简介：摘要导入式教学是教师引导学生进入新课学习的过程，好的导入语可以融培养兴趣，启迪思维，画龙点睛，承上启下，激发求知欲于一体，从而大大提高学生学习积极性。导入得当就可以为新课的教学活动打下坚实的基础。本文章感想导入式教学，主要归纳为实物启示法、“开门见山”举例法、以旧引新法、病例导入法和故事导入法。

简介：本文阐述了有机化学中问题式教学法的意义、创造问题的原则、具体做法以及实施问题式教学法得到的启示。

简介：

简介：摘要临床实习是医学生理论联系实践、训练各种基本操作技能、培养临床思维和职业道德品质，为毕业后从事临床工作打基础的关键阶段，故在实习过程中应加强教学管理，使实习工作科学化、规范化、程序化。

简介：摘要目的探讨适合本科护理实习生特点的临床双语教学方式。方法60名本科实习护生分别采用传统教学方式和互动双语教学方式开展双语教学。结果使学生在获得护理知识的同时，增加了大量英语专业词汇。结论互动双语教学方式在骨科护理教学中是可以应用的。

简介：摘要目的分析探讨临床护理教学中多媒体教学技术的应用。方法针对我科从2015年8月到2016年8月在临床护理教学中的60例护生资料进行回顾性分析，其中30例护生为试验组，采用多媒体技术进行护理教学；30例护生为对照组，采用传统方式进行护理教学；观察分析两组护生在多媒体技术以及传统教学中，护理教学对护生产生的影响及作用。结果在两组护生的护理教学中，试验组护生对护理知识的掌握更加深刻，具有更强的实践操作能力；对照组护生对护理知识的掌握程度不如试验组，实践动手能力也不如试验组护生，两组之间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在临床护理教学中，应用多媒体教学技术与传统教学的比较，在临床护理教学中对护生起到良好的作用，积极影响护生提高职业责任感，提高护生的素质，具有实际的应用价值。

简介：摘要 : 目的 比较 PBL 教学模式和传统教学方法在 MBBS学生急诊医学教学中的效果。方法 根据课后测试成绩与课后对学生的问卷调查，比较分析传统教学方法和 PBL教学模式在急诊医学中的教学效果。结果 PBL教学模式在病例分析题型测试明显优于传统教学方法组，在激发学生的学习兴趣、增强对知识点理解程度、运用能力等方面，等级明显高于传统教学方法 (P＜ 0. 05) 。结论 PBL教学模式在 MBBS急诊医学教学方面比传统教学方法更能提高学生对所学知识的理解、运用能力，并能激发学生的的学习积极性。值得在 MBBS急诊医学教学中推广。

简介：摘要在高职护理专业基础护理课程的教学中，探讨应用行动导向教学的实施方法及效果。通过实施行动导向教学，不仅提高学生的学习兴趣和学习效率，还提高护士学生的综合素质和职业能力。

简介：摘要护理学基础是护理专业的一门主干课程，学好护理学基础对学生以后从事临床工作至关重要，尤其是护理基础教学中的基本技能操作。在实际教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，主要包括示教法；多媒体教学法；角色扮演法；实验室强化练习法；实习前集中培训法；临床见习教学法等，收到了较好的效果。

简介：【摘要】在肿瘤医院重症医学科患者的临床护理中，它具有高风险、高死亡率的特点。在护理过程中会出现很多突发事件，护理效果和能力对患者的康复有很大影响。因此，护士在面对急危重病人时，不仅需要专业知识的“广度”和“深度”，还需要急救护理技能的“准确性”和“熟练程度”，以便在紧急情况下及时有效地治疗和护理病人。情境体验式教学创设与教学内容相适应的具体场景，使护生在一定情境下学习，并在学习过程中关注护生的体验和感受，帮助护生更好地理解教学内容。本文通过查阅相关文献，就重症护理教学中情境教学的应用方法进行探讨。

简介：

简介：摘要：目的 分析探讨重症护理教学中情境教学的应用效果。方法 本次将2021年1-12月在我院护理实习的80名护生作为研究的对象，随机分为两组，A组40名给予常规带教方法，B组40名给予情境教学方法，进一步比较两组护理带教效果。结果 B组护生重症护理理论知识考核、护理实践操作考核评分均明显高于A组（P＜0.05）。B组护生对护理带教的总满意度为95.00%，与对照组的72.50%比较明显更高（P＜0.05）。结论 重症护理教学中情境教学的应用效果显著，可提高护生的理论、实践能力水平，且可提高护生对护理带教的满意程度，值得推广及使用。

