简介：摘要目的探讨健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究。方法选取我院2016年8月-2017年8月收拾的44例肺炎患儿作为研究对象，并将其随机分为两组，观察组和对照组，每组各22例，对照组采用常规护理方法，观察组患儿在此基础上选择健康教育，对比两组小儿肺炎患者的护理疗效、护理满意度。结果观察组患儿住院时间比对照组患儿短，不良反应低于对照组，满意度高于对照组，差异均具有统计学意义（p＜0.05）。结论小儿肺炎患者采用健康教育干预方式后，可以有效提升患者的护理疗效，缩短住院时间，改善临床症状发生情况，提高护理满意度，具有一定的临床应用价值。

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简介：摘要目的探讨分析健康教育在青光眼患者护理中的临床应用价值。方法选择我院2016年8月至2017年8月期间收治的80例青光眼患者作为研究对象，采用随机的方法分为对照组和观察组，每组各40例。对照组患者给予常规护理，观察组患者在常规护理的基础上给予健康教育，对比两组患者的护理效果。结果观察组患者护理满意度为97.5％显著高于对照组的77.5％，两组对比有统计学意义（P＜0.01）；观察组患者在自我监测眼压法、眼球按摩法以及正确滴眼药水法三方面均明显优于对照组（P<0.01）。结论青光眼患者在护理过程中加强健康教育，不仅能提高患者及其家属的认可，还大大提高了患者的自我护理能力，值得推广使用。

简介：摘要目的探讨综合护理对小儿急性腹泻干预效果及出院健康教育价值。方法选择2016年6月-2017年6月我院接收的40例急性腹泻患儿作为研究对象，随机分配为观察组和对照组各20例，对照组采用常规护理方法，观察组患者采用综合护理以及院后健康教育干预。比较两组患儿在护理干预后的治疗效果总有效率、患儿症状消失耗时、体温恢复正常耗时、住院耗时。结果观察组治疗效果总有效率94.5%高于对照组的总有效率81.8%，差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿症状消失耗时、体温恢复正常耗时、住院耗时均优于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论患儿通过综合护理加出院后健康教育，可以明显提高患儿临床治愈率，促进患儿康复，护理效果显著，具有广泛的临床推广价值。

简介：摘要 糖尿病属终身性疾病，患病后需要长期的治疗，而其治疗不仅需要药物，更需要健康的生活方式，因此，健康教育对糖尿病的治疗至关重要，是糖尿病治疗的必要手段。为探讨对糖尿病患者进行社区护理健康教育的必要性，本文结合笔者辖区糖尿病的管理经验进行了相关探讨。

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简介：摘要目的探讨孕期健康教育在妇产科护理中的临床效果。方法选取我院2016年2月至2017年2月期间收治的80例孕妇作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，每组40例。对照组给予常规孕期保健，实验组在对照组的基础上给予孕期健康教育。比较两组孕妇对孕期知识的了解度以及保健后的妊娠疾病发生率。结果实验组孕妇对孕期知识的了解度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；实验组孕妇的妊娠疾病发生率低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论孕期健康教育在妇产科护理中的运用，能够有效提高孕妇对妊娠知识的了解度，使得其保健措施更加符合孕妇的基本需求，降低了妊娠疾病的发生率，促进母婴健康成长，值得临床推广与应用。

简介：摘要引导式教育理念最适合用于脑瘫患儿康复训练中，其有利于提升患儿生活自理能力。因此，本文主要探讨引导式教育理念对脑瘫患儿康复效果的改善作用，并提供引导式教育理念的具体对策。

简介：摘要目的对妇科临床护理方法分析，研究个体化健康教育的护理效果。方法选取某院2016年3月-2017年3月到医院就诊的妇女100例，患者进行随机分组，分为两组，编号实验组和对照组。对照组患者使用常规护理方法，实验组使用个体化健康教育护理方法。对实验组和对照组护理满意，患者护理有效率进行比较分析。结果实验组患者，使用个性化健康教育方法，对患者全面护理，护理满意度与护理有效率，都超过对照组满意度和护理有效率。结论使用个性化健康教育方法能够有效的提高对患者的护理有效率以及满意度，临床妇科护理可以推广使用个性化健康教育方法进行护理。

简介：摘要目的探究分析健康教育在妊娠期糖尿病防治中的应用效果。方法随机选取我院在2014年6月~2016年6月期间收治的80例妊娠期糖尿病患者为研究对象，并将其分为观察组和对照组，其中对照组患者采用常规护理干预，观察组在对照组的基础上增加健康教育，对比观察两组患者的血糖水平。结果观察组患者空腹血糖（4.0±0.7）mmol/L及餐后2h血糖水平（5.0±1.1）mmol/L明显低于对照组（4.9±1.3）mmol/L、（6.1±0.9）mmol/L，两组比较具有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育在妊娠期糖尿病方防治中具有较高的应用价值，能够显著稳定血糖水平，值得临床推广应用。

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简介：目的：观察健康教育联合耳穴对糖尿病前期状态干预的临床疗效。方法：选取2015年1~12月在我院治未病体检中心的100例糖尿病前期状态患者,并随机分为对照组和治疗组各50例。对照组予以控制饮食、增加运动等健康教育,不给予任何药物治疗,但定期随访,做好跟踪登记;治疗组在健康教育护理的基础上联合耳穴治疗。观察两组患者的血糖控制情况。结果：治疗组血糖控制情况优于对照组,P〈0.05,差异具有统计学意义。结论：针对糖尿病前期状态患者的健康教育联合耳穴护理干预可有效控制患者的血糖,值得临床推广应用。

