简介：摘要随着我国十九大的召开，我国的教育被提上了一个新的台阶，并且学生也被放在了教育的中心，要求以学生为主的学习方式。然而在小学这个学生知识点的重要启蒙和积累阶段，英语的学习是为了埋下日后英语成长的伏笔。现在中国不断地发展，需要未来的学子们不断地学习英语这门国际语言来巩固充实自己。所以，英语教学有序、高效的进行下去是十分必要的。在学习英语的基础上，利用课前预习培养学生的自主学习性，所以本文就针对小学英语课前预习的实效性进行相关探讨。

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简介：摘要新课程改革的核心任务是转变学习方式，变传统的“以教为主”为“以学为主”。在审美的基础上引导学生运用“美术语言”模仿作品的“形式法则”有创意地表达“美术文化”，通过直观感受和理性分析相结合的方法对美术作品进行解析，领悟作者的创作思想，以增强学生对经典美术作品的赏析能力，树立学生正确的审美观念，培养健康的审美情趣。在美术课堂教学中引入学生的生活世界，构建以生活为载体的美术欣赏教学模式，使美术课产生无限延展的生命力。

简介：摘要本文针对当前初中英语读写教学实践中存在的问题，从教师和学生两个角度剖析了产生这些问题的原因，并结合新课程标准相关理念和教学实例。从立足文本，注重语言输入；以读促写，谋篇布局；引领合作，分享完善；重视讲评，启发感悟四种解决策略，从而提升写作能力。

简介：为助推独角兽公司焕发出持久的生命力，培训千万不能只做自嗨的事情，而是要以解决组织的实际问题为宗旨。

简介：审美教育是通过艺术手段来对学生进行教育,是一种潜移默化的教育方式。通过名著阅读的形式可以帮助学生掌握更多的文学知识,也能逐渐感化学生,提升学生的道德修养,并帮助学生建立客观、立体的审美观念。笔者在此从高中语文教学的实际出发,对利用文学名著阅读进行审美教育展开探讨。一、培养学生的阅读习惯在高中名著阅读教学中。

简介：在你的成长过程中，一定遇到了不少关心你的同学或老师，请选择一个给你留下深刻印象的人写一篇不少于500字的习作。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自拟。

简介：精彩导读妈妈给我的食物是最好的食物,它陪伴着我从中国走向英国,从儿时走向成年。妈妈做的食物,让我想起英国人在唐人街商铺购买的中国零食,这些零食能让他们快乐,真切、真正地与中国文化相连,真好。未读先知1.tidyv.整理2.schedulen.明细表3.attentivelyadv.专心地4.entireadj.全部的;整个的.

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简介：各行各业都有自己的职业道德,师有师德、医有医德、艺有艺德、商有商德、官有官德.在这些职业道德中.最受国人关注的职业道德就是官德。官德乃为官者为政之德,官德修养的好坏就像是一扇窗口,一面镜子,一个风向标.它能折射出社会风气的好坏,它关乎老百姓的冷暖,甚至关乎国家的兴衰存亡。居官必先正己.为政须修政德。

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简介：人们常用“朽木不可雕也”来形容一个人的不开窍，而这位成功将朽木复活成马，在海边奔跑的作者，正是来自英国的艺术家——多伦·韦伯。

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简介：摘要阅读教学是小学语文教学中的中心教学内容，对学生语文综合素质的培养具有重要影响。读写结合教学法是将阅读与写作相结合，让学生在阅读加深对文本的理解之后，继续通过写作提升学生的表达能力。本文中笔者将对小学语文读写结合教学法的具体实现途径加以探究。

简介：贯彻国务院、各省级人民政府关于加快民族教育现代化的决定和实施意见,在教育内涵方面,需要以“三个眼光”作为民族教育课程改革的立足点、出发点,普及和加强维护国家主权理念;在落实党的民族教育基本方针和基本内容的同质性过程中,也需要关注各省民族地方民族理论教学内容的异质性,才能做到国家认同与民族认同的有机结合,贴近学生实际生活的感受,提高课程教育的说服力和感染力.

简介：摘要随着时代的快速发展和教育的不断革新，小学数学的教学目的已经不再局限于对学生们课堂学习效率的提高，它更需要的是对学生们进行一个主观上学习意识的培养，这样学生们的自主学习的能力才能得到提高，从而能很好地和课堂学习效果进行互补，为学生们小学数学的综合成绩的提高提供保障。

简介：一、活动中体验。初获认同政治认同是一种情感，情由境生，政治认同培育离不开教育情境创设。体验型活动实际上就是情境体验式教学在道德与法治课堂的具体化，它重在体验，强调以学生为主体，通过学生体验教育者所创设的教育情境，让学生自觉接受环境熏陶、主动受到情境感染。

简介：中国古代＂以龙喻人＂的传统源远流长,各种典籍中记载＂以龙喻人＂的史实颇多,特别是歌谣、俗谚里兄弟并称数龙的现象很突出。先秦至清代＂以龙喻人＂现象代有传承,其原因主要是《周易》乾卦之＂龙德＂、诗礼传家的门风、品评思潮的兴盛等。从中亦可体悟到中国古代传统文化一脉相承、生生不息的旺盛生命力。

简介：2017年底,90岁高龄的文学巨擘余光中先生逝世,海内外文坛“余粉”们纷纷举行各类悼念活动来纪念这位文学大师。那么,高一学生又该以怎样的方式来纪念他呢?2018年初,教育部正式颁布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》。《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)创造性地提出了“语文核心素养”的概念,并确定了语文核心素养的四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。