简介：

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简介：【摘要】目的 分析冠心病介入治疗护理中心理护理的应用效果。方法 选取2022年8月-2023年8月64例冠心病患者，随机分对照组（一般护理法）与观察组（心理护理法），对比应用效果。结果 观察组比对照组心功能指标更好（P＜0.05）；观察组比对照组的SDS及SAS评分低（P＜0.05）。结论 在冠心病介入治疗护理中，心理护理法的实施可有效改善患者的负性心理，提升治疗依从度，有效控制病情，改善心功能指标，具有一定可行性和有效性，可进一步推行使用。

简介：摘要：目的：探讨伽玛刀治疗颅脑肿瘤患者的心理护理干预措施及效果。方法：选择2021年4月至2023年4月医院接收的行伽玛刀治疗颅脑肿瘤患者68例进行研究，随机分为2组各34例，对照组为常规护理，观察组为心理护理，比较两组焦虑、抑郁、恐惧的情绪变化。结果：术前、术后观察组焦虑、抑郁、恐惧情绪评分明显低于对照组（P＜0.05）。结论：伽玛刀治疗颅脑肿瘤期间实施心理护理干预可进一步排解焦虑、抑郁情绪，降低患者对疾病进展的恐惧，护理价值较高。

简介：摘要：学校在向社会输出高素质人才方面发挥着重要作用，但对学校教育过程的全面化审视发现，在许多教育内容中，学生心理健康教育仍是相对薄弱环节，这不仅不能适应当前学校发展趋势，而且从学生角度看也是不利的。音乐治疗作为一门新兴边缘学科，作为防治病手段之一，其作用越来越受医学界、心理学、教育界的认可。

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简介：【摘 要】目的：分析抑郁症患者接受综合性心理护理对其心理状态以及治疗依从性的影响。方法：研究选取我院2021.5月至2022.5月收治的60例抑郁症患者，研究对象被分均分成两组，即研究组、常规组，各组有30例，前者予以综合性心理护理，后者予以常规护理，对护理后患者焦虑抑郁、治疗依从性进行比较。结果：护理干预后，研究组的治疗依从性显著高于常规组，P＜0.05；研究组的抑郁焦虑评分显著低于常规组，P＜0.05。结论：综合性心理护理用于抑郁症患者中，可让患者配合支持医护人员工作，调节好自身的心理状态，值得临床中的运用。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于游戏活动的幼小衔接背景下幼儿健康心理品质培养的自我认知。通过对幼儿参与游戏活动的观察和分析，以及对其自我认知水平的评估，研究旨在揭示游戏活动对幼儿健康心理品质培养的影响，并提供相应的幼教策略和建议。研究结果表明，基于游戏活动的幼小衔接背景下，幼儿可以通过游戏活动获得积极的自我认知体验，有助于提升其自信心、情绪管理和社交能力等健康心理品质。此外，游戏活动还能够激发幼儿的好奇心和创造力，促进其认知发展和问题解决能力的提升。总之，基于游戏活动的幼小衔接背景为幼儿健康心理品质的培养提供了重要的机会和平台。

简介：摘要：本文研究了以游戏为支撑的小学生情境体验式团体心理辅导策略。通过探索游戏在团体心理辅导中的作用，以及情境体验式团体心理辅导的具体实施过程和效果，为小学生的心理健康提供有效支持。研究结果表明，情境体验式团体心理辅导在培养小学生团队意识、帮助学生理解自己和他人的情感、提高自我认知和情绪调节等方面具有显著效果。

简介：【摘要】目的 评价治疗性游戏对减轻患儿侵入性操作疼痛的效果。 方法 计算机检索从建库至2022年11月中国知网（CNKI）、万方数据库、维普（VIP）、 Pubmed、Web of Science、Cochrane Library数据库。收集有关治疗性游戏对患儿侵入性操作疼痛效果的临床对照试验，两名研究者独立按照纳入和排除标准筛选文献并提取资料，采用 Cochrane 手册的偏倚风险评估工具进行偏倚风险评估，RevMan 5.4软件进行Meta分析。结果 共纳入5项研究，735例患者。Meta分析结果显示，接受治疗性游戏干预的患儿与接受常规护理干预的患儿，在疼痛的差异上有统计学意义，翁贝克面部疼痛量表（WBFPS）[MD＝－1.57，95%CI（－2.20，－0.94），P＜0.00001]，儿童疼痛行为量表（FLACC）[MD＝－2.23，95%CI（－2.93，－1.54），P＝0.01]。结论 本研究发现治疗性游戏有助于减轻患儿疼痛。但受纳入研究的各项评价指标、结局指标以及在合并样本量上的限制，上述结论仍需更多高质量的研究予以验证。

