简介：框架是界定词义的基础,词汇意义的理解要依据相关的认知框架和语义框架,一词多义现象是词义在框架内或框架间的认知转移,隐喻和转喻是其主要的认知操作方式。在英汉语中,人体词＂head＂和＂头＂均出现了普遍的一词多义现象。研究发现,＂head＂和＂头＂的一词多义实质上是一个词在同一框架内或两个以上的框架中具有不同的框架语义,是其语义发生在人体框架内以及人体框架与其他框架之间的认知转移。认知具有相似性和相对性,＂head＂和＂头＂的一词多义模式受认知相似性和相对性的影响。

简介：新华网上海11月3日电（记者有之忻）世界贸易组织（WTO）首席经济学家罗伯特-库普曼2日在上海接受记者专访时表示，中国正从以投资和出口为主导的模式向由内需推动的经济转型，对全球贸易产生影响，未来中国将通过“一带一路”等战略构建自身的全球价值链网络。

简介：在英语中，because作为连接词常用于表示因果关系。参照英国国家语料库，对比中国学习者英语语料库，从词频、位置、语义韵三个方面比较中国英语学习者与本族语者对because一词使用特征的差异，有助于改进我国的英语教学。结果显示，中国英语学习者使用because更多，且不同语言水平学习者的使用频率有差异；本族语者更倾向于将because引导的从句置于主句之后，而不同程度的中国英语学习者的使用习惯有差异；本族语者在表达因果关系时常常将because与消极、否定的原因连用，大多数中国英语学习者在because的语义韵上则没有明显倾向性。

简介：对中国知网2003年-2015年核心期刊文献进行条件检索，利用系统聚类分析和多维尺度分析勾勒学习共同体研究热点的主要话题领域。发现其研究热点领域主要集中在教师专业发展、学校教育改革、课堂学习共同体和网络虚拟学习共同体等方面。借助战略坐标图展现各个研究主题的发展趋势，其中“学习共同体与学校教育改革的实践研究”和“教师专业学习共同体研究”已经比较成熟和稳定，可通过完善自身内部结构和扩大与其他主题之间的联系以推动研究新进展；“课堂学习共同体”的相关研究比较分散，未来可尝试打通“课程”、“学习”和“课堂”之间的壁垒，通过学习共同体理论为学校课堂学习和课外学习搭建桥梁；“网络虚拟学习共同体研究”和其他主题之间联系密切，但仍需提高主题内部研究的一致性。

简介：基于11课堂环境下，通过数字化以及信息化，使逻辑性最强且抽象性也强的数学学科教学质量得到有效提升。尽管如此，在实际教学中，11课堂环境下小学数学深度教学资源设计也存在问题。鉴于此，本文以11课堂环境下为基础，对小学数学深度教学资源存在的问题以及设计进行探讨，以期提高学生学习数学的兴趣。

简介：“自读”是一个全新的概念，既重视学生之“自”，也重视教师之“导”。要正确理解“自读”，务必要将其放在由“教读”到“自读”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读课程框架中去认识。

简介：“中国科学院老科学家科普演讲团”组建于1997年,是由以中国科学院为主,包括各部委、院、校的退休和未退休专家、教授组成的一支科普队伍.现有团员30余人.科普演讲团旨在向公众普及现代科学、介绍技术前沿领域,引起人们的关注和兴趣,了解当今科学技术的发展及与我们的关系.

简介：英语非宾格动词是二语习得的一个难点,也是二语习得研究的一个热点。然而,词间差异却是该类研究的一个盲点。本研究以中国学习者为研究对象,使用产出任务和判断任务来调查英语可转换非宾格动词二语习得中的词间差异。研究发现：中国学习者在习得该类动词的过程中表现出显著的词间差异。个案分析显示：中国学习者主要习得break的及物用法和sink的不及物用法。访谈和教材语料库检索显示：造成break和sink习得差异的主要因素是动词语义和相对频率。与康鑫（2010：435）相反,该发现同时支持＂语义结构理论＂和＂固化假说＂。

简介：从语义翻译和交际翻译的角度出发,以《中国文学》中罗淑小说的四篇英译文为例,对罗淑小说中蜀地方言文化负载词的英译进行分析,探讨蜀地方言文化负载词的翻译策略和方法。从整体上看,译者在翻译方言文化负载词时,语义翻译和交际翻译两者兼而有之,但语义翻译出现的频率略高于交际翻译;译者力求保证原文的语境和作者风格的传达,尽可能地与原文达到功能上的对等,但在某些细节方面的处理仍有待商榷。

简介：2016年3月25至27日，由中国新闻史学会新闻传播思想史研究委员会、南京大学新闻传播学院和《国际新闻界》杂志共同主办的“中国新闻史学会新闻传播思想史研究委员会成立大会暨第三届中外新闻传播思想史高峰论坛”在南京召开。来自清华大学、中国传媒大学、中国社会科学院新闻与传播研究所、中国人民大学、复旦大学、武汉大学、四川大学、厦门大学、香港中文大学以及东道主南京大学等多所国内知名高校的学者出席了此次盛会。