简介:摘要:对正处于成长关键时期的初中生而言,语文学习最难的一部分就是作文写作。笔者认为仿写是提高作文水平的有效方法。课文是阅读的典范,也是写作教学的范本。在单元阅读教学中渗透写作教学,教会学生有效模仿、借鉴名家名作,从词句、片段、结构文法等入手,提高写作能力,这是写作教学的有效途径之一。
简介:摘要:阅读和写作的教学都是初中语文教学的重点内容,二者关系密切,相辅相成。阅读是吸收的过程,写作则是倾吐,教师应当利用二者的紧密联系开展教学,但是在实际的阅读课中,语文教师却将写作割裂开来,忽略阅读对写作发展的重要促进作用,导致学生在写作的时候往往灵感闭塞、才思枯竭,不知如何写出好的文章。因此,语文教师应该利用阅读课堂,融入写作教学,以读促写,开展读写结合的教学方法,让阅读为写作提供养料,拓宽学生的写作视野,写作再反哺于阅读,助力学生理解文本,实现阅读和写作教学的共同发展。基于此,本文首先分析阅读与写作的关系,在进一步探讨如何有效开展读写结合的教学方法,以期用文本来点拨学生,实现以读促写。
简介:【摘要】:2021年广东省加入新高考改革的行列当中,第一年参加新高考。2020年高一年级开始使用外研版全新的英语教材。新高考英语题型发生了变化,更加重视阅读和写作。写作分值从原来的25分,提高到现在的40分,其中大作文25分,包括读后续写和概要写作,读后续写和概要写作每年选考一种。笔者想结合苏联教育家维果斯基的最近发展区理论来探究读后续写的解题策略。