简介：摘要：在教育改革不断推进之下，新课标的要求逐步融入到新阶段的教学课堂，中小学数学是学生培养思维能力推理能力的重要途径，在讲解数学内容时，教师不仅要注重讲课的方案制定，同时还要注重学生的能力培养，逐步提升小学数学课堂的教学质量。数学作为小学阶段的重要学科，要想提升教学质量，首先要培养学生对数学知识的学习兴趣，以兴趣为导向，嘱咐引领学生主动学习，让学生对数学知识的掌握程度更深刻，这样才能促进小学数学自主学习能力的培养。

简介：摘要：古诗文是初中语文教学的重难点内容，因为生僻难懂的关系，学生学习如遇磐石。将思维导图引入文言文作业设计中，通过定主题、层次化的设计，高效完成古诗文日常教学的巩固、延伸与补充，提高文言文课后作业完成效率与质量。本文先阐述思维导图应用于作业设计的优势，再探讨具体的应用策略，以求在利用思维导图进行古诗文作业设计的层次化从而提高教学实效方面有所裨益。

简介：摘要：教育部规范和完善本科层次职业教育专业设置，完善现代职业教育体系，依法依规设置高校专业，并指出职业教育和普通教育具有同等重要的地位。本文通过探索本科层次职业教育人才培养模式，构建具有时代特征的汽车检测与维修技术专业职业本科教育人才培养方案，搭建“两平台+三模块”课程体系，探索“引培并举，以培为主，专兼结合，以专为主” 打造高水平双师教学团队路径，培养本科层次职业人才，激发办学活力，提高高职教育人才供给与用人单位专业人才需求配度，以满足国家汽车强国战略对高层次技术技能人才的迫切需要。

简介：摘要:电梯设备电气控制系统故障问题检修决策属于极具复杂性的工作内容，层次分析方法可起到良好决策分析作用。故本文主要侧重研究以层次分析方法为基础电梯设备电气控制系统故障有效检修策略，便于今后更好地运用层次分析方法，开展电梯设备电气控制系统故障有效检修各项实践工作。

简介：摘 要 语文就是语言，语文教学应围绕语言来进行。《普通高中语文课程标准》（2017年版）提出的学习任务群4（语言积累、梳理与探究）、5（文学阅读和写作）、6（思辨性阅读与表达）基础上的文言专题教学，首先都应该关注语言本身，将引导学生积累语言材料，把握汉语语言基本规律，形成学生个性化语言作为教学的首要目标，并对不同的语言形式和内容作出判断，在交流与实践中有效运用。文言阅读在高中语文学习中比重不小，高二选修课《选读》是优秀的纪传体史书，篇福比较长，阅读难度不大，笔者试图探究比较式教学法在文言教学专题中的运用，以期探索一条围绕语文核心素养展开的行之有效的学习模式。

简介：

简介：摘要：在高三数学专题复习中应用“活动前置式”教学法，以实际教学要求为标准，在教学过程中，充分凸出学生的主体地位，通过老师科学主导，对学生进行针对性的训练，从而帮助学生更好的掌握知识点。本文对“活动前置式”教学法的实践方法进行了探讨。

简介：摘要：通过问卷调查和深度访谈分析可知，“思修”课专题教学模式创新在“信息技术运用、课程内容开发、教师动力激发”等方面存在不足，促进“思修”课专题教学模式创新要运用信息技术、促进深度融合，深度开发内容、注重融合转化，激发教师动力，构建良性生态。

简介：

简介：摘要: 阅读理解在高考英语中占举足轻重的地位，如何提升学生在阅读理解中的学习策略是广大英语教师面临的普遍问题。本文立足新课程内容中对学习策略的要求，设计了一节将教材内容融入进高考阅读专项课的旨在提升学生学习策略的教学课例，最后对课例进行反思与总结，以期促进高考英语阅读教学的备考。

简介：摘要： 以促进学生的深度学习为基本理念，围绕“碳单质”、“碳的氧化物”、“碳在自然界的循环”等板块创设情境问题，构建“碳”家族成员间相互转化的关系网络，对学科知识进行深度加工，形成积极的社会性情感、态度与价值观。

