简介：高考数学卷中，总少不了选择题、填空题，如果能牢记一些常用的结论和公式，解题时就会快捷许多，请记住下面这些常用结论．

简介：随着高考的日益临近，考生们感受到的压力也越来越大，有自己给自己施加的，还有周围人群和环境营造的，很多考生在这时候都变会得十分敏感脆弱，一点小事儿就可能引起很强烈的情绪反应。前几天，有一位同学说：“我这次考试考的很差，看到其他同学都进步了，只有我在退步，心理真不是滋味，我对自己简直失望极了！”

简介：

简介：摘要：高中数学运算量大，概念抽象，再加上学生对数学中的概念和公式就理解够不清楚，平时解题太过于机械化，套用公式没有真正理解到位，从而导致题型一旦出活，学生将无从下手。所以对于高中数学教学一定要将知识的来龙去脉教授给学生，让学生从根本上把概念弄透，达到举一反三的能力，这样不断去积累知识结构和强化学生的学习行为习惯，就有利于适应高考题型的变化，达到成绩的提升。

简介：新课改实施以来，高考历史试题变化很大，从知识立意转变为能力立意，从注重考查学生学习结果转变为注重考查学生学习过程，且呈现出远离教材的特征。由于高考历史命题具有很强的规律性，这就为把握高考命题规律、提高复习针对性提供了可能。在教学中，教师只要深入研究高考历史试题，把握其命题规律和方向，就能使学生科学备考，进而赢得高考。

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简介：在高考复习备考中,应有意识地选择典型问题进行一题多解,进行训练以使同学们加强对知识系统的横向联系和深刻理解、优化解题思路,从而提升高考复习备考的效率.本文从2017年新课标Ⅲ卷理科12题的一题多解入手,阐述了提高高三复习备考效率的一种想法和理念.

简介：风向问题需明确两个核心问题:(1)风向指风吹来的方向,即风从什么方位吹来即为什么风,例如风从东方吹来即为东风,风从谷底吹向山顶即为谷风。(2)风是由于空气的水平运动而产生的,由于同一水平面上气压出现了气压差,空气从高压向低压运动而产生风。这是风产生的根本原因,在具体判断风向题中可以从判断高低气压入手。风向问题在高考中有以下几类题型。一、盛行风盛行风主要是指一个地区常年盛行的风向,常为大尺

简介：一、试卷评价　　1.试卷总体评价　　2016年高考数学新课标全国卷是以《普通高中数学课程标准》《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)为依据，试卷的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格，试题设计体现了“大稳定、小创新”的稳健、成熟设计理念.今年试卷贴近中学教学实际，在坚持对五个能力、两个意识考查的同时，注重对数学思想与方法的考查，体现了数学的基础性、应用性和工具性的学科特色.以支撑学科知识体系的重点内容为考点来挑选合理背景，善于应用知识之间的内在联系进行融合构建试卷的主体结构，在新课程新增内容和传统内容的结合处寻找创新点，考查更加科学.试卷从多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质，考查考生对数学本质的理解，考查考生的数学素养和学习潜能.从考试性质上审视这份试卷，它有利于中学数学教学和课程改革，有利于高校选拔有学习潜能的新生，是具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的灵活度的可圈可点的试卷。

简介：摘要：高中生的高考复习质量直接关系到学生最后的高考成绩。在国内高考模式深度改革过程中，生物教育对学生的学科核心素养提出了越来越多的要求。为了顺利迎接高考，教师需要做好学生指导，帮助学生获得对应的学习能力。接下来将以笔者教学经验，分析高考背景、高考模式下的高中生物复习方法。

