简介：

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简介：摘要目的观察普外科护理工作中应用引流管护理单临床效果。方法将120例需进行引流的患者，按照随机数字法分为对照组与观察组，各60例。对照组采用常规引流管护理单进行护理，观察组采用专科引流管护理单护理，比较两组的护理差错发生情况。结果观察组患者的差错总发生率为5.00%，显著低于对照组的20.00%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在普外科引流患者的护理中应用专科引流管护理单，可大大减少患者的并发症，降低护理差错发生率，护理效果可观，具有在临床广泛推广的价值。

简介：摘要：目的：研究在妇科病房临床护理过程中，优质护理的应用价值与效果。方法：选取2022年1月至8月来我院妇产科病房救治的100例患者，将其随机分为两组，应用不同护理方式，其中对照组采用常规护理，实验组采用优质护理，收集并对比其数据。结果：通过对比两组患者的数据，可以发现实验组的各项数据都优于普通组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：优质护理作为新型的护理理念，可以规避传统护理过程中的问题，落实高效护理目标，切实提高患者的护理满意度，控制不良事件发生，缩短患者住院时间，减轻患者住院成本，具有一定的推广价值。

简介：【摘要】目的：探讨和分析PDCA护理模式对于提高肾内科护理管理质量的效果。方法：选取2015年1月至2015年10月在我院肾内科住院的病人和临床护士作为研究对象，按随机分为观察组和对照组各250例患者和15例护士，随机抽查护理服务质量。结果：实行PDCA护理后观察组显著优于对照组（P

简介：摘要：目的：对ICU病房患者护理管理中采用层级护理管理模式并观察该种管理模式的应用效果。方法：设置2019年3月--2020年2月为观察时间段，设置25名ICU护理人员为观察对象，其中2019年3月--8月采用常规护理管理模式为管理前，2019年9月--2020年2月采用层级护理管理模式为管理后，观察管理前后护理人员的情绪状态和考核成绩等情况。结果：管理前和管理后情绪状态和考核成绩评分对照中，管理后优于管理前，（p

简介：摘要：目的：分析整体护理对外科病房护患关系信任度的调查结果。方法：随机对2021年6月至2022年6月某市内12所医院的18个实施整体护理普通外科病房进行调查，将病房实施的护理措施进行归纳、整理，并采用调查问卷的方式对抽查病房内的72例住院患者为研究组进行信任度调查；同时选择2020年5月至2021年5月未实施整体护理的72例外科病房患者为对照组进行信任度调查，分析结果。结果：实施整体护理的研究组尊重、技能掌握、安心度以及对治疗的信心度评分均高于对照组，组间对比差异显著（P＜0.05）。结论：整体护理用于普外科病房中能够有效促进护患之间沟通，提升患者对于护理人员的信任度。

简介：【摘要】目的：研究使用CRP联合血常规在新生儿感染性疾病的治疗疗效，并对应用效果进行评价。方法：选择2019年10月至2020年10月在我院新生儿科进行治疗的新生儿患者80名。其中40名为感染性新生儿患者，另外40名为非感染性新生儿患者，两组患者均使用血常规联合CRP的方法进行检验，探究两组患者疾病治疗疗效的差异。结果：实验组的CRP结果与对照组的结果具有显著差异；且实验组中高出CRP常规范围的患儿以及高出白细胞计数常规范围的患儿人数以及阳性率均高于对照组，且两组结果也具有显著性差异（P

简介：摘要目的通过腕带识别提高儿科护理安全性，提高工作效率，减少护理差错发生。方法选取30例患儿入院时由当班护士核对确认患者后，认真填写其基本信息，将标识带扣系在患儿手腕处。护士在各项操作前扫描患儿标识带即可进入该患儿界面,减少各环节查对。结果病人腕带标识是防止差错、提高工作效率的理想方法。在这30例患者中，根据观察，无一例因识别错误而发生的隐患纠纷。结论住院患儿使用腕带标识，可提高医务人员对患儿身份识别的准确性，完善查对流程，消除安全隐患，确保儿科护理工作安全。

