简介：2002年秋季,基础教育课程改革在锦州市区全面铺开.越来越多的人开始关注校本,并从理论层面上解读校本课程.也是在这个时候,我们学校以和为科目,开始直面校本课程的实践.开学初我们便投入了这项课改实验.

简介：促进个别化教师专业发展的实践策略包含以下四层涵义：与教师所处的专业发展阶段相应的个别化促进策略；与教师任教学科相应的个别化促进策略；针对教师个体的个别化促进策略；与教师的个性特点相宜的个别化促进策略。因而，“促进个别化教师专业发展”蕴涵着两层涵义：一是从面向全体教师的统一化的专业发展促进策略转为面向一类教师的共同促进策略，包括面向处于同一发展阶段教师的促进策略、面向处于同一学科教研组的教师的促进策略、面向个性特点相似的教师的促进策略；二是从面向一类教师的共同促进策略转为面向教师个体的促进策略。上述思路反映了专业发展实践策略从“类的层面”逐渐到“个体层面”的轨迹的认识，体现了个别化教师专业发展的基本轨迹。

简介：新一年到来,就像数字归零,然后踏出一步.过去一年有专家称之为"突破的一年":布满中国高校的中国教育和科研计算机网(CERNET)年满十岁,跨出"下一代互联网"的一步,为十年征程做了个换代式总结.

简介：特殊与一般是对立的统一．一方面，由于共性寓于个性之中，特殊化一般显得简单、直观、具体易被人们熟知，所以如果一个一般性问题难于入手，可先探索、研究它的特殊情形理出线索、启迪思维，从而发现解决一般性问题的途径，这叫做特殊化思想．但我们不能忽视它的另一方面，因为一般概括了特殊，较普遍的问题更能揭示事物的本质，而特殊问题往往涉及过多无关紧要的枝节掩盖问题的实质，所以如果需解的特殊问题一时不易解决时，可以把它一般化，随着一般问题的解决，特殊问题也自然解决，这叫做一般化思想．一般化思想的思维过程如下表．

简介：在思考教师专业化发展这一问题时，我们发现，有一些要素在相当程度上支配着我们的教育教学行为．它们隐藏在每个教师的内核，长期以来被我们所忽视。我们将之命名为教师专业开展关键词。我们计划推出一系列专题对这些关键词予以解析。

简介：课程的内涵包含课程资源和课程过程两个层面，信息技术与课程整合不但要重视课程资源的建设，更应该重视与课程过程的整合。信息技术只有纳入到学生学习的课程体验中，才能较好地实现与课程的整合。本文以课程观的转变出发，主要探讨了基于课程体验观的信息技术与课程整合的意义和内容。有助于我们以更深的层次和更高的角度认识信息技术与课程整合的本质，体验课程的视野。

简介：一、案例描述。春季开学的第一天，区直一幼76班(大班1的孩子们沉浸在久别重逢的欢乐中。一个幼儿从书包里拿出“封包”，全班沸腾了。“我也有封包”、“我的封包上有小猴子”、“我的封包里有压岁钱”、“过年我得了好多压岁钱”……看着孩子们兴奋的样子，张维老师立刻改变了本节课原先预设的主题“小溪流的歌”，满足孩子们的需要，灵活“生成”了“过新年”的新主题。围绕“春节趣闻”、“漂亮的贺卡(封包)”、“压岁钱应该怎么用”等小主题开展了为期一周的活动。

简介：3月5日-6日,由教育部基教司推荐,香港教育考察团一行6人,在香港课程发展议会主席、香港城市大学副校长黄玉山教授的带领下,对南安市的基础教育课程改革进行了考察,对南安的课改大为赞赏,认为值得学习和借鉴,黄玉山教授深有感触地说,"南安的课程改革扎实有效,我们觉得课改给学生提供了很多空间,学生真正成为了课堂的主人."

简介：

简介：让学生知道我国现阶段“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的基本经济制度，是1997年3月和2003年5月两次颁布的初中思想政治(现思想品德)“课程标准”的一贯要求。由人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《思想政治》(修订本)的有关表述主要是：

简介：为了贯彻国家教委1990年10月31日第14号令所颁布的《普通高等学校教育评估暂行规定》,也为了深化今年1月11日—13日我校召开的“贯彻全国高等理科教育座谈会精神,深化科大教育改革

简介：

简介：过去中学历史课程类型是以学科中心课程为主流，90年代末，活动中心实验课程日益成为人们关注的热点，那么两者的关系如何?本文就两者的联系与区别谈谈一些看法，不正确的还请大家指正。

简介：《基础教育课程改革纲要》指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术与课程整合是我国基础教育教学改革的新视点，它对发展学生主体性、创造性，

简介：

简介：春秋战国时期,在诸子散文中,出现了话录体、论说体、寓论体、问对体、论辩体等体裁,文章体裁日益丰富和繁荣。这是文化发展的必然结果,也是百家争鸣社会风气的直接产物,对于中国文学的发展也起着开创、奠基的作用。后世不断发展、完善的各种文学体裁,基本上都可从这里寻到端倪。春秋战国时期在文化发展史上占据如此重要的地位,以至于我们研究文体流变问题就不能不首先从这里入手。这里,我们不准备从宏

简介：唐代诗坛上，中唐时期杰出的诗人刘禹锡在自己的诗歌创作中进行了大胆的探索和创新，为中唐诗歌的繁荣作出了贡献。《旧唐书》上对他作了很高的评价：“贞元、大和之间，以文学耸动晋绅之任者，宗元、禹锡而已。其巧丽渊博，属辞比事，诚一代宏才。”刘禹锡的文学成就是多方面的，不过其中最突出、影响最大的应是他那些吸取民歌的养料而写成的民歌体诗歌。宋朝著名诗人黄庭坚曾这样概括他的创作成就：“大概梦得乐府小章优于大篇，诗优于它文耳。”

简介：正方体是中学阶段同学们最熟悉的多面体，它蕴含着丰富的点、线、面的关系和性质。近几年，一些高考试题正是以正方体魔法般地变化为背景，考查考生观察能力和空间思维能力。

简介：对《红与黑》的解读大多受到了政治思维模式的影响，存在着理解上的误区，基于勒内·基拉尔的三角欲望学说对《红与黑》做文本的阐释，则可发现他者在人物的欲望当中扮演着重要甚至决定一切的角色，由此应该认为《红与黑》是一部介体欲望的悲剧。

简介：柳宗元的传记题材的作品较多,如把行状、墓志、碑传等算在内,有七十多篇。其中有一些名篇,如《段太尉逸事状》等,历来为人称道。此外,象《捕蛇者说》,标题为“说”,而文中所叙蒋氏三世的不幸遭遇,是很好的传记文。不过《柳宗元集》中,归入“传”类