简介：[摘 要]幼儿期是以表征为主要心理活动的时期，表征在学前儿童心理发展中起着重要的作用。绘画作为通过创造可视的图形符号来代表外物或者内心想法的一种表征方式，其具体形象性的特点正符合学前期幼儿思维的典型特征，幼儿在绘画中的思考方式与幼儿这一时期的思维方式非常吻合,绘画表征可以发展幼儿的思维和心理能力。陈帼眉“认为表征在学前儿童心理发展中的作用主要体现在两个方面:一是内化作用，二是过渡作用，内化是人的心理活动的重要内容，表现为外部动作向内部心理转化的过程，表征在这个转化过程中起着重要作用，而过渡作用则体现在表征是感知向思维过渡的中间环节。皮亚杰认为儿童从感知运动智力向成熟的概念性智力过渡主要依靠表征活动。

简介：摘要：对大班幼儿而言，需要逐渐接触阅读并发展阅读能力，这对于幼儿接触新事物、开拓视野以及日后学习均有着不容忽视的积极意义。而大班幼儿抽象思维能力有限，同时识字量较少，传统阅读方式自然不适合他们。只有合理借助绘本，启发幼儿展开阅读，才能充分契合幼儿的身心特征，让幼儿真正理解阅读内容，并在实践中逐步实现阅读能力的发展。因此，广大幼儿教师应当掌握绘本阅读教学方法，提升幼儿的阅读能力。基于此，对大班幼儿绘本阅读中阅读能力的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要；在电子资讯时代，读书不再是一种获得知识、增长见识的方式，它已成为一种重要的人生发展技能。在儿童时期，儿童的阅读能力和形成良好的阅读习惯是非常关键的。所以，对儿童的早期阅读进行研究是非常必要的。本文通过文献资料、访谈、问卷调查等方法，从阅读环境、阅读材料、教师指导、家庭互助四个方面进行了分析、整合。本文就如何改善早期阅读活动环境，从根本上解决问题；选择合适的课外读物；加强对老师的辅导；构建家庭的和谐互助。

简介：

简介：【摘要】结构游戏作为一种游戏活动，能够驱动幼儿主动探索，培养其批判性思维能力。重视结构游戏对于教育的独特价值、推动幼儿深度学习是促进幼儿全面发展的重要路径。基于此，本文以大班为例，存在的问题以及改善的对策建议等方面对促进幼儿结构游戏深度学习开展了思考，希望对幼儿课程的设置与开展有借鉴意义。

简介：【摘要】幼儿园需要对幼儿的全方面发展进行一定的统计和提升作用，所以不仅要关注到幼儿在知识学习上面的培养，更要注重学生在幼儿园的游戏活动中的一系列行为进行培养和研究，不仅不能辜负家长对幼儿园的信任，要时刻关注幼儿的发展状况，也需要关注到幼儿自身的一些成长，让幼儿能够在一个较好的氛围中进行一个知识技能的积累，尤其是在游戏活动中产生一些合作意识是教师需要着重注意的方面。

简介：摘要：大班幼儿阅读习惯的培养是幼儿园教学的重要发力方向。大班幼儿阅读习惯的高水平培养，有利于重塑幼儿园教学的价值机理，提升幼儿园教学的整体境界。大班幼儿阅读习惯培养，有其自身的价值生成，也有其自身的建构路径。本文将深度聚焦此方面并予以深挖，以期助力大班幼儿阅读习惯的高质量培养

简介：摘要：本文首先阐述了前书写活动对于大班幼儿综合能力发展的重要性，其次分析了“三融”策略通过在大班幼儿前书写活动中融入生活活动和游戏活动，从而激发幼儿的前书写兴趣、提升了幼儿的前书写能力和经验。

简介：摘要：在当前阶段，幼儿园肩负着重要的教学任务，其要对幼儿的身心发展负责。而体育教学在整个幼儿发展过程中，能在促进其身心健康成长方面起到十分重要的促进作用。本文就幼儿园大班篮球游戏运动的有效开展展开简略探究。

简介：摘要：中国画作为中华民族传统文化其中的重要组成部分，在培养新时代教育人才中起着浓墨重彩的作用。文章针对教师在水墨画教授过程中遇到的种种问题展开分析，研究探索新的水墨画教学模式，让学生保有“童味”。

