简介：摘要：在电影拍摄创作中，光的造型作用主要体现在它能生动地再现、塑造被摄景物的层次，创造富有造型表现力和艺术感染力的银幕形象。

简介：摘要：人才引进需要招纳国外的人才精英以促进企业的发展，在开发层次下的人才引进要利用培训和激励等手段来挖掘人才的潜力，提高人才的专业技能并丰富理论知识，为企业培养和留住人才。本文从人才的发展空间和环境方面、人才的激励机制方面和人才的培养措施方面对开发层次的人才引进路径进行了探讨。

简介：摘要：文言文在语文教学中是一个重难点内容，由于学习难度大，效率低，是很多学生比较排斥的内容。学习文言文不仅能够让学生了解古代文化、提升文学素养，还能传承中华传统文化。因此，语文教师要制定科学合理的教学策略，克服教学中的困难。下面是关于核心素养下高中语文文言文教学的相关探讨。

简介：摘要：高中学生进入高三主要是复习和考试。各学科大多采取专题复习的方式，语文学科亦如此。语文高考专题复习各学校可能计划进度不一样，但始终要复习以下专题：论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名篇名句默写、语言文字运用、作文等。语文知识涉及面广，与生活紧密相连，要提升语文素养需要我们热爱生活，关注国家大事，对社会热点有自己独特的见解；在日常学习生活，要善于倾听，听懂他人的发言；积极回答问题，发表自己的看法；要博览群书，让自己的视野宽广，古今中外历史变迁、历史人物，数理化、政史地、音体美外略知一二；有爱好写作的习惯等。俗话说：“养兵千日用兵一时。”学生十年寒窗苦读，做好四张试卷便可金榜题名。对于语文，怎样交上合格的答卷，为学生高考助一臂之力，愚人探索以下做法。

简介：【摘要】：随着浙江省启动了新一轮高考改革，地理选考的复习时间也被大大压缩。这一变化使一线的教师在教学中产生了困惑，势必要调整自己的复习和教学策略。文章介绍了笔者尝试在研究考情、掌握学情的基础上，在高三地理选考复习中运用“微专题”进行课堂教学实践，试图实现地理选考的高效复习，并以“风”专题为例，浅谈“微专题”的设计和复习方法的教学探究。

简介：摘要：初三总复习时间有限而宝贵，如何提高复习效率，其中专题课就非常有必要开设，专题课必须专而有效，专题课的主题以及题目的设计是需要精心挑选的，如此才能提升提升学生的学习效率，提高学生的学习主动性，培养学生的概括归纳总结能力。因为我以“直角”为例，谈谈如何进行专题的选题、教学，使得专有专得。通过选题有专，解题有悟，追溯本质，提炼方法，感悟思想。

简介：摘要：随着时代的不断发展以及进步，我们可以了解到在当前的初中体育教学中，越来越多的老师开始采用分层次教学，这无疑就能够帮助学生提高自身的身体素质，以此达到加强教学效率的目的。因此，在本篇文章中，我们主要是简单的探讨初中体育分层次教学模式研究。

简介：摘要 每个学生在他们的学习和成长过程中都有不同的阶段。如果对学生的学习和成长运用统一的标准和目标，并不能保证每个学生都能有效发展。需要对其进行改进，运用分层次教学方法。在分层次教学模式下，教师结合学生对知识的掌握、性格、思维能力等将学生分成不同层次的学生，并根据学生的实际情况区别对待。以便他们可以根据自己的实际情况更好地发展和成长。

简介：摘要：随着新课程教学改革的不断推进，越来越多高中化学教师重视优化课堂教学的层次，以此来提升化学课堂教学的有效性。本文主要探究在高中化学课堂教学中优化课堂教学层次，提升学生学习效率的相关策略。

简介：

简介：摘 要：通用技术以《技术与设计1》和《技术与设计2》为高中必修课程，其核心是建立在技术基础上的设计。设计应用题能够考查学生分析问题和解决问题的综合设计能力，是通用技术考试中必考的题目。设计应用题时，分审题、设计分析满足设计要求、草图呈现紧扣得分点等步骤进行说题。

简介： 摘 要：专题教学可以增强学生对数学知识的学习兴趣，培养学生对数学知识的感悟能力和对难题的突破能力，全面提高数学教学水平。文章对数学专题课教学的重要意义、数学专题课的多种形式、开展数学专题课教学的时间点进行论述。 

简介：摘要：在地理专题复习中引入思维导图，以图为载体，以导为方法，既夯实基础，又提升能力，是科学备考的有效方法。本文以“湖泊专题”为例，探讨专题思维导图设计的原则与方向，研讨课前预习的横向思维导图、课堂教学的综合思维导图、巩固训练的纵向思维导图的设计与应用，旨在培育地理核心素养，构建高效的复习课堂。

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简介：摘要：近些年来，在新课改的背景之下，强调素质教育，要求学生在学校的学习中要全面发展，加上小学阶段的课时数量较少，能够分给数学的课时也在不断缩减，教师在课堂中的时间是十分有限的，为了加强学生对知识的理解，巩固课堂所学的知识，家庭作业是必不可少的。但在目前阶段，小学高年级的课后作业完成情况却并不乐观，尤其是数学作业。导致这种情况出现的根本原因就是家庭作业的难度较大，许多学生难以完成。本文以此为背景，就小学数学家庭作业分层次布置的实践策略进行了分析与探讨。

简介：摘要：在初中数学教学中，有一种发挥学生主体性的作业布置方式，那就是分层次布置作业方法。作为数学教师，就要积极的应用此种方法，分层次布置作业，以此提高作业的有效性，提升学生的数学水平。

简介：内容摘要：本文从现阶段小学数学教学活动布置作业环节的过程谈起，分析了小学数学布置作业存在的问题，提出了小学数学中分层次布置作业的有效应用，即措施思考，从而希望能对当下教师在小学数学中分层次布置作业时有所借鉴。

简介：摘要：小学第一学段是习字的起步阶段，这个时期的字写得好坏将直接影响到人一生的书写水平。在低年级写字教学中，课堂多元评价是指教师根据学生的不同特点，注重评价的全面性增加课堂的厚度，构建评价多样性，尽显课堂效度，评价时效多元，循序渐进。只要我们用心观察、了解每一个学生，用最适合的评价语言、评价方法去打开孩子心灵的枷锁，必定能够提高学生的书写能力。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入，社会对小学阶段的教学质量也提出了更高的要求，教师在小学阶段的教学任务也越来越受关注。学生在小学阶段，心智尚未成熟，教师在上课的过程中会发现上同一节课的学生对知识而理解能力不同，特别是在测验阶段，学生的成绩更加应证这一现象。因此，在教学环节，教师要采用相应的教学方法，让学生在上课阶段更好地接受知识。分层次教学对于学生的学习来说具有很大的促进作用，可以帮助学生在自己的层次内进行学习，做到最大限度的知识转化，无论是对教师的教学来说还是对于学生的学习来说都是具有积极的促进作用，分层教学可以弥补传统教学的不足，使学生在学习时更加得心应手。