简介：全国高考文科综合试卷考完后，考生自我感觉普遍良好，但地理部分得分并没有想象中的高。其原因是考生没有答到采分点上。从答卷上来看，部分考生主要犯了以下错误：

简介：今年广东高考文综历史试题39（1）的失分很大程度上是考生对该试题的误读导致的。在6月8号上午考试完成之后．部分考生吐槽说“竟然考史观”．不少老师也慨叹说“这两年考历史，考得太专业，考史学理论、考史观”。网络上对今年39题（1）给出所谓的“参考答案”是“从近现代化的角度”。这说明这些考生和老师并没有很好地理解新课程改革下“新材料、新情景”试题的考查，并误读了命题思路。影响了作答。

简介：一、总体感知与印象2009年，河北、河南、山西、陕西、湖北、湖南、江西及广西等8个省区使用了全国高考文综卷（Ⅰ）。当展开试卷时，既没有喜出望外或拍案叫绝，也没有怒发冲冠或黯然神伤。情理之中的试题，展示出了平和、稳健和朴实无华。更有意义的是，考试实施者正在摆脱对试题的设计的无奈，丰富着文化的内涵、拓宽着文化的视野及传达着时代的新知；指导受试者的我们也在理性的思考中矫正着自身的行为，

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简介：一、2008年高考文综地理考试大纲的总体特征2008年高考文综地理考试大纲在考试形式、内容比例、题型、难易度比例等方面没有变化。这说明经过几年的考试改革,高考地理在能力要求、考试内容、考试形式与试卷结构、题型等方面已趋向成熟,考试要求趋向"稳中求变,变中求新"。在上述思想和原则的指导下,高考地理命题将依据考试本身的性质和地理

简介：历史是一门综合性很强的学科，在文科综合考试模式下，无论是综合型选择题还是主观题，大多是以历史学科为主体情景而设置的。由于融合了其他学科的知识，故此类试题的难度也相对较大。笔者总结了近年文综卷中曾出现过的此类综合试题，简要说明其主要类型和解法．供大家参考。

简介：以能力为主导是高考的命题要求。2012年我省使用的新课标全国卷第40题仅通过一则材料，以城市交通信号灯的发展历程为切入点，考查学生对科技发展、文明进步等知识的掌握程度以及分析问题、提炼概括等方面的能力。试题学科主干知识突出，蕴涵信息丰富，设问直白明确，贴近现实生活。

简介：对2003年高考(夏季)的评说,随考试的落幕而起,可谓众说纷纭;与此同时,投往本刊的评析稿件也如雪片纷飞。赞扬者溢于言表,批评者也颇显中肯。无论如何,这些评论都是我们总结和改革高考命题与教学复习值得借鉴的。尤值一提的是,成都成人教育学院历史系教授冯一下、南京师范大学历史系姚锦祥、西南师范大学历史地理所严奇岩、北京师范大学历史系博士生何成刚、浙江大学附中特级教师何凡、浙江温州育英国际实验学校孙双武等教研名家,都倾情赐稿,参与评析;而出自下列老师之手的稿件也无不显示出各自的分量和特色,他们是———江苏的王晓伟、范从华、王生、陆建良、刘爱军、樊兆龙、周龙祥、徐为章、张永生、赵立民、朱根林、徐士君,吉林的张守权,山西的杨作仁,北京的刘赋斌、赵建玲,甘肃的田鸿、杨源明,湖南的易卓、周振飞、何端跃、龚明才,河北的申宪法、李军素,河南的代玉东、马雪,江西的刘道梁、杨剑辉、艾美告、周良臣,福建的陈祥龙,山东的陈秀凤、刘世欣、赵桂臻、张凯、王立江,湖北的詹维东、张少男、王大良、姜桂平、陈佼、朱晨辉、程远斌、许青山、柳三星,安徽的黄静、黄小波、林桂平、吴长楼、胡志宏,浙江的胡尧兴、陈碧霄、徐金卫、陈春露、李永康、徐峻、姜建武、?

简介：

简介：随着2008年北京奥运会日益临近，2006年高考北京文综试题考查了有关奥运会的知识，具有很强的时代气息。