育就是审美教育的提法,则较为片面.本文首先探讨了美的本质问题,认为美是人类特有的一种感性、经验性的直观判断;进而提出"美为贵"的思想,认为美是真善贵的统一;本文还提出了一种美的本源假设,认为人类最初不是为了审美的需要而是为了自身"被审美"的渴求才去创造美的,"被审美"的需要是创造美的动机,"被审美"更接近美的本源;本文认为美育理应是立美与审美的教育,而不仅仅为审美教育,美育应包括"被审美"的情感教育和心理教育.所以,美育应该是立美、审美、被审美的全面美教育,学校音乐教育应适应"全面美"的教育要求并在观念、方法和教学内容上做相应的改革和调整,缘此本文提出了改革和调整的具体设想.

简介：本文从研究云南音乐教育现状以及西部大开发的大背景下,就少数民族本土音乐文化在云南音乐教育中的地位表达了自己的观点,提出了一些改进的措施,借以起到抛砖引玉的作用,同时希望云南音乐教育界对这个问题的进一步关注.

简介：摘要：少数民族音乐中集合了少数民族地区的文化发展、地域特色和风俗习惯等元素，是艺术瑰宝。随着国家对于民族文化的重视，加强少数民族音乐教育已经成为必要的教育教学内容。本文主要分析了民族民间音乐艺术在音乐教学中的作用，以及教育实践，以作借鉴。

简介：摘要音乐是百花齐放的艺术门类中广为人知的一种艺术表现形式，优美的旋律总是能带给我们万千的感触。如今国民素质教育的不断提高，国家对全民的综合素质教育已经越来越给予了更多的关注与投入度，因此受国家政策的影响与扶持，对新生代孩童的音乐教育也受到了学校领导和家长的一致重视。为此，本文笔者对当前我国小学音乐教育中存在的问题进行分析，并提出了相应的解决对策。

简介：在“三个面向”的精神指引下，全面推进素质教育的浪潮中，以及国家教育部即将全面推行中小学义务教育和高中的新《课程方案》和新《音乐课程标准》，高等师范音乐教育改革必将进一步向深化发展，它将是我国高等教育现代化建设的成果之一。同时，它所培养音乐师资人才的质量与数量将影响到千千万万公民的音乐文化素质，所以又是我国新世纪音乐文化建设重要内容之一。

简介：对农村学校音乐教育的研究始于20世纪80年代,改革开放以后。大致经历了起步阶段、发展阶段与深化阶段。其研究范畴主要包括调查与对策研究、传统音乐与西方教学法实践研究、特定教师与学生群体研究等方面。通过对现有研究成果发生机制、研究对象、研究方法、研究逻辑起点、研究成果转换等的分析,对21世纪我国农村学校音乐教育研究现状进行评价。

简介：我国少数民族音乐的学校教育发端和萌芽于上世纪50年代。此时期,贯彻、落实政府和国家的民族政策是当时进行少数民族音乐教育和理论研究的重要政策依据,主要是部分民族的一些乐种的高等专业艺术教育。上世纪80年代,少数民族音乐逐渐被引进到高等、中等专业学校和中小学校,少数民族音乐教育进入到真正的创建期。进入90年代后,少数民族音乐的教育实践和理论研究取得了长足发展,并在新的经济、文化以及教育的背景下,展开新的理论探索和实践反思。

简介：摘要：良好的小学音乐教育，能够促进小学生们的全面发展，陶冶小学生们的情操，但是，在应试教育的影响下，音乐教育存在着很多问题，音乐教学的效率十分低下，教学的质量也差强人意。现如今，音乐课程正在进行改革，要求音乐教师积极解决相关的问题，致力于提高音乐教学的效率和质量，以此，保障教育工作的顺利进行。

简介：摘要：少数民族音乐中集合了少数民族地区的文化发展、地域特色和风俗习惯等元素，是艺术瑰宝。随着国家对于民族文化的重视，加强少数民族音乐教育已经成为必要的教育教学内容。本文主要分析了民族民间音乐艺术在音乐教学中的作用，以及教育实践，以作借鉴。

简介：那么如何学习掌握即兴伴奏,【摘要】如何学习掌握即兴伴奏,假如我们能掌握三大类中的常用伴奏方法

简介：

简介：

简介：

简介：音乐教育是美育的重要组成部分,是素质教育的重要内容,是教育方针中独立的不可忽视的教育。德育、智育不能代替美育。美育同德育、智育、体育是教育的有机整体。它们之间是相互补充、相互促进、相辅相成却各有独自的性质、内容、任务和

简介：“高职教育大众化”是上世纪末以来教育界提出的一个新理念，其精神总旨是让更多的适龄青年有机会接受高等职业教育，让他们成为社会的可用之材。高职音乐教育专业的教育在实际施行过程中既要遵从以上精神，又要有自身的特点和发展规律，笔者认为目前高职教育音乐专业应主要从以下四个方面入手。

简介：