简介：摘要“提问是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”“数学是思维的体操”，问题是思维的起点，也是思维的动力，教师要根据教学内容和学生的认知状况，用问题方式提出来，使学生围绕着问题展开思考，激发学生对数学学习的兴趣，从而进行“有效教学”。

简介：

简介：摘要在小学数学教学中，教师要实现高效的课堂教学，就需要从传统教学的模式中走出来，以新课标的要求为依据，对教学进行创新改革，使学生在课堂学习中能发挥思维的积极性，深入分析教材内容，加深对知识的理解和掌握。教师在进行教学设计时，要优化教学内容，运用有趣、丰富的教学形式激发学生的探究欲望，使课堂教学更高效。

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简介：摘要时代在进步，教育在改革，教学方式只有在时代潮流里革新才能不断适应新的社会要求，对于新时代的小学生而言，教师在数学教学中，如何让打破常规、创造新的教学模式是时代所需。针对小学教学模式现今存在与时代不相符合的情况，创新教学模式势在必行。

简介：摘要小学阶段对于学生成长的整个过程来说具有十分重要的意义，在这个阶段，我们作为教师应当重点培养学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和思维、认知和感知能力，只有具备一个扎实的基础才能有助于小学生今后的各方面发展和学习活动。

简介：摘要随着教学改革的不断深入，参与式教学法逐渐受到了广大数学教师的青睐。教师通过不断探究参与式课堂教学的方式，根据学生的实际需要，制定出科学合理的教学方案，从而不断提升学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学质量和效率。

简介：摘要小学数学是小学阶段的一门基础性学科，随着新课程改革的不断深入，提高小学数学教学效率越来越得到了高度重视。要提高小学数学课堂教学效率，教师必须处理好教与学的关系，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生学会学习，培养学生的独立思维能力和创新能力。下面就结合自己的教学经验，谈一谈自己的见解。

简介：摘要在小学低年级阶段，由于学生年龄小，对数学中单调的数字与符号难以理解，而如果采取游戏的方式，就会激发学生的兴趣，调动起他们学习的积极性与主动性，使他们不知不觉中参与到教学过程中去，变被动学习，为主动地去探索、学习，这种手段可以作为小学数学尤其是低年级数学教学中常用的教学方式。如何让学生从刚开始接触数学时便深深爱上这门学科？从看似枯燥的数字中获得学习的乐趣？这些都是小学数学教师正在积极探求的课题。

简介：摘要课堂教学情境维系着学生的认知、动机、兴趣和意志信念。良好的情境能使学生产生浓厚的兴趣，激发学生主动、自觉地参与教学活动。在小学数学课堂教学研究中，教师应变革旧的教学方法，建立新的教学策略，努力为学生创设情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以发展学生的思维能力。

简介：摘要：众所周知，新一轮基础教育课程改革的推进和全面实施，给教育教学带来了前所未有的变化，迫切需要进行根本性的改变和升级。然而通过对新课程改革之路的理性思考，可以发现新课程改革的推进和实施在很多时候、很大程度上都折射出了课堂教学中的问题和不足，还需要深入思考如何才能让课堂教学真正地“活”起来。对此，本文将从让生活走进数学课堂、让学生成为学习主人与运用灵动的教学模式三个方面出发，系统地分析让小学数学课堂教学“活”起来的具体措施。

简介：摘要“先学后教、先练后讲”的课堂教学模式在培养学生自主学习能力和独立学习习惯方面有明显的优越性。在小学数学教学中，教师可以把课堂细化为“自主预习知概貌”“上课‘前练’明应用”“课中点拨解疑惑”“随后练习助拓展”“老师后讲做总结”五个环节去实践这一教学模式。

简介：摘要：高效的数学课堂通常由教师的设问贯穿全程，高效的课堂构建策略可以激发学生的求知欲与好奇心。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以学小学数学为载体，对探关于小学数学课堂教学优化的策略的这一论题进行一番说明与阐述。

简介：摘要学生是教学的主体，学生的学习效果是衡量课堂教学效率的标尺。课堂上学生思维活跃，其学习效率就会很高。在教学中，我把学生放在生动活泼、主动发展的位置上，突出学生的主体性，以创设民主和谐的课堂氛围，让学生以积极的状态投入课堂学习之中；让他们的整个身心都得到解放，并在教师的引导、帮助和促进下，真正成为课堂的主人，同时也提高了课堂教学的效率。

简介：摘要小学生年龄小，好奇好动，思维处于形象感知阶段，对学习目的缺乏认识。而且数学是一门应用广泛，最接近生活，内容丰富多彩、最有情趣的学科。如何让小学数学课堂活起来，调动学生的积极性呢。

简介：摘要要提高小学数学课堂教学的有效性，要求教师必须做到不断地更新教育教学观念，积极运用新的教育教学理念指导课堂教学，以及采用新的课堂教学模式和先进的教学方法丰富自己的课堂教学，激发和培养小学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来。

简介：摘要数学教师应意识到课堂提问技巧的重要性，重视课堂提问。依据课标、学情、运用好提问技巧，在保证完成教学任务的同时，促进更多的课堂生成，更好地提升教学质量。

简介：摘要在数学教学中重视创设各种教学情境是提高教学质量的重要一环，同时也是落实新课程标准的重要措施之一。本文结合自己的教学实践谈论了课堂各环节创设有效情境的策略。

简介：

简介：摘要：教学设计决定着课堂教学的行为，有什么样的教学设计，就有什么样的课堂教学行为。教学设计的对象是学生。教学设计的成效如何，将取决于对学生的了解程度。为了提高小学数学教学质量，激发学生的学习欲望，课堂教学设计在整个教学过程中起着尤为重要的作用。