简介：摘要：在幼儿的成长过程中，从幼儿园到小学是一个过渡阶段，如果没有做好衔接工作，就会影响幼儿的身心发展，因此，大班幼儿教师要对幼儿进行科学的衔接教育。大班幼儿教师要将幼小衔接理念渗透在日常教学活动中，引导幼儿形成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，明确学习目标。同时，大班幼儿教师要与家长进行有效沟通，了解家长对学前教育的看法与期望。本文分析了大班幼儿幼儿衔接教育的重要性与具体策略，以期促进幼儿园和小学教育教学质量的提升。

简介：摘要：“渗透融合教育理念”其实是“学前融合教育”理念的又一种形式。孩子们的语言发展和社会技能的发展程度在一定原则上取决于“学前融合教育”理念在幼儿大班中的渗透程度，“学前融合教育”理念在幼儿园大班中受到了极大的关注，在实际情况下，要融入这一理念要遵循一定的规律。在本篇文章中，将对这一内容进行分析，为之后的教师研究该课题提供相关参考资料。

简介：摘要：孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”。挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。面对挫折，不同的人有不同的态度。有的人退缩不前，有的人却能轻松面对、积极克服。现在的孩子往往抗挫折能力比较弱，遇到一点小挫折就会产生过激的心理和行为反应，这是因为他们缺乏这方面的锻炼。只有让孩子从小经受一定的挫折锻炼，才能使他们学会以积极的态度来面对生活中的各种问题。这就需要对幼儿进行挫折教育。所以，一定要让孩子从小就在困难中经受磨练，从而提高挫折承受力，培养迎难而上的坚强意志。

简介：摘要：近几年来，如何做好幼小衔接工作成为了一个热点话题，教师们都在为之努力，希望能够帮助幼儿顺利过渡。幼儿的可塑性是非常强的，在幼儿园阶段对小朋友进行专业的引导，帮助幼儿养成良好的学习习惯，其意义不仅仅是有助于幼小衔接工作，更重要的是一个良好的学习习惯是受益终生的。本文分析大班幼儿的幼小衔接教育，希望可以提出有效见解。

简介：摘 要：实施混龄教育，通常会出现混龄班级常规混乱、教师难以开展教学活动、家长在教育观念上存在质疑等问题，为顺利开展混龄教育，可采取精心设计环境，营造和睦氛围；开展“以大带小”的教育模式，建立良好的班级常规；准确把握幼儿特点，科学设计教学活动；重视家园合作，共同开展混龄教育的“四步骤”策略。

简介：摘要：劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽，这是一代代中国人根深蒂固的信仰。习近平总书记在全国教育大会上又一次强调，强调了加强劳动教育对于培养社会主义建设者和接班人的重要作用。幼儿期正值世界观、人生观、价值观的形成和萌芽期，是生命发展的基石，也是培养良好习惯的重要时期，特别是大班的孩子，他们在6岁左右的时候，具有很强的独立性和责任心，对新的东西有更深刻的认识，并能积极参加各种社交活动。我园在贯彻劳动教育理念的同时，还积极探索了多种形式的劳动教育方式，使幼儿在劳动和劳心的共同努力下，提高了劳动素质，促进了儿童的全面发展。

简介：【摘要】“生活即教育”是陶行知生活教育论的核心，虽在特殊背景下产生，但对我们今天的学前教育仍然有着极强的指导意义。生活能力的培养是素质教育的要求，也是幼儿发展评价的重要指标。尤其是大班幼儿即将进入人生的新阶段，如果缺乏必备的生活能力，势必影响将来的生活、学习、个性、社会性等各方面。

简介：【摘要】“生活即教育”是陶行知生活教育论的核心，虽在特殊背景下产生，但对我们今天的学前教育仍然有着极强的指导意义。生活能力的培养是素质教育的要求，也是幼儿发展评价的重要指标。尤其是大班幼儿即将进入人生的新阶段，如果缺乏必备的生活能力，势必影响将来的生活、学习、个性、社会性等各方面。

简介：

简介：摘要：幼儿园课程是有利于幼儿发展的各种活动，是幼儿重要的生活内容，通过隐性或显性等多种方式促进幼儿学习，让幼儿在游戏和活动中获得生活经验。相对于其他年龄段，幼儿情感教育至关重要。幼儿园课程是情感教育的载体，它对幼儿进行情感教育的启蒙、促进幼儿情感能力的发展、培养幼儿的亲社会行为具有重要价值。因此本文根据《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域中关于幼儿情感教育内容，设计了主题课程及主题下具体活动。

