简介：摘要：从深度学习的角度来看目前的人物扮演游戏，仍然存在着一些问题，如：游戏主题与素材不够开放，幼儿缺乏新的体验，儿童的角色扮演主要是浅层次的。本文从激发学习内驱力、促使学习复杂化、提高知识结构三个层面，论述了在儿童角色扮演中如何提高儿童的深度学习能力。

简介：摘要：幼小衔接对于幼儿园的保育教学是十分重要且关键的。这个阶段是孩童们由幼儿园向小学过渡的重要转折点。开展幼小衔接的教育活动可以有效地改善孩子们心理、生理以及行为等问题。所以，对于幼儿园来说开展幼小衔接活动是十分必要的。本文通过对比幼儿园和小学阶段教育的不同，进而引入怎么实现幼小有效的衔接，谈谈个人的认识。

简介：    摘要：作为幼儿成长的重要基础环境，家庭是实现教育优化的催化剂。由于家庭的变化，离异家庭的孩子不得不面对更困难的处境，因此与其他幼儿相比，他们逐渐产生自卑感，更有可能陷入自闭症的境地。离异家庭的情况直接决定了孩子的自卑、怯懦、退缩、猜疑和嫉妒等心理问题，心理健康教育面临很大的障碍。这种心理问题会直接影响幼儿的日常行为，造成了与他人交流障碍，从长远来看会对幼儿的人生观、价值观和世界观造成影响，不利于幼儿的健康成长。

简介：摘要：

简介：摘要:学前教育背景下，大班幼儿体育教学已经取得了一定的成效，对于幼儿而言，要明确自己在体育学习之中的问题，并与班级之中的其他幼儿积极配合，共同完成体育活动，当然这些都属于体育教学的范畴，笔者以大班幼儿为视角，对大班体育教学的现实情况进行分析，并结合体育在当地的社会影响，对大班幼儿体育教学效益的有效策略展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：随着学前教育教学实践研究深入，幼儿园体育教学走向精细化、科学化。本文以为篮球在幼儿园大班游戏中的运用为研究对象，对幼儿园大班开展篮球游戏的重要性、教学目标等进行阐述，讨论如何开展幼儿园篮球游戏化教学，提升大班幼儿对篮球游戏的兴趣。

简介：摘要：随着当今时代的不断发展变化，教育问题变得越来越重要。特别是幼儿教育，是幼儿接受系统化、正规化教育的第一步。但该阶段的孩子具有心智不成熟、注意力不集中和爱动的特点，而传统的教育方式对幼儿教育的效率并不高，甚至会产生孩子厌学的情绪，所以幼儿园一直不断的思考探索其新的教育方法。通过幼儿园大班的孩子教育的情况的分析，提出了游戏化教学的方法来提升幼儿对教学知识的兴趣，积极主动地参与到教学活动当中。

简介：摘要：由于我国对幼教的关注，幼儿园对孩子进行学习品质的训练。学习品质的培养的创新也推动着孩子的全面发展。从科学研究中表明，学习品格的培养能够引导孩子更良好的掌握专业知识，同时培养了学龄前孩子的学习能力和创新能力，为幼儿的成长提供有效地保障。本章就学习品质的养成在小学教育中的途径展开剖析，概述提高大班幼儿学习品质的有效策略，便于让幼儿园教师选择合适的学习品质培养的方法，更好教授幼儿知识，彰显出学习品质培养的重要实践价值。

简介：摘 要；本研究从大班科学区角设置内容和材料的投放两个方面探究大班科学区角环境创设现状，并对现状给出合理的分析，指出其存在的问题：科学区角的环境创设缺乏与主题的联系性、科学区角材料投放不合理、科学区角的空间规划布局缺乏科学性。基于研究结果，本研究提供了以下几点改进策略：科学区角的环境创设应与班级主题相联系、科学合理地投放科学区角的材料、选择合适的科学区角设置场所；并给出相关的大班科学区角创设的成功案例。

简介：

简介：【摘要】在学前教育机构中，幼儿可以自由发挥想象力和创造力，展现自己的作用，通过模仿成人的生活活动，发挥自己的创造性想象力，并模仿，为他们的社会化奠定基础。良好的同伴互动在儿童发展中发挥重要作用。幼儿社会技能有助于幼儿掌握社会技能和策略，促进幼儿社会行为向积极的方向发展，其行为和活动是幼儿评价的一面镜子。幼儿的自主性，通过社会比较，能够更好地判断自己与同龄人的良好关系。因此幼儿在角色游戏中的现状及所展现出的问题，教师该通过怎样的方法去解决成为了研究的重点。

