简介：

简介：摘要 ：随着小学音乐课程在小学教育中受重视程度的逐年提升，如何在小学音乐教育的过程中，激发学生们的创新思维就成为了最近几年小学音乐教师们研究的重点。但是，受我国小学音乐教学固有思维的影响，实际课堂上对学生们思维创新能力的培养仍旧存在很大程度的不足，由此，本文拟以我国苏少版小学音乐课程为例进行阐述、研究，希望能够探究在小学音乐教学中激发学生思维创新的路径，为未来我国小学音乐教育的改革作出帮助。

简介：摘要：“思维如树，导图引航。”在初中英语教学中，如何有效激发学生的英语写作兴趣一直是教育者关注的焦点。本文探讨了运用思维导图激发学生英语写作兴趣的策略。通过实践研究，发现思维导图不仅有助于学生构建清晰的写作思路，还能激发学生的创造力和想象力，从而显著提高写作兴趣和水平。

简介：摘要：随着教育的不断发展和社会的快速进步，创新思维成为了教育领域中备受关注的核心能力。小学数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的创新思维能力具有关键作用。本文旨在探讨在小学数学教育中如何有效培养与激发学生的创新思维能力，并提出相应的策略与方法。

简介：【摘要】小学音乐教学是培养学生艺术情操、审美能力和音乐素养的重要环节。激发学生思维创新是培养学生音乐素养的关键，如何在教学中创造丰富多彩的教学环境，引导学生自主探究和创新表达，是当前音乐教学中亟待解决的问题。本文将探讨小学音乐教学中激发学生思维创新的措施。

简介：摘要本文简要阐述了初三几何复习的教学中教师如何有效培养学生的兴趣，促进复习教学活动的开展，培养学生良好的思维能力，提升教学质量。

简介：【摘 要】高阶思维是指发生在较高认知水平上的心智活动或认知能力。学科视角下共同性的高阶思维包括批判性思维、创造性思维、抽象思维、逻辑思维和问题解决。而数学学科特有的高阶思维主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模。发展学生的数学高阶思维是培育学生数学核心素养的重要任务与有力抓手。在生本课堂教学中通过精准研读教材，挖掘高阶思维出发点;准确把握学情，寻找高阶思维衔接点；精心设计活动，夯实高阶思维落脚点三方面培养学生的高阶思维。

简介：摘要新课程更加重视学生探究知识的过程，如何让学生在课堂中弘扬主体精神，使教学过程成为师生共同参与的互动过程，使教会学生知识转向教会学生学习，本文着重依据教学实践谈了几点体会。

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简介：摘要：思维能力决定了一个人的水平与高度，更决定着一个人对世界的认识与创造能力。《语文课新课程标准》提出了:小学语文课堂需要指导学生正确的理解与运用自己的母语，要丰富对词汇与句子的积累，培养爱国情感，学会激发学生的思维能力。随着新课标的不断深入发展，学生成了课堂的主人，这更需要提高学生对课堂的参与热情。因此，在课堂教学的过程中激发学生的思维让学生积极踊跃的参与到课堂教学活动中来，才能真正的成为课堂的主人。但是，目前的小学语文教学模式还是传统的教师讲、学生听为主要的教学手段，整个课堂上缺少激情与创意，这样就无法吸引学生的学习兴趣，更无法激发学生的思维能力。

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简介：摘要：创新已成为当今社会发展与进步的一个重要关键词，唯有不断地寻求创新，才能有效促进社会的发展与进步。小学生是祖国未来建设的接班人，教师更应重视对他们的思维创新培养，促使学生从小养成良好的思维创新习惯，进而成为一名创新力强的新时代青年。其中，音乐是小学教学中必不可少的一门课程，也是培养学生思维创新的一个重要途径。所以，文章对小学音乐教学中激发学生思维创新就具有一定意义，使得学生在音乐学习中产生创新思维。

