简介：摘要：作文评语是教师是对学生习作的建议或感受，能进一步指导学生修改作文，提高学生的写作能力。但很多时候教师辛苦撰写的作文评语却收效甚微。本文对小学作文评语提出几点优化策略，提高作文评语反馈的实效性。

简介：【摘要】作文教学一直是语文老师最为头疼的一件事，尤其是农村学校的作文教学更让老师们费尽心思无从下手。而孩子写作水平的高低直接就拉开语文成绩的差距。基于此，探究一些适合农村作文教学的方法是当前农村语文老师亟待解决的问题。本文笔者将结合自己扎根在农村一线的教学实践谈些管窥之见。

简介：摘要：写作是小学语文教学中的重要组成部分，小学生的写作能力关系着小学生语文学习的整体效果。因此，在小学语文教学中，培养小学生的写作能力十分重要。特别是小学中段的小学生，正处于各项能力发展的关键时期，在其中段培养其写作能力，对其后期的语文学习有着重要的帮助。而如何培养小学中段作文能力，则成为了小学语文教师们的共同课题。本文主要提出了关于小学中段作文能力培养的策略，希望能够为小学语文教师提供帮助。

简介：

简介：摘要：作文是小学语文教学中的重要组成部分，是学生书面语言表达能力的考核方式，能够充分体现小学生文学素养。目前，在小学语文作文的教学指导中，作文命题千篇一律，教学方式很难创新，过于简单和陈旧，难以激发学生对于创作文学的学习热情。因此，寻求高效的小学语文作文的教学方法成为教育者的重大课题。基于此，本文将对小学语文作文写作指导教学策略进行分析。

简介：摘要:在新课改内在语文教育理念精神的不断正确引导下,小学语文教师必须认真阅读学习作文阅读教材,夯实小学生的作文基础能力，不断丰富作文的教学方法,利用多维教学的思路，进一步培养小学生的作文教学观察力和思维能力。在小学语文写作课堂中必须建设牢固的作文阅读与作文教学写作相有机紧密结合的良好习惯,进而构建高效作文。

简介：摘要：作文是小学语文教学中最重要的一个教学环节，教师要重视培养学生敢于表达和善于表达的能力，从而使学生得到充分的锻炼。同时教师要引导学生按照一定的写作规范进行写作练习，并在文章中将实际的内容展示出来。小学语文教师可以通过多样化的教学活动提高学生的写作兴趣，使学生对教学活动的参与产生较强的积极性。本文对小学语文作文教学中教师的指导教学策略进行了分析，目的是为了更好的提升学生的能力。

简介：[摘要]作文应顺其自然，“我手写我口，我手写我心”。在传统的教学中，却变成虚假的、机械的，应训练习。学生缺乏童真童趣、真话真情。如何挖掘学生的写作源泉，让学生做到“言之有物”，“言之有情”“言之有趣”。

简介：摘要：在初中语文教学过程中，初中语文写作教学学生往往比较排斥的一部分内容，写作教学对学生素材积累以及语言组织能力有着较高的要求，需要学生具备一定的写作水平，同时学生必须有自身的素材积累和材料来源，才能够快速的写出优美的文章。新时代背景下，教师可以合理在初中写作教学中积极地渗透活动型教学策略，努力提升初中语文写作教学的效率，不断培养学生的写作水平，同时也能够为学生积累一定的写作素材。基于此，本文首先分析了初中语文作文教学的现状，接下来从两个方面重点分析了初中语文作文有效教学的策略分析，以此来供相关人士参考。

简介：【摘要】在小学阶段，良好的语文教学方法与教学模式可以养成小学生良好的学习习惯与学科素养。小学阶段的作文教学一直是小学语文教学的重点和难点。小学生缺少作文素材的积累和良好的写作方法，出现了学生一写作文就头疼现象。做为一名小学的语文教师深入分析小学语文教学中存在的问题，然后针对问题提出有效的解决方法，提高教学质量。图解作文设计是一种有效的语文作文教学方法，可以有效的提高课堂效率，打造高效课堂。本文就小学语文图解作文设计展开讨论。

