简介:摘要:和其他学科相比,物理学科理论性较强,若仅依据纯理论教学模式,不仅会使学生出现畏难情绪,还会丧失学习积极性和兴趣,难以达到预期教学目标。如何在此过程中利用新课改下多元化教学模式,增强学生核心素养,提高教学质量,是教育工作者首要探明的难点。笔者以自身经验,将初中物理学科纳入导向,明确搭建核心素养桥梁,在增强教学质量中的作用,以供借鉴。
简介:摘要:随着国家的发展,对综合性能力强的人才是越来越重视了。以至于,在培养人才方面都是以综合能力为前提进行核心教导。就拿目前的教育来讲,教师已经不再是以往的课堂知识为主进行教学,而是重视学生主动学习的能力和提升学习兴趣的能力进行教学,这样才能从根本上提升他们的综合素养能力,就拿小学美术来讲,想要提升学生的综合能力,首要的就是在美术课程中,提升动手板块,也就是手工课,在动手实践的过程中去创新去想像,这样能在一定程度上提升套膜的综合实力。那么本篇文章将以小学生美术手工课程为背景,讨论如何将他们的核心素养在教师的教学中和自我学习中得到提升。
简介:【摘要】面对当前教育改革与发展,培养学生核心素养是教学过程中的重要目标。因此,在小学数学教学实践的过程中,教师应当以核心素养作为指导,有针对性地展开数学活动,不断提升学生数学应用能力,推动教学创新发展。
简介:【内容摘要】在小学信息技术教学中,培养学生的核心素养是教学任务的重中之重。小学信息技术学科的核心素养主要涉及信息技术意识、计算思想、数字化知识传播和创新、信息技术与社会责任等方面的内容。学科核心素养的形成,就是经过无数节课堂教学积淀的成果。学校信息技术老师要在课堂教学中实现学科的核心素养,就必须在课堂设计阶段以核心素养为教学目标和引导方向,将其由顶向下解构到课堂目标、教育环节上来,并进行高站位、阔眼界的教学规划。