简介：

简介：【摘要】 目的 分析开展药学干预对提高中药注射剂临床使用的合理性的影响。方法 于2020年7月-2021年6月开展中药注射剂临床使用合理性的研究，将200例采用中药注射剂治疗患者纳入研究，其中2020年7月-2020年6月入组病例（100例）纳入对照组，采取常规用药管理，2020年7月-2020年6月入组病例（100例）纳入观察组，加强临床用药干预。评估管理效果。结果 观察组采用中药注射剂治疗过程中应用合理性高于对照组（P

简介：摘要：中药饮片是在我国中医药理论指导之下的，依据辨证施治的原则及药物调制的要求，通过对中药原材料进行不同程序的炮制以及加工等，所制备出来的具有一定规格或者性状标准的中药制品，中药饮片的历史十分悠久，目前仍然是中药的主要构成组分。中药饮片也被习惯上称为药物的原料，从古至今在中药领域内均扮演着举足轻重的关键角色，有研究显示，中药饮片目前仍然是中医系统之内最为常用的治疗疾病的方式，中药师能够根据药物的处方直接对中药饮片进行配方，调配汤药，完成中药的制备。中药饮片的质量高低直接决定了用药患者的实际疾病治疗效果，对于中药饮片质量的良好控制，也是需要重点关注的关键点，这既关系到中医的疗效，也关系到用药的安全。

简介：摘要：目的  思考现代化管理模式在中药房中药管理中的应用价值。方法 筛选出80例中药房药剂工作者为研究对象，将其随机分成2小组，即：对照组与实验组，各小组是40例，其中，前一组选择的是普通管理方案，后一组选择的是现代管理模式，对比两组的实际管理效果。结果 对于中药房药剂工作者的满意度而言，实验组、对照组各是92.50%、72.50%，2组数据对比差异，存在统计学优势；另外，实验组的认知度、专业知识评分等也明显超过对照组，其对应差异突出，具有统计学优势，P＜0.05。结论 由于医药市场的竞争力度非常大，若要对中药房实施现代化管理模式的话，有利于最大化地激发药剂工作者的责任意识，促使其专业素质大大提升，为逐步增强管理水平带来帮助。

简介：摘要：本研究旨在探讨加强薄弱环节管理在提高中医康复科护理管理质量中的作用。通过定义和理解薄弱环节管理，分析其对护理质量的影响，以及为何需要加强这一环节的管理。同时，提出了具体的管理措施，最后，本文讨论了加强薄弱环节管理对提高中医康复科护理管理质量的积极作用。

简介：摘要通过调查，课题组认为，当前高职护生对传统孝文化的作用是持肯定态度的，对“孝”的基本内涵能够做出合理的分析与判断，主观上也能努力践行1。这说明，“孝”在当代大学生的心目中的地位并没有降低，它在社会生活中仍然有着十分重要的地位并发挥着积极的作用。但是，我们也发现高职护生对传统孝文化的认识是狭隘的，还不能够多方位、多层次地认识和理解传统孝文化，特别是在现代社会，在如何变小孝为大孝，如何推及于人等方面还存在着一定的差距。本文主要从两个方面进行论述，即高职护生对传统孝文化的理解还需要进一步的拓展，高职护生要通过亲历亲为来诠释现代孝文化的内涵。

简介：目的了解培训对北京市海淀区社区卫生服务中心健康大课堂师资影响,为海淀区健康大课堂师资队伍建设提供理论依据。方法对海淀区51家社区卫生服务中心的健康大课堂师资进行问卷调查,采用SPSS20.0统计软件进行描述性统计分析和χ^2检验。结果此次共调查327名健康大课堂师资,男女性别比为1∶3.95,平均年龄（40.0±7.6）岁,临床医学专业人员占总人数的84.7%,公共卫生专业占9.2%。师资参与培训率为56.6%。健康大课堂大多在社区卫生服务中心举办（65.0%）,受众人群多为社区居民和村民（51.1%）,讲授内容多为慢性非传染性疾病（25.0%）。参加过培训的健康大课堂师资比未参加过培训的健康大课堂讲师更多在讲座前开展需求调查（χ^2=4.569,P=0.033）,在讲座中更多用举例方式（χ^2=14.349,P=0.001）,更多组织做练习或演示（χ^2=22.29,P=0.000）,也更多在讲座后开展效果评估（χ^2=6.146,P=0.046）,二者的差异有统计学意义。结论海淀区健康大课堂师资女性多于男性,以临床医学人员为主,培训有助于提高师资开展大课堂的能力,参与培训率仍待提高,需要建立机制,加强师资队伍建设,提高健康大课堂师资工作的积极性。

简介：【摘要】目的：分析在骨科护理实习带教中应用引导性反馈+"雨课堂"的临床价值。方法：采集本院2021.1.1-2022.11.30期间骨科护理实习生60名，将其在随机数字表下1/1划分为2组，对照组30名常规带教教学，观察组30名引导性反馈+"雨课堂"带教教学；对比两组考核成绩及教学满意度。结果：观察组考核成绩及教学满意度均高于对照组（P<0.05）。结论：在骨科护理实习带教中应用引导性反馈+"雨课堂"可提升实习生知识掌握程度，提高教学满意度，可推广。