简介：

简介：摘要：兴趣是最好的老师。这句话放在作文的教学中也同样适用，只有有趣的课堂才能更吸引学生，提升学生对写作的兴趣，只有激发学生的写作的热情，才能让学生真正爱上写作。然而在传统的作文课教学中，教师主要侧重于灌输教学，权威授课，且存在任务型教学，长期忽视学生的个性发展，所以造成了课堂氛围紧张，课堂内容枯燥，严重削弱了学生的写作兴趣，导致学生从一开始就排斥作文，从学生学习的萌芽阶段就扼杀了学生写作的热情。

简介：摘要：写作是表达的一种基本方式，著名教育家叶圣陶先生说：“习作就是说话。为了满足生活上的需求，把自己要说的话用文字的形式表达出来。”但是在实际的教学中发现，一提到作文，很对学生都感到头疼，抱怨无话可说，无事可写，写出来的作文要么七拼八凑，要么缺乏真情实感，言之无物。俗话说：兴趣是最好的老师，只有激发学生强烈的写作兴趣，才能使他们乐于动笔，发自内心地爱上写作。本文主要基于兴趣培养探究作文教学策略。

简介：摘要：符合新时代教育理念，培养核心素养人才，小学语文作文逐渐被大家重视。在义务教育阶段，小学语文作文也是语文教学中重要组成部分，良好的表达能力，规范的写作习惯为日后学生的学习发展奠定基础。以新时代教育为基础，逐渐提升小学生作文水平，规范学生写作习惯，根据日常教学经验为参考，本文对小学语文作文教学做出了深刻研究。

简介：摘要:本文用开篇点题定义、中篇承上写实和末篇呼应深化这一简单布局谋篇法来成就一篇高效的作文，充分利用学生曾经学习过的经典文章作佐证材料，并作具体的分析，给学生提供一个有法可依有章可循的写作思维导图。

简介：【摘要】我们应该在作文指导中树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学生的生活积累。同时，要求学生广泛阅读课外书籍，多读书、读好书，获取间接经验，积累语言，以期取得良好的作文效果，提高学生的作文能力。

简介：摘要：初中阶段，是学生写作能力锻炼的重要阶段，同时，对于写作的学习也是语文教学的难点。对于初中主题作文的教授，是学生写作训练一个很重要的板块，初中学生充足的想象力，为作文写作创造了条件，但是天然的人生经验不足，又让学生难以写出具有深度的文章，这就要求语文教师在教授主题作文写作的时候，要根据实际的方式方法，结合生活中的体悟，有技巧地去引导学生发挥想象力以充足的感官思维，去体悟世界自然，然后结合主题，写作既有文采又有内容的作文。本文在此基础上，注重对初中主体作文的范式进行了研究。

简介：【摘要】在历年的中考作文中，想让作文获得高分，必须在这几个方面下功夫：首先努力让标题新颖，其次开头引人入胜、结尾耐人寻味，有必要可在开篇用精炼生动的笔调写下题记，以揭示文章核心，再就是如何谋篇布局，采用怎样的结构也是作文出彩的重要环节。另外作文立意应在写作者的脑中早已形成，至于语言表达就要看个人功底了。本文只对前几点作文技法作为专题，通过实践举例以利学生快速掌握。

简介：　摘要：在进行小学语文教学的过程中，教师应将阅读与写作相结合，通过这样的教学方式对他们进行多次的作文指导训练。在教学中应注意写作的难度，通过引导的方式激发学生们的写作兴趣，让其能以自身生活为题材，对内容进行丰富的联想展开写作。通过多元训练让他们能在写作中抒发真情实感，展露自身的个性，让写作真正成为提高学生语文素养的教学活动。

简介：摘要：在小学阶段教授语文写作时，教师应提高自身的知识水平，使学生逐渐养成良好的写作基础。同时为了增强学生的写作热情，教师在评估学生作文时需要使用激励性语言，以提高学生对写作的兴趣，并使学生更积极地写作。小学学生练习作文时，还需要从模仿中进行训练，使学生能够掌握基于模仿的写作技巧和技能，从而使学生在模仿过程中学会良好的模仿技巧，并鼓励他们在模仿课上取得更大的进步。这样学生才能学得更好。