简介：在我国高校当前的《工程力学》课程的教学中，仍在使用一些不够科学的教学方法和陈旧、过时、甚至实践证明已经是错误的教学内容，严重影响着培养人才的质量。高校的《工程力学》课程教学亟待改革与创新。本文基于我国《工程力学》课程的教学现状，以教学质量和人才质量的提高为目的，对PBL教学模式在《工程力学》课程中的应用进行了探讨，内容如何优化课程内容、如何付诸教学实践、怎样设计问题、如何进行评价等方面，最后还提出了行之有效的措施对当前普遍存在的问题进行改进。

简介：摘要

简介：PBL教学法是以问题为基础，以学生为主体的新型教学模式。作为一门规范法学科目，刑法学的讲授不仅应注重理论的讲解，更应注重实践应用，要实现刑法学的教学培养目标，选择一种适合的教学方法至关重要。

简介：摘要PBL模式是以问题为基础、以学生为中心的教学模式，其精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。在呼吸内科临床教学中发现，它有助于培养高素质的医学生,有利于学生临床思维培养及综合素质的提高。同时也能促进指导教师业务水平的提高。应当在我国高等医学教育中推广应用。

简介：在医学教育中,病理学是基础医学和临床医学之间一门非常重要的桥梁学科,同时也是一门实践性很强的学科。如何通过创新教学方式及方法,创造出活跃的课堂气氛,使学生更灵活地掌握病理教学内容,是病理学教师值得思考并为之努力的目标。PBL教学模式是以问题为导向、以学生为中心的教学方法,使学生真正成为学习的主人。本文通过分析病理学的教学特点,以及在病理教学中开展PBL教学的实践和思考,阐述了在病理教学中应用PBL教学模式,能够培养学生独立思考、分析问题和解决问题等综合能力,能使更多的学生在未来成为卓越的医学人才。

简介：摘要PBL教学模式是顺应当今我国传统医学对外交流的一种教学模式，以学生为中心代替以教师为中心，培养学生参与教学讨论的能力，激发学生的创新思维，培养符合社会需求的外向型医护人才。

简介：摘要目的PBL教学模式应用于中医临床实习带教的效果研究讨论。方法随机选取本地医学院中医临床实习生70名，按照随机数字表法将其分成对照组（n=35传统带教方法）和研究组（n=35PBL教学模式），对比带教成果。结果研究组学生各考核成绩均明显优于对照组（P<0.05）。结论中医临床实习带教中采取PBL教学模式有利于提高学生临床医学相关知识及操作掌握程度，达到预期带教效果。

简介：摘要：所谓的 PBL模式又称问题学习教学模式，是一种理念比较新颖的教学方法。小学阶段是学生素质基础培养的关键时期，该阶段教师一定要提高重视度，创新方法和形式，在保障学生理解能力的同时，为学生创造思维引导以及思想分析的环境。 PBL不仅可以帮助学生完成基本内容的学习，同时能够培养学生的创新能力、观察能力、想象能力，使学生形成学习动力和表达能力。本文以阅读教学为例，分析小学英语阅读教学中的 PBL使用思路。

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简介：摘要探讨PBL教学法在内科教学查房中的应用。在内科学临床教学查房中试行“PBL教学法+传统教学法”，结果表明“PBL教学法+传统教学法”在提高学生分析问题、解决问题的能力方而明显优于传统教学法。

简介：针对大学专业课教育即＂无损检测＂课程的特点,将PBL教学模式引入专业课教育;并阐述了PBL教学模式在＂无损检测＂课程中的实施重点,包括：设计情景问题,分组及监控管理学生,引导学生自主学习并安排课程时间,进行教学效果评价。PBL教学模式为专业课教育提供了一种新的教学改革思路,是一种值得推广的方法。

简介：摘要在基于问题学习模式中，学生需要自我激励，设置学习目标，制定学习计划，进行自我引导的学习，发展了学生高阶思维能力，增强了解决问题能力，同时表达能力和团队合作意识得到同步提高，使得学科核心素养目标逐步实现。

简介：（金华职业技术学院医学院浙江金华321000）摘要PBL是一种“以问题为基础”的教学模式，它自提出以来，在医学教育上得到迅速的发展和广泛的应用，笔者在此结合我校PBL教学实践，来探讨PBL教学的具体实施过程、教学效果以及其在实际教学中存在的问题与对策，以为PBL教学的完善提供可行建议。

简介：本文针对医学院校分析化学实验教学中存在的问题，在分析化学实验教学中引入PBL教学法，以问题为线索指导学生课前自学，实验课上以学生为主体就问题展开课堂讨论。结果显示，通过在分析化学实验教学中应用PBL教学法，在激发学生的学习兴趣、提高学生实验的积极性及化学综合素质培养方面收到了良好的效果。

简介：为提高机械制图课程的教学质量,笔者将PBL这种教学模式成功引入课程教学中,推行了研究型、交互式的教学方法,开展了研究型、创新思维的实践环节,并以整群抽样的方法对某个专业六个班级的机械制图成绩用DPS进行统计学比较,结果显示,各部分成绩的合格率均有显著性差异（P〈0.01）,说明在机械制图教学中使用PBL教学法的效果良好,值得推荐。

简介：【摘要】目的：观察分析PBL（以问题为基础）模式在妇产科临床带教中的应用价值。方法：选取本院（在2018年7月-2019年12月）搜集的22例妇产科实习生一般资料，按照数字随机表法分为实验组（应用PBL教学模式）和对照组（应用传统教学模式），每组均为11例。采用统计学分析两组问卷调查结果（认为本教学法能够提高语言表达能力、认为本教学法能够提高问题分析能力、认为本教学法能够提高自学能力以及对妇产科的有关知识学习非常感兴趣等）、平均成绩得分（理论知识、临床操作）。结果：实验组平均成绩得分（理论知识、临床操作）明显高于对照组（P

简介：【摘要】PBL（Problem-Based Learning，问题驱动学习）教学模式是一种以问题为中心的学习方法，通过学生自主探究和解决问题的过程，培养学生的自主学习和解决问题的能力。在教学中引入PBL教学模式，能激发学生的各种学习兴趣，提高学习的主动性和创造性。

简介：

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，教育理念与方式均发生了不同程度的改变，更加重视从培养临床医生的角度，对医学生进行实用性知识教育，教学方法由以往的“填鸭式”向“以问题为基础”的PBL教学方式转变。这种教学模式在部分医学院校得到广泛应用，并得到了医学教育界的肯定，成为我国临床医学教育模式改革的全新方向。PBL教学模式的运用能够培养学生的学习能力，合作能力、沟通能力等综合素质也能够得到显著提升，为社会的发展培养更多高素质人才。