简介：摘要：目的：探讨在吞咽障碍康复教学过程采取PBL与案例教学相结合的临床教学价值和影响。方法：研究时间为2020年1月--2021年1月，选取在这个期间在我院实习的50例实习生，回顾性分析按照教学方法分为实验组（PBL与案例教学）和对照组（常规教学），观察两组患者的临床教学效果。结果：观察组实验人员整体各项能力指标较对照组偏高（P＜0.05）；观察组的学生的考核成绩比对照组的考核成绩高（P＜0.05）。结论：在吞咽障碍康复教学过程采取PBL与案例教学相结合，各项能力得到显著的上升，整体考核成绩理想，专业技能提升，可以在临床上进行推广。

简介：【摘要】目的：讨论在社区教学基地实践的本科生在护理教学课程中采用混合式教学模式（以BOPPPS教学模式为基础）的教学效果。方法：选取在2022年至2023年间参加实践的本科护生40名进行观察。通过抽签方法随机分为观察组（20名，以BOPPPS教学为基础的混合式教学模式）和对照组（20例，传统教学模式），对比两组的教学成果。结果：观察组的学业自我效能感总分、期末考核成绩均高于对照组，且大学生学习倦怠总分（LBUS）比对照组低（P＜0.05）。结论：

简介：为了解淮安市高中学生家长艾滋病知识知晓状况，指导对高中生开展艾滋病健康教育，对淮安市3所中学1246名高二学生家长进行调查。结果显示，90．33％的人知识艾滋病，有40．15％的人完全答对艾滋病3种传播途径，96．47％的家长赞同在学校开展预防艾滋病的健康教育。认为应以学校为龙头，向青少年普及艾滋病相关知识。

简介：近年来政府广泛的宣传和大力推动防艾知识教育,使人们对于艾滋病有了更多的认识和了解,但是不全面的知识和主观意识的理解对群众而言仍然存在一种畏惧感和恐慌感,直接表现为拒绝与艾滋病患者进行接触等。有文献统计〔2〕,至2008年末全国艾滋病感染者已经达到近92万人,对于青少年防艾知识的教育和宣传迫在眉睫。

简介：

简介：【摘要】 目的 分析开展药学干预对提高中药注射剂临床使用的合理性的影响。方法 于2020年7月-2021年6月开展中药注射剂临床使用合理性的研究，将200例采用中药注射剂治疗患者纳入研究，其中2020年7月-2020年6月入组病例（100例）纳入对照组，采取常规用药管理，2020年7月-2020年6月入组病例（100例）纳入观察组，加强临床用药干预。评估管理效果。结果 观察组采用中药注射剂治疗过程中应用合理性高于对照组（P

简介：摘要：中药饮片是在我国中医药理论指导之下的，依据辨证施治的原则及药物调制的要求，通过对中药原材料进行不同程序的炮制以及加工等，所制备出来的具有一定规格或者性状标准的中药制品，中药饮片的历史十分悠久，目前仍然是中药的主要构成组分。中药饮片也被习惯上称为药物的原料，从古至今在中药领域内均扮演着举足轻重的关键角色，有研究显示，中药饮片目前仍然是中医系统之内最为常用的治疗疾病的方式，中药师能够根据药物的处方直接对中药饮片进行配方，调配汤药，完成中药的制备。中药饮片的质量高低直接决定了用药患者的实际疾病治疗效果，对于中药饮片质量的良好控制，也是需要重点关注的关键点，这既关系到中医的疗效，也关系到用药的安全。

简介：摘要：目的  思考现代化管理模式在中药房中药管理中的应用价值。方法 筛选出80例中药房药剂工作者为研究对象，将其随机分成2小组，即：对照组与实验组，各小组是40例，其中，前一组选择的是普通管理方案，后一组选择的是现代管理模式，对比两组的实际管理效果。结果 对于中药房药剂工作者的满意度而言，实验组、对照组各是92.50%、72.50%，2组数据对比差异，存在统计学优势；另外，实验组的认知度、专业知识评分等也明显超过对照组，其对应差异突出，具有统计学优势，P＜0.05。结论 由于医药市场的竞争力度非常大，若要对中药房实施现代化管理模式的话，有利于最大化地激发药剂工作者的责任意识，促使其专业素质大大提升，为逐步增强管理水平带来帮助。