简介:摘要新课程教学目标指出,数学教学要面向全体学生,人人都学到有价值的数学。高中数学分层走班教学是在这大背景下的必然趋势,在实施过程中暴露的问题,教师要及时发现,管理者要及时纠正,不断总结经验,摸索出一条符合数学教学发展的教学模式。
简介:摘 要:为贯彻“把立德树人作为教育的根本任务”的方针,从2017年秋季入学的高一新生开始,海南省统一高考科目为语文、数学、外语,不分文理科“3+3”模式,实行选课走班。教师在以生为本、因材施教的基础上,选择合适的教学评价方法,从而促进学生发展。
简介:摘要:新高考的推行,使得“分层走班”已成为课改的必然趋势,更是引领学生素养塑造的关键。而为了顺应新课改需要,以及新高考要求,使分层走班制的开展,切实契合学生的认知发展所需。教师应以“3+1+2”的新高考模式为指引,针对新高考的挑战,来探寻新课改思想、理念、要求与之相契合的有效途径与科学手段。指导学生在选好课的基础上,对其分层、分班。来构建起完善、系统、科学的分层走班制教学机制与育人体系。让学生在逐步转变自身思想认识的基础上,高效投身所选学科知识的学习,以切实助推其核心素养塑造。使新课改背景下普通高中分层走班制教学探索的开展,成为引领学生自我实现与全面发展的坚实保证。
简介:摘 要 新高考背景下为了符合学生多样性发展与多元化的教学模式相结合实施选课制度改革,传统教学中固定班级的教学模式不再能够满足对关注学生差异、激发学生兴趣及遵从学生自主选择的要求。因此选课走班教学模式便应运而生,本人在乡镇中学经历新高考走班教学实践过程中,根据学校的选课走班实行行政班和教学班并存的双轨管理制度中存在的问题和学生的实际情况,认真审视选课走班教学的实际问题,旨在找寻跨越选课走班教学困境的有效路径和方法。