简介：摘要语言是人与人之间有效沟通的最主要途径，现代社会人与人之间的联系越来越紧密，相互之间的依赖程度越来越高，语言能力也就越来越成为一个人适应社会、参与社会生活的一种基本技能。智力障碍儿童身心发展障碍问题，导致其沟通表达存在一定的障碍，影响其适应生活能力，如何有效提高其语言表达能力是影响智障学生成长发育的重要问题。

简介：摘要自新课程实施以来，初中化学教师对各种教学模式和方法不断地进行探索。然而，教与学的有效性仍旧是当前教学改革迫切需要解决的问题。化学作为一门与实际生活紧密联系的科学，构建生活化的教学模式无疑是实现有效教学的最佳途径之一。在教学实践中，我觉得采取以下措施从思想上转变学生观念，让学生发现化学与生活的联系；从日常生活现象导入化学教学，激发学生学习化学的兴趣；从解决日常生活问题入手，提高学生应用化学的能力；利用化学与生活环境的联系，在环境教育中进行化学教学；利用化学与科技生活的联系，在科技教育中进行化学教学；教师要注重教学语言的生活化，增强化学课堂吸引力。能让化学更贴近生活，使化学生活化，从而取得较显著的效果。

简介：部编《道德与法治》八年级上册第一单元“走进社会生活”，以“社会生活”为主题，由第一课“丰富的社会生活”和第二课“网络生活新空间”两课组成，揭示了社会生活和网络生活两个核心问题。

简介：摘要二十一世纪是信息时代的世纪，信息化已经成为这个社会发展的主流。因此，以计算机为核心的信息技术将成为初中生的一项信息技术与必备的技能。基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。可见提高学生的信息素养是信息技术课的重要目标。本文对初中信息技术教学过程中培养学生信息素养策略进行了探索。

简介：新教育有十大行动:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建。新教育从一开始就把“行动”放在了旗帜上,当今最缺少的正是“行动家”。作为小学信息技术教师的我,也深深觉得,行动、实践才是我们在信息技术课堂需要重点实现的。

简介：在教师平时的数学教学中设计出相应生活情境进行辅助教学,不仅可以贴近学生的实际生活,而且还可以很好地激发学生的学习兴趣,同时有利于学生更好地理解和接受新的知识,有助于提高教学效率和质量。

简介：摘要人们常说“化学是一门应用科学”。化学知识来源于社会生活,化学的应用性很强，同时初中的化学教学知识又与生活具有高度的相关性，在教学中充分抓住化学知识与社会的联系,对学生学好化学知识,提高学生的学习兴趣是非常重要的。因此初中化学教学内容在生活中得到了很好的应用,生活中常见的生活现象也能够很好地应用到化学教学中。

简介：摘要小学数学理论知识就是广大人民大众在长期的生活实践过程中针对解决数理问题而进行的概括和总结，最终的目的是为了更好分析和解决生活问题而有效提高人们的生活质量。另外，小学生的数理知识还处于懵懂开发阶段，且他们对于自己熟悉的生活实例比较感兴趣，因此，这需要小学数学教师在数学教学活动中化抽象的数理知识为直观又生动的生活实例，从而驱动学生催生数学思维而获得新的数学认知，这也是有效与小学生所处年龄阶段学习相结合的一种有效数学教学途径。

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简介：摘要随着素质教育的不断深入和新课程改革的逐步推进，初中数学生活化教学成为数学教学发展的必然趋势。初中数学生活化，指的是在数学教学中以学生实际生活中的经验为出发点，将要讲授的内容与生活实际联系起来，实现生活经验数学化，体现数学源自生活的特点。生活化教学旨在激励学生从已有生活经验出发，通过建立日常生活与数学实践学习的联系，将抽象、繁琐的问题具体化、简单化，从而不断提高学生的数学学习效率。

简介：摘要初中数学教学生活化对增强学生学习兴趣，提高数学教学质量有非常大的促进作用。本文对生活化的含义进行了简要概述，并论述了生活化在初中数学教学中的意义，进而提出了初中数学生活化的策略，以供相关人员参考。

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简介：摘要小学数学教学中，实现生活化教学，能使学生产生更多兴趣。小学数学生活化教学，具备十分重要的意义，不仅能促进教学质量、教学水平的提升，也能获得有效的教学效果。

简介：摘要数学是小学阶段教学的重要学科，也是难点科目，有效开展教学有利于培养学生的抽象思维及运算能力，对学生思维能力的提升及各项优秀意识的形成具有重要作用。数学是一门与生活联系度较高的学科，许多数学知识在生活中都有其对应情境，有效利用生活情境开展教学，不仅能帮助学生理解知识、解答习题，更有助于加强知识与生活间的联系，使学生能将所学知识运用到生活中。本文结合现阶段小学数学教学实际情况，论述如何利用生活情境开展小学数学教学。

简介：生活每天都伴随着我们，我们每天也都要生活：晨起晚归是生活，吃喝拉撒是生活，亲人相伴是生活，旅途驻足是生活……可以说，生活就是我们各项活动的总和。全面了解并积极关注生活，不仅可以让我们更真切地体会生活的丰富多彩．也可以培养我们积极乐观的人生态度。

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简介：摘要品德这门课程本身不是主要学习课程，学生在平时的学习中重视程度不高。但是思想品德教育又是学生成长过程中非常重要的内容，所以要求教师加强品德教育的研究。要通过教学理论和教学实践相结合，在教学中加入生活中的案例，让课堂回归社会，不断贴近学生的生活，提高学生的思想道德素养。教师要让学生感受到参与品德教学的乐趣，当学生从心底真正地喜欢这门课程的时候，才能真正意义上提高学生的品质。