简介：在我国高等教育大众化的过程中，高等职业教育发挥着十分重要的作用，它是实现高等教育大众化的重要平台。本文阐述了高等职业教育在高等教育大众化中的地位，并对高等职业教育如何发展提出了几点看法。

简介：【摘要】面对当前人们价值观念多元化的新情况，我们更要巩固马克思主义指导地位，推进马克思主义大众化。论文作者在总结和借鉴马克思主义大众化前期成果的基础上，对于当代马克思主义大众化问题提出了自己的一些看法和建议。论文认为，只要坚定马克思主义信念，发扬理论联系实际的学风，营建清新活泼、通俗易懂的文风，澄清错误观念，就一定能够开创马克思主义大众化的新局面。

简介：目前,我国高等教育入学机会的城乡差别出现数量上的积极改善,但是高等教育的扩张和机会总量的增加并不意味着高等教育公平性程度的提高,制度层面依然存在着影响和加剧高等教育入学机会城乡差别的事实因素,折射出教育观念意识层面对教育公平内涵理解的缺失。必须返回教育公平的原点,通过对教育公平＂存在＂的意义的追问和重新审视,确证教育公平的合理性,确保处于弱势地位的农村学生享有平等的受教育权和机会。

简介：本文比较系统地阐述了日本高等教育大众化中，高等教育机会不平等的现状，并就其产生高等教育机会不平等的原因进行了分析。同时，阐明了日本缩小阶层间高等教育机会差异的对策，以及日本缩小不同阶层高等教育机会差异带给我们的启示。

简介： 摘要：大众化的纪录片依托受众和市场，运用新技术实现了前所未有的视觉与听觉的双重突破，它在给纪录片带来较多观众缘的同时，也给自己的带来了问题。一味迎合受众的创作思路使中国的纪录片变得急功近利、失去了方向，最终只拥有好看的外衣而丢掉了人文纪录的内涵。

简介：【摘要】当代中国的马克思主义走向社会科学大众化的具体实现方法和途径,是当前中国社会科学研究领域的一个重要热点课题。要想深入地探讨它们实践的道路和方法,必须将理论与大众化的概念相结合,成为一个道路的起点。关于当代中国的马克思主义走向大众化的问题,本文就此提出了如下的价值观和判断。基于这几种价值观的判断,当代中国的马克思主义大众化可以按照三个步骤来展开,分别是文本路径、学术路径和发展进程。

简介： 摘要:在新时期，我们必须贯彻中国特色社会主义思想，使人民群众理解、接受、掌握和运用党的先进理论成果。它是贯彻“以人为本”理念的生动体现，是检验马克思主义中国化最新理论成果、增强中国文化自信的具体实践。在大众化道路上，要开展理论研究和解读，加强思想文化工作的宣传，积极促进民生，深化高校教育改革，从理论内容、宣传形式和实践入手。知识政治教育的四个维度支持意识形态理论的普及，建设社会主义现代化强国。

简介：

简介：摘要马克思主义在中国的成功运用并得到长足的发展的过程，是马克思主义在中国的具体化，时代化，大众化的过程。马克思主义中国化、时代化、大众化，实质上是把马克思主义基本原理同中国国情、时代特征、人民需要相结合。国情基础、时代背景、人民利益，是马克思主义中国化、时代化、大众化成果具有科学性的客观依据。马克思主义基本原理只有与中国革命与建设的实际问题结合起来，才能推动中国的发展，马克思主义才能在中国迸发出旺盛的生命力。

简介：马克思主义中国化、时代化、大众化面临的时代境遇和现实课题，迫切要求我们从整体上推进马克思主义“三化”。作为一项系统工程，整体推进马克思主义“三化”，需要理论研究与社会实践的互动，不同文化间的交流与融合，广大民众的参与和支持，制度设计的规范与创新。由此，制度创新、理论研究、社会实践、文化融合等就成为当前整体地推动马克思主义中国化、时代化、大众化的基本要求和主要路径。