简介：［摘 要］ 为了培养中医专业学生对实验针灸学的学习兴趣，提高学生自主学习能力，将基于微信平台的“对分课堂”教学式模式运用于实验针灸学的教学中，在课堂上，老师用一半时间讲授本课的框架知识点以及重难点，课后学生学习老师通过班级微信平台上传的相关的教学大纲、PPT、思考题等资料，内化吸收，隔堂用另一半时间进行生生、师生互动讨论已学的知识，最后老师解惑总结。采用这样的新的教学模式，可以很大的提高学生学习热情，弥补课堂教学师生互动不充分的缺陷，培养了学生学习的主动性，提升了学习效率。本文回顾通过基于微信平台对分课堂在《实验针灸学》教学过程中的具体运用情况，分析比较与传统课程在教学效果等方面的差异，探索具体应用模式，以期推广。

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简介：摘要卫生职业教育教学指导委员会2007年5月颁布了护理等7个专业门类新教学计划、教学大纲，对照新的培养目标及新特色大纲，中职护理专业病理教学应进行以下适应与改进，编写符合中职护理专业层次的病理教材；调整现行教材内容；改进课堂教学方法；强化实践性教学环节。

简介：摘要：目的：探讨CBL教学法和TBL教学法在冠脉CT影像教学中的实践效果。方法：选择2017年7月-2021年10月到我院实习影像学专业学生60名为研究对象，以教学方法将学生分成对照组和实验组。结果：实验组学生表现评分高于对照组，P＜0.05。实验组学生考核成绩高于对照组，P＜0.05。实验组学生教学模式满意度高于对照组，P＜0.05。结论：CBL教学法和TBL教学法在冠脉CT影像教学中的实践效果显著，可有效改善学生的表现，提高其学习成绩，学生对教学模式的满意度高。

简介：摘要：骨科作为三级医学领域的重要组成部分，其学习过程既繁复又多元。然而，由于实习医生需轮转多个科室，其实习时间往往受到一定限制。同时，教师、辅导员及学生普遍反映，在骨科实习过程中，常面临与理论知识的脱节、教学时长难以保证，以及指导教师教学技巧不足等问题。针对骨科临床实习教育中的诸多挑战，本文提出了一种基于“EBM理念并结合适时教育（JiTT）和支架式教育（SI）”的新型教育模式，旨在提升骨科教育质量。此外，本文还详细阐述了该教育模式的实施细节、实践应用。希望可以有效应对骨科临床实践教育中的难题，为培养未来优秀的医疗人才及推动骨科临床实践教育的创新发展。

简介：摘要生理学在医学教育中是一门基础性课程，其内容理论性较强，且抽象复杂、难于理解记忆，对学生而言，是一门比较难学的课程。因此，在教学过程中，要根据不同教学内容进行优化设计，恰当地选择和使用相应的教学方法，做到扬长避短，以达到理想的教学效果。

简介：摘要目的探讨目标教学模式在儿科教学中的应用效果。方法选取我校2016届和2017届三年制、五年制临床学生作为研究对象，按照是否介入目标教学模式，将两届学生分为对照组和观察组，对照组为2016届79名学生，教学中未实施目标教学模式，观察组为2017届85名学生，教学中介入目标教学模式，比较两届学生考核成绩、教学效果问卷评分及学生满意度。结果观察组相比对照组的理论考核及技能考核成绩都更高，两组差异有统计学意义（P<0.05）。观察组相比对照组的教学效果问卷评分及学生满意度都更高，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论目标教学模式能显著提高学生考核成绩，提高学生学习积极性和满意度，在儿科临床教学中有较好的应用价值。

简介：摘要目的探讨床旁教学模式在护理教学中的应用价值。方法选取护理专业学生200例，随机分为有可比性的两组。其中对照组90例，进行传统教学；观察组110例，在对照组基础上进行床旁教学。对两组学生理论知识及技能操作进行考核；请带教老师对两组学生进行比较。结果观察组学生理论及技能考核成绩明显优于对照组；带教老师对观察组学生评价亦普遍优于对照组，两组比较差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论床旁教学模式是战役中高效而实用的教学方式，应用于护理教学有利于培养实用型人才。

简介：摘要目的探讨多种教学方法在社区护理教学中应用的可行性。方法对1班40名专科学生采用传统的讲授法，对2班43名专科生采用以讲授法为主，多种教学方法穿插灵活使用的教学方法。结果以讲授法为主，多种教学方法在社区护理教学中穿插使用效果明显好于传统讲授法（P<0.05）。结论以讲授法为主，多种教学方法穿插灵活使用的教学方法在解决实际问题、激发学生学习兴趣、调动学生学习积极主动性、开拓视野、增强学生自我效能感、培养科研能力等方面都有其优越性。

简介：

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简介：英语护理是一新兴的专业，对于即将走出国门从事护理工作的学生来说，如何在有限的时间内提高他们的英语交际能力是必要而迫切的。在教学实践中我们总结出应该分阶段、有的放矢地进行口语训练。