简介：摘要：口语表达能力的培养对幼儿成长至关重要，幼儿情感、思维、经验的发展都与口语表达息息相关。本文对加强大班幼儿口语表达能力培养的必要性加以分析，并提出发掘生活中的口语表达机会、加强幼儿的词汇学习、基于整体水平展开针对性口语表达训练以及为幼儿创造良好的口语表达环境等有效途径。

简介：摘要：大班阶段是培养幼儿绘本阅读能力的关键时期，教师需要不断加强大班绘本阅读中的指导方法，提高绘本阅读教学的趣味性，有效支持幼儿自主绘本阅读学习，从而有效培养幼儿绘本阅读习惯。因此，本文根据目前大班绘本阅读方法的存在问题，对幼儿园大班绘本阅读教学措施的优化展开探讨，旨在为提升幼儿绘本阅读的理解水平出一份力。

简介：摘要：入学准备不仅影响儿童对正规学校教育的适应程度，还对儿童个人的可持续性发展起着决定性作用。幼儿入学准备是一项长期的复杂过程，而准备工作的重点是在大班。为了使幼儿能走稳从幼儿园到小学这个“坡度”，大班教师必须要了解小学生应具备的基本素质及能力，找出幼儿入学前后活动的差别，以寻得解决这些问题的有效途径，使幼儿顺利走好这个“坡度”。

简介：【摘要】良好的习惯对于学生而言受益终生，而良好习惯的养成通常是从幼儿阶段开始，因此对于学生前书写能力的培养也需要从幼儿时期开始。但在当下的幼儿教学实践中，幼儿在前书写能力培养过程中存在一些问题，本文就这些问题进行简单分析，并对如何优化幼儿前书写能力培养的路径进行了几点探索。

简介：摘要：儿童的国学经典教育，就是让孩子在0-13岁的时候，在他的记忆发育最好的时期，通过朗诵、背诵、学习古典名著，来开启孩子的智慧，激发他们的潜能，提升他们的人格和学习能力。而我们的班级，则是以《中华上下五千年》的形式，来训练幼儿的表达能力、倾听能力，以及提高他们的道德素质和综合人格。让孩子们认识到中国的悠久历史、风土人情等等。

简介：摘要：在目前幼儿园发展的过程中，很多家长越来越重视幼儿的成长教育，并且大部分家长更为关注幼儿园大班如何做好幼小衔接这个问题，在此背景下，幼儿园大班学生如何顺利度过到小学阶段学习，是当前幼儿园大班教育中最重要的一个教学任务。因此，本文对幼小衔接背景下大班幼儿的教育进行了探究，并且提出了一些策略方式，以供参考。

简介：摘要：随着我国社会经济水平的快速发展，社会各界对幼儿教育的重视度不断提升，对于幼儿的教育引导方式也在不断的改进提升。户外活动是幼儿在接受学前教育时不可缺少的一部分，通过开展自主性户外活动可以帮助幼儿发现自身的兴趣爱好，激发幼儿的探索创新能力为幼儿未来的人生大厦打好坚固地基。本文重点阐述幼儿园大班幼儿自主性户外活动的重要性及可能出现的问题，并提出了相应的解决方案，旨在开拓幼师在组织幼儿进行自主性户外活动时的思路，推动幼儿教育的发展。

简介：摘要：幼儿的游戏需要生活经验做铺垫,幼儿的学习应该嫁接到社会资源的利用中。走向社会的远足课程,可以弥补现有课程的不足,因为“亲临”体验,可以让幼儿获取更加丰富、真实、立体、饱满的经验。本文从大班远足项目化的预设在前、经验在前、兴趣在后等问题进行深化与探讨，通过项目化实施三破”：破思维，架构“零预设”主题，从而丰富主题来源；破经验，开启“零准备”，促进多领域经验发展；破框架，预设“零目标 ”以幼儿的多维兴趣需求出发，让远足项目化真正以儿童为主线，助推幼儿在社会性活动中对周围人、事、物的积极情感和交往能力的提升，为幸福快乐的人生奠定基础。

简介：【摘要】幼儿园需要对幼儿的全方面发展进行一定的统计和提升作用，所以不仅要关注到幼儿在知识学习上面的培养，更要注重学生在幼儿园的游戏活动中的一系列行为进行培养和研究，不仅不能辜负家长对幼儿园的信任，要时刻关注幼儿的发展状况，也需要关注到幼儿自身的一些成长，让幼儿能够在一个较好的氛围中进行一个知识技能的积累，尤其是在游戏活动中产生一些合作意识是教师需要着重注意的方面。

简介：