简介：摘要：游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿最熟悉、最感兴趣的活动。安吉游戏的理念和实践为幼儿园游戏的发展提供了一种新思路。 安吉游戏是浙江省安吉县幼儿园基于本土文化开发的一种幼儿园课程。安吉游戏的实施主要通过环境创设、材料提供、活动指导、分享交流等途径实施，具体表现为：自主探索、自由游戏；自主建构；自主学习；自主发展。

简介：摘要：游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿最熟悉、最感兴趣的活动。安吉游戏的理念和实践为幼儿园游戏的发展提供了一种新思路。 安吉游戏是浙江省安吉县幼儿园基于本土文化开发的一种幼儿园课程。安吉游戏的实施主要通过环境创设、材料提供、活动指导、分享交流等途径实施，具体表现为：自主探索、自由游戏；自主建构；自主学习；自主发展。

简介：摘要：随着幼儿教育的蓬勃发展，越来越多的教育理念在实践中得到了广泛的应用和推广。幼儿园的课程改革也在不断进行着，如何将先进的教学理念融入到实际的教学活动当中成为当前幼教工作者所面临的一个新问题。安吉游戏理念，作为一种备受瞩目的教育理念，已经引起了广泛的研究和关注。安吉游戏是将传统的幼儿园课程与现代社会生活相结合而产生的新型教学形式，具有独特的优势。该教育理念的核心在于通过提供自主游戏的机会，激发幼儿内在的天赋和创造力，以促进其全面发展的综合能力。

简介：摘要：随着幼儿教育的发展，越来越多的教育理念被提出并应用于实践中。其中，安吉游戏理念作为一种重要的教育理念，受到了广泛的关注和研究。其核心理念是通过自主游戏来激发幼儿的天性和创造力，促进其综合能力的全面发展。但在实际的幼儿教育中，安吉游戏理念下的自主游戏也存在着不少问题。为此，本文将对安吉游戏理念下幼儿自主游戏存在的问题进行分析，并提出相应的解决策略，以期为幼儿教育的实践提供参考。

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简介：摘要：随着新课改的推进与素质教育理念的不断深化，幼儿园教育理念也正在发生着不断的变化。安吉游戏理念是一种全新的幼儿教育理念，是幼儿游戏活动的一种有益尝试，幼儿教师将其合理引入幼儿园教学中，能够有效提升幼儿在游戏活动中的自主性和积极性。文章从开放环境、自主选择、多元互动等方面入手，对幼儿园游戏活动中运用安吉游戏的策略进行探究。

简介：摘要：在现代新课程理念的发展中，游戏化课程的应用价值正在逐渐凸显，幼儿教师需要对其加强重视，科学设置实践活动，结合教育需求创设游戏化环境，确保其开放性和趣味性，使幼儿主动参与游戏活动，确保幼儿能够在游戏中掌握更多知识，强化幼儿思维发展，使现代新课程理念对教育工作提出的最新要求得到充分满足，为现代教育工作的进一步发展创造良好条件，使现代新课程理念得到更为充分的体现。本文首先论述幼儿活动的心理特征，然后综合探究如何更为有效的创设游戏环境，使游戏化课程得到更大发展。

简介：摘要：户外游戏融合了娱乐和教育元素，教师在设计游戏的过程之中，要注重游戏的趣味性和挑战性，更好的激发幼儿的学习兴趣和主动参与度。相比于传统的纸上练习或黑板演示，户外游戏为幼儿提供了一种更加活跃、有趣的学习方式，能够增加幼儿对学科知识的探索欲望。

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