简介:【摘要】目的:探讨问题式学习教学法联合案例分析的教学方式对于骨科护理带教的教学效果。方法:选择2022年9月-2023年9月之间我院骨科实习护生84例进行本次研究,根据所实施不同教学方法分为对照组与观察组,两组各42例,其中对照组实施传统带教教学,观察组实施问题式学习教学法联合案例分析法,比较不同教学方法的教学效果。结果:在教学结束之后,观察组护生在考核成绩、学习能力以及临床思维能力方面均优于对照组(P<0.05)。结论:通过问题式学习教学法联合案例分析的教学方式,在骨科护理带教之中能够显著提升护生的学习成果,提高其理论知识水平以及实践操作能力。
简介:【摘要】目的:分析骨科手术室实习护士带教中情景模拟+问题教学法PBL教学法实施整体效果。方法:抽取凤仪分院骨科手术室2022 年12月~2023年9月40名实习护士,以随机平行方法分为实验组20名和参照组20名。实验组实施情景模拟+PBL教学法,参照组实施传统教学培训方法,对比两组整体带教效果。结果:(1)两组理论知识考核成绩及操作水平考核成绩对比,P<0.05。(2)实验组对带教方法整体满意度较参照组实习护士更高,P<0.05。结论:骨科手术室实习护士带教中情景模拟+PBL教学法的实施效果较好,具体体现在了可提高实习护士理论知识水平及操作水平方面,故而可以获得实习护士对带教方法的满意。
简介:【摘要】目的:观察分析在创伤骨科护理带教中联合应用微课和案例分析教学的效果。方法:选择2022年1月至2022年12月时间段本院创伤骨科的25名实习护士作为对照组,采取传统教学;另外选择2023年1月至2023年12月时间段本院创伤骨科的25名实习护士作为研究组,联合实施微课教学和案例分析教学,比较分析两组护士的理论考核成绩和实践操作考核成绩。结果:研究组实习护士的理论考核成绩、实践操作考核成绩均明显比对照组高,二者差异显著,即P<0.05。结论:在创伤骨折护理带教中联合实施微课教学和案例分析教学,可显著提高护士的理论成绩以及实践操作成绩,应用价值高。
简介:摘要目的通过临床带教提高护生护理专业水平及自信心。方法由护士长、主管护士及高资历的护师组成实习带教小组,由一名主管护师担任总带教老师,将具体任务分配到各带教老师,并安排她们分期进行讲课。按照各学校实习大纲的要求和科室各病种的实际情况,制定出内科实习带教计划和护生实习内容。带教老师依据计划和护生的学历情况,制定出具体的实习内容,对教与学效果评价,建立完善的出科考试制度。结果通过带教老师的理论培训和临床实践示范指导,使护生在实习期间掌握临床护理理论并能对患者高质量的护理。结论通过带教过程中的理论与实践相结合,提高了临床教学质量,有效的促进了护生学习效率。