简介：摘要：在幼儿园的区域游戏活动当中，活动材料属于不可或缺的基础物质。当幼儿们想要学习新的知识或是认识新的事物时是比较依赖这部分材料的，通过区域活动中的活动材料把教育以潜移默化的形式灌输给幼儿们。另外，区域活动材料也属于大班的幼儿们收获知识的有效途径，因此，在大班阶段的区域活动投放活动材料时分析各种实际因素，促进幼儿们的健康发展。

简介：【摘要】提升大班幼儿的自主管理能力，就要从优化幼儿的一日生活入手，为幼儿规划出一个详细的养成计划，让幼儿在学习和生活中，逐渐的养成良好的习惯，为今后的小学生活做好铺垫和准备。幼儿园一日活动的管理应该遵循其教育的基本规律，尤其应该考虑幼儿的年龄特点。这就是说，一日活动的管理应该遵循其基本的原则。大班幼儿一日时间安排的科学性、合理性是幼儿园一日教学活动有效进行的指导思想。

简介：摘要：创编故事是一种艺术的领域，教师要注重培育学生的语言，因为语言和思维是密不可分的。幼儿的思维能力和语言表达能力发展是同步进行的，教师要让幼儿掌握一定的语言，促进幼儿的思维发展。幼儿时期是语言的敏感期，教师要在幼儿的去活动当中培养幼儿的创造力，语言是学习性区域的活动之一，教师要确定语言教育目标，从幼儿的发展水平为依据进行针对性的指导。

简介：摘要：幼儿园教育工作开展的过程中，幼儿教师必须要遵循幼儿实际的发展规律，而且要尊重幼儿的主体地位，并通过游戏活动的开展，促进幼儿的个性化发展，同时使幼儿的个性能够得以体现。因此，游戏活动在幼儿园教育中有着十分重要的价值，并且也体现了其在幼儿基本活动中的重要地位。基于此，在大班额教学工作开展的过程中，教师就要基于现实情况来灵活利用游戏活动，从而为幼儿的健康成长提供保障，并通过兴趣的激发，使幼儿的综合素质得以发展。

简介：摘要：绘本是文字与图画二者组合的形式讲述一个完整故事的读本。数学绘本教学是以绘本为载体，在贴近小朋友们生活经验的数学活动中，将生活中的数学知识巧妙地利用童话故事的形式进行表述，为学生提供观察倾听、小组合作、自由谈论、相互交流和表达写作等师生一起学习的途径。引导学生了解数学基础概念，激发学习兴趣，培养其创造力和丰富想象力。基于此，本文就对于大班幼儿数学活动中的绘本运用进行了积极的分析与探讨。

简介：摘要：美术是重要的艺术活动之一，要求幼儿用多种材料和造型方式进行自我表达。将绘本用作美术活动的资源，能很好地调动幼儿的兴趣，激发其自发学习与创作的潜能。本文以大班幼儿为关注对象，探讨如何利用绘本开展幼儿创意美术活动。

简介：摘要：游戏是幼儿园教育活动的重要内容，是开发智力、启迪智慧的主要方式，在促进幼儿发展的过程中有着无可取代的作用。建构游戏是教育思想的革新，是突破传统教学方法和方式的新式理论，建构游戏强调幼儿为主，教师为辅，提高幼儿学习的主动性，符合我国教育改革原则，是教育教学活动中可借鉴、可参考的知识学习理论。本文立足于建构游戏，对大班幼儿建构游戏活动进行有效的教学设计，从而促进大班幼儿在建构游戏中的深度学习。

简介：[摘 要]良好阅读习惯并非顺其自然即可形成，需从小培养并作为科学进行培养。通过家园合作培养大班幼儿良好阅读习惯，对加深幼儿知识理解、深化幼儿阅读兴趣、锻炼幼儿道德品质起着重要意义。本文通过大班幼儿阅读特征、大班幼儿阅读教学现状分析，总结出大班幼儿阅读教学效果有待进一步提高，需采取家园合作方式培养幼儿良好阅读习惯的结论。

简介：摘要：在幼儿园中，教师对于幼儿的生活习惯的培养至关重要，良好的生活习惯不仅能够帮助幼儿更加全面的发展，健康成长，还能够为幼儿今后进入小学奠定基础，做好幼小衔接工作。因此，教师要选择一个合适的时间段，对于幼儿的生活习惯做出专门的培养方案。由于大班处在一个幼儿园的中间阶段，此时培养幼儿的生活习惯能够给幼儿带来一个足够时间的适应和缓冲，为幼小衔接做一个良好的准备。