简介：   摘要：在小学语文教学课堂中，准确、恰当、有效的课堂提问不仅能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，还可以挖掘学生潜在的创造能力，开拓学生的思路，成为学生思维活动的导航，使得课堂精彩纷呈。因此，教师要把握好问题的切入点，设计有效的问题，这样课堂教学也就会取得事半功倍的效果。阿基米德曾说过：“给我一个支点，我就能撬动地球。”意思是说，只要我们选对支点，就会取得事半功倍的效果。对我们语文课程来说，每一篇课文都包含着许多教学内容，要在一节课中做到面面俱到是不可能的，那只会导致“老虎吃天，无从下口”的局面，以及课堂教学的低效与混乱。于是选取一个支点，准确的切入显得尤为重要。好的切入点能瞬间引爆学生的课堂思维，让学生快速的走入文本。

简介：【摘要】本文主要介绍思想政治课如何通过热点、疑点和材料导入;鼓励学生质疑、设疑引思;让学生作总结,优化教师“结束语”等手段激发学生思维,以及课前课后优化整合,不断反思,实现“师生双向激发”和“良性循环激发”　　【关键词】热点导入;疑点导入;材料导入;质疑;设疑引思;师生双向激发;良性循环激发　　新一轮课改实验即将在高中普遍推广,在新的课改理念下,要求让课堂教学活起来,但由于高中学生没有初中生应有的激情,要使课堂教学活起来不是一件很容易的事。笔者根据自己的教学实践,在激活学生思维,培养学生主动学习的精神和转变学生学习方式方面取得了一定的成果,现供同行共勉。　　1优化导入,激发兴趣　　美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师,是求知的先导,是会学的前提。只有学生把学习看成是一种需要,一种享受,才会产生巨大的内驱力,激发起强烈的求知欲,从而积极主动地学习探索。常言道:“良好的开端是成功的一半”,教育心理学认为:在几十分钟的授课讲演中,开头的十分钟效果是最佳的,因为学生往往怀着一种“开头究竟是什么”的好奇心。因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节,一开始就把学生牢牢吸引住,先声夺人,则会收到良好的教学效果。

简介：提问是教师运用最为广泛的一种教学手段。新课程理念下倡导的语文课堂教学是教师和学生进行自主、合作、探究的双边活动。这其中,教师的“导”起着关键作用。若想取得课堂教学的最佳效果,语文教师必须巧设提问,让学生的思想活跃起来,提高语文课堂的有效性。

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简介：摘要：随着社会的快速发展及新课改的不断深入，课程游戏化提出了“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神，明确课程要聚焦儿童的积极性、主动性和创造性，要努力让幼儿思想看得见，让幼儿经验看得见，让幼儿学习看得见，让幼儿愿望看得见。幼儿的创新意识和实践能力的培养越来越受到家长和教育工作者的重视。对于幼儿教育而言，转变固有的教育模式，注重培养幼儿的动手操作能力，以提升孩子们的创新能力，是目前从事幼儿教育工作者重要的任务之一。拼摆游戏作为极具动手操作能力的一种幼儿活动方式，将其引进幼儿的日常教学活动中，对幼儿创新思维的发展会产生积极的促进作用。本文立足于拼摆游戏，针对其激发幼儿创新思维发展的策略进行探究。

简介：摘要国际间综合国力的竞争就是创新型人才水平和数量的竞争，创新教育已成为世界各国教育改革的重点。我国当前的教育改革也明确提出了把培养学生的创新精神和实践能力作为重点的要求。因此，针对当前我国高中生写作教学对学生创造性思维能力培养不足的状况，在高中写作教学中展开学生创造性思维能力培养的研究，具有重要的理论意义和实践价值。

简介：创新教育是扬弃传统教育,发展现代教育的主题。体育教育作为学校教育的一个重要组成部分,同样面临着创新。将创新教育运用到学校体育教育中,对于改变传统教学模式、激发学生兴趣、推动体育教学改革的进程、树立新的体育教学理念,都有着举足轻重的作用和意义。

简介：语文阅读教学引入＂先学后教＂理念,符合学生学习成长规律,对全面升级阅读教学品质有现实意义。在具体操作时,教师要从激活学生学习思维作为重要切入点,通过导语优化设计、引导多元调整、评价形式个性追求,从不同视角不同维度激发学生学习兴趣、调动学生学习思维,提升阅读课堂教学品质。一、优化导入,激发学生学习兴趣阅读教学中,教师设计个性导语,能够迅速点燃课堂学习气氛。教师利用故事导入、生活案例分析、播放歌曲、展示图片、观看视频、提出问题、展示实物等,都能够给学生带来诸多直观感触,学生学习兴趣被成功激活,