简介：摘要目的本文是为了针对糖尿病患者在疾病发展的初期阶段的的有关健康教育必要与否的实用价值的探讨研究。方法选取我院近两年以来，内分泌科科室的关于糖尿病患者的病例案例分析30例，将这30例糖尿病患者的病例情况平均分为两组，每组各15例糖尿病患者病例。第一组糖尿病病例15例，调查研究没有在糖尿病诊断与治疗的初期运用健康教育的手段；第二组糖尿病病例15例，调查研究有在糖尿病诊断与治疗的初期运用健康教育的手段。这两组糖尿病病例情况，第二组为实验组，第一组为实验对照组。结果第二组糖尿病患者的恢复迅速，以及疾病的诊断和恢复状况都相对第一组实验对照组来说好多了。结论在糖尿病患者的疾病发展的最初阶段，对糖尿病患者进行相对科学的健康教育是有重大意义的。

简介：摘要目的分析健康教育护理干预对青光眼手术患者护理影响。方法抽取我科自2015年的3月~2017年的1月所诊治的青光眼患者78例，通过数字分组法将所选患者分为研究组及对照组，对照组实施常规健康教育，研究组则予以更加全面且有针对性的健康教育护理干预。结果研究组患者与对照组相比手术配合度、青光眼疾病与保健知识知晓率均更高，两组对比存在显著差异，P＜0.05。结论青光眼手术患者积极开展健康教育工作具有积极意义，能够帮助患者提高认知度和手术配合度，促进术后恢复。

简介：摘要目的探究健康教育指导在产后出血护理中的应用效果。方法以2017年1月-12月为时间区间，选择80例产后出血患者为研究对象，按照入院先后顺序将其分为对照组和研究组，各40例，对照组患者予以常规护理，研究组在此基础上予以健康教育指导，比较效果。结果研究组产后2h、24h出血量分别为（120.43±10.72）ml、（259.46±20.33）ml，而对照组分别为（220.39±15.26）ml、（396.43±26.71）ml，研究组出血量明显低于对照组，组间比较差异显著，（P＜0.05）。结论予以产后出血患者健康教育指导能够有效减少出血量，临床应用价值高。

简介：摘要 目的：探究在基层医院进行妇产科护理健康教育的作用与效果。方法： 随机抽选在本基层医院妇产科进行住院或者治疗的患者共 80名，主要样本时间为 2016年 6月 -2017年 6月，将患者分为两组，研究组 /参考组各 40例患者，研究组选择健康教育的服务，参考组选择常规护理，对于本组患者只进行一般常规护理对于研究组进行健康护理，随后对参与研究的患者进行满意度调查分析，在比较过后进行结果分析。结果：在健康教育组出现 4例并发症患者，在常规组出现 10 例并发症患者。对于研究组的患者满意护理程度为 32例，参照组患者满意度为 20例，满意比例为 80.0%， 50.0%，根据数据分析 p<0.05,符合统计学的比较意义。结论：在对基层妇产科疾病护理的时候使用健康教育的方法，比常规护理，患者的康复时间更快，住院时间缩短，并发症数量减少，患者满意度大幅提升，因此由较好的实践应用效果。

简介：摘要目的探讨分析家庭访视护理用于社区高血压患者健康教育的效果。方法将106例社区高血压患者选为本研究中的观察对象，临床资料均选自于2016年6月~2017年6月期间。所有患者均采用单双号分组法分为对照组与实验组两组，每组患者均占53例。其中一组患者采用常规护理模式干预，即对照组；另一组患者采用常规护理+家庭访视护理干预，即实验组。对比两组患者护理前后的血压水平、健康教育效果。结果经过护理后，两组患者的血压水平均较护理前改善。两组患者的血压水平比较差异较大，实验组SBP、DBP均低于对照组，统计学存在意义（P<0.05）；两组患者的健康教育效果各指标比较差异较大，实验组均较对照组更高，统计学存在意义（P<0.05）。结论对于社区高血压患者，开展家庭访视护理干预具有积极意义，可提高患者的健康意识，改善血压水平，值得推广应用。

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简介：摘要目的分析在76例原发性痛经患者护理中健康教育模式应用的影响。方法选取2014年2月至2016年2月我院收治的原发性痛经患者76例，按照随机对照分组法将其分为2组，其中，A组的38例患者均采用健康教育模式的方法进行护理；B组的38例患者均采用一般护理的模式进行护理。在护理36周后，比较2组患者对于痛经基础知识的了解度、满意度、不同疼痛程度的发生率以及并发症的发病率进行分析比较。结果①A组患者在通过健康教育后其对于痛经基础知识的了解度以及满意度显著高于B组患者，其差距较为显著，即P＜0.05；②同时，A组患者不同疼痛程度的发生率以及并发症发病率与B组相比较低，差距较为显著，即P＜0.05。结论健康教育护理的模式显著降低了患者的并发率，改善其疼痛现状，提高了满意度，值得临床重视。

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