简介：摘要：大班孩子因为其年纪较小所以会显示出生理和心智不完善的特征，老师、父母、社会都要给与充分的关心，确保其健康、快乐地茁壮成长。近年来，中国儿童被拐卖的现象也在日益增多，很多孩子由于自我防护能力不足或者自己、家长、教师等疏于防范，从而使犯罪分子有隙可乘，造成孩子走失或者被拐卖。但儿童们所了解的安全和防拐知识也比较少、安全素质存在着明显的不足，无法对陌生人的行为进行正确的辨认，在发生危险情况后的求救能力也比较低下，很多儿童甚至会任由犯罪分子“宰割”，所以进行防拐骗的自我防护教学是十分有必要的，而对于祖国未来的发展来说，“花朵”们必须要掌握一定的防拐骗和自我保护基本知识。

简介：摘要：本文主要探讨幼小衔接视角之下关于大班幼儿数学教育情景创设的相关策略，通过情景创设方法的应用来保证该阶段数学教学活动的有效性，顺利推动幼小衔接工作的实施，也能够显著提高幼儿教师在数学活动创设方面的能力水平，更好地服务于幼小衔接工作的落实。

简介：摘要：3-5岁的幼儿道德情操萌发和品格、性格形成的关键时期，尤其是幼儿园大班幼儿，虽然没有专门的德育教育活动，但德育教育渗透在五大领域教育活动当中，与幼儿健康成长息息相关。幼小衔接是幼儿成长的重要阶段，在这一过程中幼儿要转变幼儿园以游戏为主的教学模式，学习习惯、生活习惯和行为习惯都有很大的转变，在大班教学中重视幼儿学习品格和品德教育，有助于幼儿顺利度过幼小衔接阶段。基于此，本文以大班幼儿品格教育为着手点，分析大班幼儿学习品德教育需要遵循的原则，探究提升大班幼儿品德教育的实施措施，以更好地促进幼小衔接的有效开展。

简介：摘要：幼儿园的孩子年龄较小，自我安全意识较弱，在学习和游戏的过程中易发生各种各样的安全事故。同时校园中相关设施的摆放以及日常活动中也存在一定的安全隐患。鉴于此，我们深感幼儿安全教育的重要性。同时我们要知道幼儿的安全教育是幼儿园老师和家长一起把控的。家长要默契配合学校老师的教育，同时加强幼儿自身的安全意识。我们做的第一件事就是让幼儿初步了解我们身边的危险都有哪些，如何远离这些危险。该研究针对大班的幼儿，深入研究大班幼儿安全教育的现状和挑战，并提出改进大班幼儿安全教育的策略。

简介：摘要：现在很多父母都把幼儿园和小学联系起来，就是为了让孩子们更早地了解到小学的一些东西。有很多父母选择不上幼儿园大班而是直接去上小学里开设的学前班，但是这种做法仍旧缺乏对幼儿园和小学的有效衔接。因此，本文在这方面做了一些探索与尝试。

简介：摘要：如今，人们对幼儿教育的关注逐渐增加，而家庭劳动教育在幼儿教育中充当着不可代替的角色，是培养幼儿的综合素质的基础。而大班幼儿即将步入小学，因此，大班幼儿必须要掌握劳动知识，为步入小学打下良好的基础，本文主要对存在的问题进行分析并对此提出有效地解决策略，使大班幼儿养成的良好的劳动习惯以及吃苦耐劳的劳动精神，从而提高大班幼儿的劳动兴趣，促进大班幼儿的个性和品质良好的发展，推进大班幼儿劳动教育的顺利开展。

简介：摘要：作为一所地处农村的公办幼儿园，园内及周边自然资源丰富，如何让特有的自然资源充分发挥其教育价值，是我园“自然教育”的一个重要探索。近年来，我们立足自身实际，在开展园本节日活动的基础上，发掘整合多方教育资源，关注儿童的生活经验和学习特点，通过开展一系列园本节日活动，激发幼儿好奇心，促进幼儿探究欲望，陪伴幼儿共同成长，培养爱运动、亲自然、会生活、爱创造的现代儿童。

简介：摘要：早期阅读是幼儿园语言领域课程实施的重要载体，是幼儿教育的重要内容，对学前大班幼儿来说，幼儿的学习能力进一步发展，这对于培养幼儿的阅读习惯提供了必要的条件。因此，教师要转变传统的幼儿教育观念和幼儿教育方法，制定完善的教育模式，引导幼儿逐渐养成良好的阅读习惯。基于此，本文阐述了培养大班幼儿良好阅读习惯的教育策略，以供参考。

简介：摘要：自然教育事实上是教师利用自然环境，采用科学有效的教学方式让孩子们融入大自然，在体验大自然中学习相关自然的知识与经验，建立与自然的关系，引导孩子养成亲近自然、爱护自然的积极生活态度。因此，幼儿园必须要积极开展自然教育活动，将孩子们的日常活动与自然教育相融合，明确自然教育活动对孩子们发挥独立思考、学习自然知识有推进作用。基于此，本文针对幼儿园大班自然教育活动所存在的问题，提出幼儿园大班自然教育的组织实践活动，实现孩子自然健康成长。

简介：