简介：【摘要】目的 探究儿童在接受儿科治疗过程中应用抗菌药物的合理性及有效方法。方法 对 2019年 6月～ 2019年 9月期间我院收治的儿科疾病患儿共计 84例的患儿资料进行收集，并通过其临床用药的合理性观察将其分为对照组和试验组，对照组患儿临床用药不够合理，试验组患儿则按照合理用药原则进行抗菌药物用药。 结果 通过临床试验结果表明，坚持合理使用抗菌药物的试验组患儿临床疾病治疗效果要显著优于对照组患儿（p<0.05） ,并且试验组患儿出现临床用药不良反应的概率也要更低（ P<0.05）。 结论 合理应用抗菌药物对于儿科疾病效果治疗提升，减少患儿治疗的风险性因素就有着重要的作用。因此，在对儿科疾病患者进行治疗的过程中要审慎使用抗菌药物，保持用药合理性。

简介：摘要：目的本文主要针对儿科护理质量管理过程中使用持续质量改进方法能够取得的效果以及临床应用价值进行分析研究。方法将该院在 2017年 11月— 2019年 11月儿科中收治的患儿 200例作为研究对象，随机将其分为对照组和观察组，每组为 100例。对照组患儿使用常规方法的护理，观察组患儿使用持续质量改进的护理质量管理，对两组患儿的临床护理效果进行评价和比较。结果两组患儿均可取得一定护理效果，但相比对照组，观察组患儿的并发症发生率、住院时间以及意外事件发生率明显更低，同时观察组患儿家长的满意程度评分明显更高，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论在儿科中的护理质量管理过程中，通过使用持续质量改进的方法能够明显提升护理质量以及安全性，有着较高的使用价值。

简介：【摘要】目的：探究分析关于任务驱动教学模式应用于儿科门诊护理教学中的效果及其价值。方法：在2018年1月到2020年12月这一期间到本院儿科门诊进行实习的护士中抽取共计80例纳入研究的主要观察对象，通过随机数字表法将所有的门诊实习护士分为对照组和实验组，各40例。分别施行常规教学和任务驱动教学，对比两组带教效果。结果：实验组实习护士对带教模式的满意度显著高于对照组护士，配合教学工作的依从性更高，理论考核成绩、操作技能成绩、病例分析和应急能力等相关考核评分显著更高，各种差错事故的发生率显著更低，组间对比，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：儿科门诊护理带教工作中积极应用任务驱动教学模式的效果突出，能够明显提高实习护士的学习积极性、提高临床护理带教工作的质量，尽量减少临床护理中差错事故的发生，有利于医疗事业的进一步发展。

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简介：【摘要】目的：研究行动导向教学法在急诊儿科护理中的运用效果。方法：此次研究初始时间为2020年1月，研究截止时间为2021年1月，选取我院100名急诊儿科护理实习生作为研究对象，以随机分组的方式分为参照组和观察组，每组分别50名实习生；对参照组实习生采用传统模式进行护理教学，对观察组实习生采用行动导向教学法进行护理教学；采用考核的形式对不同教学成果进行评价。结果：观察组实习生对行动导向法的认可度较高，且考核成绩显著优于参照组实习生（P＜0.05）。结论：行动导向教学法能够促进学生的自主学习能力、调动学生的积极性以及主观能动性，有利于增强学生的专业知识水平、综合素质发展以及团队协作能力，值得临床实习教学推广使用。

简介：摘要：目的：为了提高儿科呼吸系统反复感染的医疗效果，提高儿科医疗的治疗水平，本院开展实验研究。方法：选取我院自2018年5月至2019年5月的68例患儿随机平均分为两组，一组给予抗生素，吸氧，化痰等对症治疗，设置为对照组；另外一组在对照组的治疗方案上再加服匹多莫德，通过一段时间治疗后观察两组呼吸系统反复感染患儿的治疗效果，并且1年后随访调查患儿发作次数。结果：在治疗组中，呼吸系统反复感染的痊愈人数为23人，总有效率为96.8%；对照组痊愈人数为15人，总有效率为83.9%。结论：治疗组的效果要明显好于对照组的治疗，所以在实际治疗中有着重要的意义适合推广和应用。

简介：摘要：目的 研究PBL教学法应用于儿科护理带教中的教学效果。方法 从2019级护理专业的班级中随机选出两个班级作为本次研究的研究对象。并随机选择一个班级为试验组，另一个班级为对照组，且两个班级的学生分数均为80人。在试验组班级实施的是PBL教学法，而对对照组的班级则采用传统带教法。经过一段时间的带教后，对比两个小组的学生学科成绩，并采用问卷调查的形式收集对不同带教方法的评价。结果 试验组中的学生不论是在学科成绩还是对于带教评价上都要明显高于对照组，且差异较为明确，具备统计学意义（P

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