简介：摘要：本文以《二次函数的应用专题复习——拱桥问题》为例。探究了数学专题的研究，对于学生提升数学能力方面的实践。从问题情境来看，需新颖，贴合生活实际，让数学显得更加生活化；从知识点的角度来看，也是涵盖了二次函数的几类基本问题：已知自变量的值求函数值，已知函数值求自变量的值。

简介：摘要： 在教师设计作业时，应当注重层次性，以此达到锻炼学生学习能力、巩固知识的效果。在此之上，本文简要分析了小学数学课外作业的设计原则，并通过创新课外作业布置方法、调动学生作业设计积极性、采用多角度作业设计形式、充分结合学生个性特征等策略，以此增强小学数学课外作业设计的层次感。

简介：摘要：笔者通过记录自己准备教育教学论坛的经历，总结出教师准备专题教育论坛要做好心理准备、选定主题、准备资料、制作幻灯片等，有一定的借鉴意义。

简介：

简介：摘 要 《课程标准》指出：“义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生。”在教育实践中要特别注意学生的差异，“因材施教”。课堂教学是语文教学的主渠道，在这一环节中实施分层教学，对全面提高学生的素质是十分有效的。

简介：【摘要】数学概念是数学教学的重点内容，也是学生必须掌握的重要基础知识之一，是数学基本技能的形成与提高的必要条件。在概念教学中，教师要讲究教学方法，新课改理念下的数学概念教学较注重概念的形成过程，多启发学生，多培养学生的主动性与创造性；同时要帮助学生理解概念的本质，弄清概念之间的区别与联系。

简介：内容摘要：《社会问题》是一门实践性、应用性很强的课程，为拓宽学生的知识视野，培养他们独立分析问题和解决问题的能力，本课程创设了以教师课堂引导为主，学生参与讨论和课外调研为辅的专题教学模式，提高了课程的有效性，实现了教研合一。

简介：　　摘要：近年来，小学数学专题复习的方式方法越来越科学和完善，成为数学教学常用的手段。专题复习可以巩固知识、拓宽课程视野、培养方法意识，创新发展数学能力，是促使小学生长远发展的关键。数学教师应该加强专题复习，合理规划专题内容，做到因课程及学情施教，通过互相渗透，使全体小学生都能够有所收获。

简介：【内容摘要】本文总结近 5年高考题中立体几何的各种类型的大题和小题，其中小题考了：三视图、面积、体积，异面直线所成角，外接球。大题考了：第 1问考：证平行，证垂直，第 2问考：直线与平面所成角，二面角。那么我们怎样在复习立体几何？

简介：摘要：在党校主题班教学的过程之中，专题课备受关注及好评，专题课的时效性和针对性比较明显，对提高教学质量及教学效率意义重大，但是专题课的教学难度偏大，因此在教学的过程之中教师必须要综合考虑各类影响要素，明确培训对象，真正实现胸有成竹和有的放矢。本文站在宏观的角度，立足于专题课教学的现实条件，对党校教师的专题课教学内容及策略进行分析及研究，以期为提高专题课教学质量提供一定的借鉴。

简介：摘要：学生之间的数学知识与数学能力的差异是客观存在的。为此，教师在设计作业时，应尽可能照顾这种差异，不能“一刀切”，要遵循“量力而行，共同提高”的原则，从实际出发，满足他们不同的学习需要，针对学生的个体差异设计有层次的作业。

简介：摘要：在学生的学习和成长道路上，每一个学生前进的步伐各不相同，如果我们以一套标准、一个目标来督促学生学习和成长，则势必无法保证每一名学生都得到有效地发展和提高，由此便催生了分层教学模式。在分层教学模式下，由教师依据每一名学生的现有知识水平、潜力爱好、能力水平等将学生群体进行大体上的分层划分，按照学生的实际情况区别对待，这种对待并不存在任何的偏见，只是为了更好的让每一名学生都能够依照自身实际情况取得更好的发展与成长。

简介：

简介：摘要：数学是和现实生活联系最紧密的学科之一。小学阶段数学课程的编排，都是从最简单的生活常识，空间认识出发，以学生思维发展为目的。由易到难、由简到繁，有很强的可操作性。每节知识纵向层层递进，横向互为基础，互为依据，知识点之间有十分紧密的联系。

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简介：【摘要】高中地理学科对于学生来说是一门较为难学的学科，其存在很多的概念性和地理方面的知识，而很多学生恰恰对这方面的知识缺少了解。因此，在教育过程中，教师要采用有效合理的方式，对学生进行教育，调动学生的积极性，使得学生更加深入到课堂学习中。在复习阶段，为了提高课堂教学效率，教师可以采用微专题方式，将囊括众多知识点的的习题呈现出来，对学生综合能力进行培养，从而提高复习效果。本文主要就高中地理复习阶段如何采用微专题进行分析和提出相关策略，希望能够给相关教育工作者提供帮助。

简介：摘要：基本层次范畴是典型的原型范畴，是人们认识世界最直接，最基本的层面。本文探讨了基本层次范畴的特点以及通过基本层次范畴分析英汉构词的差异性及普遍性，探讨其对英汉构词方式的影响，以求能更好得了解范畴和认知系统。

简介：【 摘要】 新课程下，小学信息技术教师的主要教学任务就是改变传统化教学方法，促使信息技术的教学逐渐与社会技术的发展进行有效融合。本文主要对小学信息技术开展教学中层次化教学的应用进行分析，以促使信息技术课程的教学质量得到有效提高。

简介：摘要：如何培养体现中学生高阶思维能力的英语写作能力，已经成为长期困扰众多高中一线英语教师的一大难题。在传统的高三英语二轮专题复习中，书面表达训练也很容易沦为“一带而过”的专题。笔者在经历过“学生苦写、教师苦判、纠错过程苦不堪言”的磨砺之后，开始尝试用另一种方式进行书面表达的训练。