简介：常言道：“留得青山在，不怕没柴烧。”对我们每个人来说，生命就是青山，只要生命不息，就会战斗不止。而留住生命青山的重要依据就是健康。健康是生命之本，缺少健康就犹如无本之木，无源之水，行而不远。健康需要锻炼得来，健康需要良好的生活习惯得来，健康需要教育得来。作为一个初中生物老师，我结合自己的教学内容渗透了健康教育。本文将其进行浅谈。

简介：脑室外引流是治疗和缓解神经科一些疾病的有效手段。但是,随之而来的并发症尤其是继发感染临床处理很棘手。因此,外引流后预防、早期诊断和有效治疗感染,是减少病残率和病死率的关键。我科自1997年9月～2009年9月共行各种涉及脑室系统的手术145例,行脑室外引流28例,5例出现脑室系统感染,报道如下。

简介：摘要本文对西南交通大学七号教学楼考研自习室进行测量热湿参数根据该变化规律以及各参数的大小，并进行问卷调查，对热湿舒适性进行评价，得出该其一天内热湿参数随时间的变化并提出经济合理的解决方案。

简介：教室作为学生最主要的学习生活场所，决定和影响他们的成长发展。由于华文教育的特殊性，教室文化更有其独特的功能：团结凝聚功能、教育导向功能、规范警示功能、美育调适功能、文化传承传播功能。

简介：背景需求教室作为高校非常重要的教学资源,是培养造就人才不可或缺的基础设施。但随着教学规模的扩大以及教学形式的多样化,教室便成为了非常紧缺的资源,因此教室的分配便成为了大家关注的焦点。目前一般高校都会由多个校区组成，而每个校区的教室和学生的比例都不是均衡的，而且承担的教学任务也不均衡，这就导致课程的安排以及教室的安排异常复杂。

简介：对于现代的双职工家庭来说，繁忙琐碎地工作已经压的脱不开身，这时候一些专业清洁公司就应运而生了。在日本有众多的清洁公司，提供清洁用品的租赁及上门清洁服务等。

简介：海门“校长俱乐部”的一次活动中，曾有过这样的讨论：学校最重要的单位在哪里？不同的人给出了不同的答案：教导处、教科室、年级组。它们的地位自不待言，然而，它们离学生都还有一段距离。最终大家达成一个共识：关注最基本的管理单位：班级。

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简介：摘要为了体现因材施教的原则，可根据学生的个性发展特征和生物思维能力，对学生进行分层教学。这样有利于增强学生的学习能力，提高学习效率，因而能较好地提高生物教学效果。

简介：目的将WebQuest教学模式引入临床微生物学检验教学中,提高临床微生物学检验的教学质量.方法由教师与学生共建WebQuest模块,建立临床微生物学检验网站、多媒体素材库,学生利用WebQuest学习临床微生物学检验理论知识.结果学生通过WebQuest教学法不仅能扎实地掌握临床微生物学检验的理论知识,而且还能紧密追踪本专业的前沿进展,提高了学生的学习兴趣,有效地培养了学生综合分析问题和创造性解决问题的能力.结论在临床微生物学检验课程中开展WebQuest教学法,一定程度上改善了传统教学的单一性,为临床微生物学检验教学改革提供了借鉴.

简介：摘要新课改对生物教学提出了新的要求，为了提高学生动手和创新能力，要求增加更多的实验部分，让学生能够在动手中对学科产生兴趣，打破传统的照本宣科模式，用多种新颖教学方式拓宽学生思维和视野，激发学生的学习热情和信心，从而推动新课改教学的顺利发展。

简介：摘要本文旨在研究“案例教学法”运用在初中生物教学中的效果，以证明该方法有利于激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，开发学生的潜能。文章从案例教学法的概念出发，结合笔者的实践，探索在初中生物学科的教学中，如何应用案例教学法，使生物课中枯燥的内容趣味化，抽象的内容具体化，从而寓教于乐，激发起学生学习生物的积极性。并将其探索的心得总结为“四步教学法”1、精选案例，激发学习兴趣；2、运用案例，巩固知识；3、分析讨论案例，提高能力；4、教学反馈、理论升华。通过总结和分析，认为“案例教学法”具有鲜明的特点，运用在初中生物教学中的可获得较为明显的效果。同时它也有其局限性，即知识点受制于案例，需在讲解过程中引导和补充。

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简介：探讨在新课改背景下如何开发校内外课程资源,如何通过课程资源的整合利用,引导学生主动参与、探索发现、交流合作,最终确保课程目标的有效实现,已成为每一位生物学教师必须思考和研究的问题.

简介：〔摘要〕学生的空间形象思维和空间再造想象（具有抽象思维特征）是以图形为重要基础的。培养学生认识到运用图形有助于学生建立空间的概念，从而可以进一步理解和运用生物知识。正确地识认运用图形可以使学生更深刻地理解环境对生物发展的影响。指导学生认识运用图形有助于发展学生的思维能力。

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简介：摘要高考复习成败的关键是第一轮复习，冬仨月是复习备考的黄金季节，一轮复习的目标是砸实

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