简介：

简介：课前教师为上好课而进行的一系列准备工作就是备课。要备好每一节课，主要应做好两项工作：一是备教材；二是备学生。笔者结合自己多年的教学经验谈谈对“备教材”的认识。

简介：摘要在中学阶段，教师对于学生的学习以及成长有着重要的影响，尤其是教师的备课质量将直接影响到学生在课堂中对知识的理解和接受程度。因此，中学教师需要不断地总结教学经验来做好备课工作。本文结合多年的教育教学工作经验对教师如何备课展开了研究，主要包括教师备课的重要性和教师如何备课两大部分。

简介：集体备课作为合作性教研的一种方式，已被同年级同学科教师广泛采用，大家为更好地实现教学目标和完成教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制订教学计划和方案，以增强课堂教学效果，提高教学质量和水平。其实，学校的集体备课并不仅限于此，应当将其推广到学校的其它工作中，努力获取“集体备课”的最大效益。

简介：摘要新课程实施以来，各地对课堂教学进行了大刀阔斧的改革。老师们也对课堂教学手段创新作了深入的探讨，但是关于备课创新与实施新课程关系的研究尚不明朗。本文从教师、学生及相关教学资源三者关系上进行了较为深入的研究，提出了相关的对策，旨在明确各教学要素在教学中的积极作用。

简介：摘要备课是上好课的前提，如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学教学成果，确实需要我们精心设计。?

简介：面对新课程，备课备什么?现以小学数学教学谈点个人浅见。

简介：摘要新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。本文介绍了笔者在教学实践中对如何加强集体备课，提高课堂效益的几点初步的认识及做法，不到之处恳请指正！

简介：本文以新教师为对象，论述了备课的四个重要环节．

简介：<正>减轻中小学生过重课业负担,是学校、家长和社会普遍关注的问题,作为教师如何实现减负提质呢?我认为最好的办法就是认真备课,切实提高课堂教学效率。教师只有备出高水平、高质量的课,才能驾御课堂,上课得心应手,精

简介：备课是教师进行课堂前各项准备工作的总称，备好课是提高课堂教学质量的根本保证。备课应从钻研大纲和教材，了解学生，选择恰当的教学方法等方面着手。

简介：集体备课是教师在进行教学预案设计时发挥集体智慧谋求教学高效益最佳实施路径的教学研讨活动。它是众多学校改变传统教研方式，提高教师业务水平的有力保证，是教师继续教育最经济最实惠的载体。但是，就目前诸多学校的集体备课而言，

简介：《逍遥游》，不论是字词，还是思想内容都比较难理解。这里就备课中的几点心得，抛砖于此。一、释“扶摇”第一次上《逍遥游》，我自认为字词解释差不多了，问学生还有没有问题。学生就提出疑问了：老师在解释“羊角”时说是“旋风”，旋风的形状似弯弯的羊角，一圈一圈的。但你解释“扶摇”时也说是“旋风”，但为什么“扶摇”是旋风呢？在备课时我想过，但就是没有很好解决。课后又去查资料，手头的几种文言翻译，都没有说明“扶摇”为何解释为旋风的。后来查阅《说文解字》，其中“焱，犬走貌，从三犬，甫遥切”，又看到“飙，扶摇风，从风，焱声，甫遥切”。这些信息告诉我，“焱”“飙”是同音字，“飙”是一种叫“扶摇”的风，那么风为什么叫扶摇呢？从“飙”的形声字来分析，“风”是词义，“焱”是读音。

简介：集体备课是一种常规的教研方式，它不受时空的限制：一是不受时间的限制。集体备课重在利用集体的智慧来探讨问题、交流看法、形成意见，促进备课能力、水平的提高和质量的提升。

简介：摘要本文主要从正确理解备课的理念；备课要以学生为主体；在集体备课中体现自我；做好课后备课四个方面，来阐述如何在教学实践中实现有效备课，从而提高课堂教学的实效性。特别是对以学生为主体和做好课后备课这两方面进行详细的阐述，并提出了详细的、有效的具体备课方法。

简介：摘要备课是教学工作的重要组成部分，是教学质量和学习效果好坏的重要反映，在教学中发挥着重要作用。课堂教学前，教师要对教学目标、教学策略、教学信息资源、教学媒体进行整合，选择恰当的教学活动及方法，创造性地安排好教学程序并设计出方案。教学设计就是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标、取得学业进步的条件和情境做出的精心安排。作为一种构想，教学设计是以问题为核心的，是教师对自己、对学生、对文本、对环境诸因素有着充分了解和认识之后，对教学全程的合理谋划。只有经过精妙的设计才有可能在课堂上展示出精彩。

简介：备好课是上好课的前提,是上课前所做的各项准备工作。它的实质是教师以教材为载体根据课程目标对正式课程进行领悟和把握,并以课程标准和学情为依据让自己的教育思想具体化,具体可细化为备课标、备教材、备教法、备学生等。前三者历来被教师们重视,但长期以来备学生并没有得到足够的重视。【案例】某教师借班执教评优课《有余数的除法》。得出"余数要比除数小"是本节课的重点,学生是否通过

简介：2006年9月，我来到了深圳，来到了中央教育科学研究所南山附属学校（简称“央校”）——这块可以播撒希望、耕种理想的热土。记得刚到央校，印象中最深刻的，是同事们挂在嘴边的一句话——痛并快乐着；更为深刻的，是他们身上焕发的美丽。到我自己实践并切身体会这句话时，是在我跟着李庆明校长开始备课磨课的征程之后，特别是2009年2～5月备《风筝》一课的经历……

简介：<正>1.系统备课,备课时不讲一节备一节,整单元备课。了解每个知识点在整个单元中的地位和作用。分清轻重主次。2.注重知识间的前后联系。这个联系包括本单元知识点间的前后联系,也包括各册间、知识间的联系。在备本册时,我要找到该知识在低年级的哪册中出现,有什么具体要求,注重知识的衔接。3.吃透教材,把单元知识熟记于心。做到信手拈来,游刃有余。

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