简介：摘要：整本书阅读具有极其丰富的内涵，随着新课程改革的深入，整本书阅读已然成为语文教育的研究热点。但由于整本书自身的特点以及教学实施中的限制，如何完成“整本书阅读”的阅读指导教学尚未形成统一而确定的结论。而相较于传统的单篇阅读，整本书阅读具有一种天然的整合特质，那么专题探究式的整本书阅读可能会是一种较好的阅读策略。

简介：摘要：高中阶段的地理学习对于学生的地理知识能力要求逐渐提升。尤其在复习环节，其效率的高低更是在一定程度上影响着高考的成绩。在新时期的教育改革背景发展下，对于学生地理知识的掌握更倾向于综合性方面的考量。对此，教师则需慎重选择复习的方式策略，采用微专题式的教学方式，并结合思维导图展开教学，将两者优势作用结合发挥，以促使地理的复习更具思路与效果，提升知识间的相互联系，从而为学生高考作以充足的准备。

简介：摘要：在时间紧张的高三二轮复习阶段，教师和学生分秒必争，不敢浪费丝毫时间和精力。复习的策略就需要教师针对学生的掌握情况进行反复斟酌和思索，而在这期间，微专题作为整合知识点的强有力工具受到教师和学生的喜爱。化学学科作为理科中的文科，在复习中，对其脉络的整理和专题的划分非常有必要，不仅可以帮助教师合理安排复习时间，也能有效为学生梳理复习思路，提升复习效率和整体成果。下面针对微专题的应用方式进行讨论。

简介：摘要：课程思政致力于推进教师教书与育人的统一，是一种新的教育教学理念。中职语文蕴含着丰富的隐性思政教育资源，中华优秀传统文化具有划时代的意义，可以通过开辟和中职语文教学内容有内在联系的语文专题来育人。中职学生文化基础相对薄弱，在中职语文培养语言、思维、审美、文化的核心素养下，通过专题教学方式，潜移默化、润物无声地融入课程思政，可以帮助中职生树立健全人格、情怀家国，使其全面发展，将思政教育落到实处。

简介：[摘要]幼儿园活动设计、实施与评价是幼儿教师应具备的专业能力之一。我园对不同层次教师分别运用学习、反思、培训、合作和研究五大策略，提高不同层次教师活动设计和实施水平。通过对新教师实行引导式评价、对成长期教师实行互动式评价、对成熟型教师实行答辩式评价的分层评价方式，提高不同层次教师活动评价水平，促进不同层次教师的专业发展。

简介：摘要：遵循学生认知规律，结合布鲁姆的问题层次设计原理，在课前预习、课堂教学以及课后整理三个阶段进行了问题层次设计，试图引导高中生物深度学习，践行学科核心素养的理念。

简介：【摘要】 多层次教学，主要是指教师通过分析教学内容和了解学生的学习情况，根据不同学生学习的难易，制定教学策略，使所有学生都能够参与到学习中。对于有一定难度的问题，采用铺垫，或者从易到难的教学过程，让学习困难的学生能学懂，中等学生有兴趣，优秀学生良好掌握。保证所有学生都能在教学中受益。多层次的教学重点在于，制定适当的教学起点，由浅入深，由易到难，由单一讲解到综合的教学过程。高三复习课主要在于帮助学生对知识进一步的复习和巩固。在复习阶段进行多层次教学，可以保证所有的学生都得到巩固和提升。本文将从多个方面对高三复习课的多层次教学进行探究和思考。

简介：摘要：技能大赛在职业教育中具有重要地位，是对技能培训成果的综合考察检验，以技能大赛为引领，改善中职电子专业实训课教学方法，实施分层教学，应做到学生分层、教学目标分层、实训内容分层等关键点。

简介：摘要：遵循学生认知规律，结合布鲁姆的问题层次设计原理，在课前预习、课堂教学以及课后整理三个阶段进行了问题层次设计，试图引导高中生物深度学习，践行学科核心素养的理念。