简介：我们要推进当代中国马克思主义大众化,那么,当前的＂大众＂究竟以怎样的形态存在和发展着？当代中国的马克思主义究竟需要以怎样的形态、遵循怎样的路径才能够有效地＂化于大众＂？多质的大众、多样的转化、共享的价值,当是我们思考这些问题应当把握的关键所在。换言之,前提——准确把握多质的大众,过程——积极构建多样的转化,目标——努力形成共享的价值,这是我们全面理解和推进当代中国马克思主义大众化的三个基本点。

简介：大众传媒作为科学信息自由交往的传播空间与手段,在由＂对技术统治的批判＂和＂专业知识的民主化＂两方面组成的科学民主化的进程中,扮演着科学情景视窗、科学-社会媒介、科学讨论广场以及政策议程推手的角色。随着科学传播模式以及信息技术的成熟和发展,大众传媒将成为科学技术体系与公众互动有效介质,并将促进冲突性知识管理机制的形成,不断推动科学民主化的进程。

简介：摘要：

简介：我国高等教育处于大众化阶段,社会和大学生个体发展对个性教育都产生了比以往更为迫切的需要,同时,大众化教育也为个性教育的发展提供了平台。促进大学生个性发展成为高等教育的基本价值取向。当前,我国高等教育存在着严重的个性教育缺失问题,阻碍着大学生个性素质的发展。因此,在高等教育大众化进程中,必须树立个性教育思想,建立起以培养大学生主体性、独特性、创造性和整体性为主的个性教育模式,促进大学生个性自由全面地发展。

简介：党的十七大报告提出了“马克思主义大众化”的科学命题后，学术界就马克思主义大众化的涵义、路径、机制、原则、意义以及马克思主义大众化应注意的问题等进行了深入的研究与探讨取得了一系列的理论成果。目前学术界从不同的角度对马克思主义大众化的内涵进行了概括和分析，大体可归纳为以下几个方面。

简介：高校教师在推进马克思主义大众化的进程中发挥着不可替代的作用。就基础性作用而言,主要表现在导向作用、给养作用和表率作用3方面;就具体层面而言,主要体现在传播知识、科学研究和育人的职能3个维度。

简介：高等教育大众化是衡量高等教育发展阶段的重要标志.我国从2002年已进入高等教育大众化的初级阶段,但教育观念、教学质量、办学资源等方面存在诸多问题.在高等教育大众化的初级阶段,应在办学层次下移、质量标准多元化、推进教育信息化进程等方面有所创新,确保高等教育健康发展.

简介：高等教育大众化的背景给高校尤其是政治辅导员的管理工作带来了巨大的挑战,政治辅导员要有效的行使其管理职能,必须以系统管理原则建立起整体管理体制,树立"以人为本"的思想,实行目标管理,转换角色,关注学生的全面发展.

简介：党的十七大报告第一次明确提出马克思主义大众化。很多专家学者对这一命题进行了探讨,但是大部分人都把重点放在＂大众化＂上,而忽视了马克思主义大众化的重要内容：马克思主义。而不了解真正的马克思主义就不可能实现马克思主义的大众化。当前只有正视马克思主义大众化在传播中面临的问题,才能找到马克思主义大众化的实现路径,实现马克思主义大众化的最终目的。

简介：从话语视角看,马克思主义大众化研究存在理想话语与现实话语的落差、政治话语与生活话语的阻隔、中国话语与西方话语的冲突、网络话语与权威话语的失序等困境,影响马克思主义大众化的实现。中国梦作为一个全新的话语体系,实现了由预设话语向平等话语、政治话语向生活话语、单一话语向多样话语等的转变,契合了马克思主义大众化受众主体的心理、生活、接受习惯等需求。所以,在中国梦话语体系下,可以通过话语创新、话语体系逻辑结构优化、话语表达方式丰富等,不断提高马克思主义大众化水平。