简介：小学信息技术这门学科知识不仅理论性较强,而且实践性也比较强。小学生在学习的过程中觉得枯燥,因而影响教学效果的提高。因此,融入生活元素开展教学是提高课堂教学效果的有效途径。本文围绕如何融入生活元素开展教学进行阐述,旨在提高教学效果。

简介：

简介：摘要教育事业的发展，让教育与生活的联系愈发紧密。教育离不开生活，生活给教育活动提供了丰富的资源。信息技术是一门实践性与应用性较强的学科，是服务于生活的一项技术，信息技术的生活化改革能够促进信息技术教学质量的提高。

简介：教育只有与生活结合在一起,才能让教育富有意义。对于初中信息技术教学来说,同样需要融入重要的生活元素,才能让信息技术在生活中绽放光彩,从根本上调动学生的学习积极性,提升学生自主学习的能力,实现可持续发展。

简介：摘要教学，既是一门艺术又是一门科学。教师要想做到科学教学，就必须保证知识的正确性和准确性；要想做到教学的艺术性，那就得需要老师多下工夫，去研究自己的教学科目的内在联系和深层次的意义。小学信息技术课堂教学的生活化就是将小学信息技术这门课程艺术化、生活化，这就需要教师深入地研究教学和学科知识，精心地挖掘和设计教学内容。

简介：浙江省语文高考卷的第五、六题为语言文字运用主观题,一般来说,题型不固定,语段的压缩、语句的扩写,图文转换等都会轮流考查。笔者在翻阅大量资料之后,发现老师们对于扩写这种题型没有较为清晰的思考角度,还仅仅停留在就题目提供的显性信息进行答题的层面，缺乏对于语段中隐形信息的把握。

简介：摘要随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对小学信息技术教学提出了更高的要求，其中在教学方式方法方面都进行了调整和创新。生活化教学是在新时期课程改革背景下被充分运用的一种教学方法，区别于传统的生硬、死板的课堂教学，在很大程度上更能够激发学生的学习兴趣，优化小学信息技术教学氛围，提高教学效果。所以本篇文章主要针对生活化教学在小学信息技术教学课堂当中的实践应用进行相应的探究，以期通过对生活化教学方式方法的实施，充分利用生活化开展小学信息技术教学，满足新课程改革背景下小学信息技术教学目标的要求，满足学生的学习需要。

简介：摘要科技不断进步，若要跟上时代的步伐，就要不断了解和更新信息技术。小学生正处于知识学习的最佳时期，领悟能力强，动手操作能力也很强，教师要耐心讲解信息技术与社会生活的联系，并潜移默化地让学生感受到信息技术对日常生活的影响，在小学信息技术教学过程中，为能够使教学质量及水平得到提高，应当积极实施生活化教学，从而使学生更好运用信息技术知识，促进其进一步发展。

简介：在一个名为帕特森的地方，有一位名为帕特森的巴土司机。他每天固定在六点半出门上班，和同事交接好工作便发车，载着不同的乘客来来往往，偶尔竖着耳朵听乘客的聊天内容。他定点下班，回家和妻子共进晚餐，之后带着小狗遛弯，经过酒吧会进去坐一坐，独酌一杯。他的生活很规律，每日如此。帕特森略显枯燥的生活，却有那么一点与众不同，因为他有一个爱好——写诗。

简介：摘要语文教育与我们的日常生活密切相关，学生的价值观除了我们在语文课堂的正确引导之外，生活的浸润也起着很大作用。如何把语文教育和生活浸润结合起来，引导学生感知生活、理解生活、探究生活，从而达到牵手生活融进生活的目的。丰富有趣的生活化的教学，调动了孩子们学习的兴趣，同时也让家长意识到社会这个大学堂，生活是本大教材。有了家人的加入，孩子学习变得不再那么枯燥，就如自己的生活一样自然，使他们的学习有了更多的欢乐。

简介：随着信息化技术的迅速发展和日益普及,人们的工作和生活已经离不开了信息化技术的支持。在这个瞬息万变的信息化时代,生活方式的变化对每个个体的心理健康都产生了重要的影响。本文主要以中职生为研究对象,讨论信息化生活方式的变化对他们心理健康带来的影响。

简介：摘要教育的最终目的是让学生实现学有所用，尤其是随着教学改革的深化落实，小学数学生活教学理念更是深入人心，而这一理念提出的核心就是要全面改变学生过去相对传统的学习方式，进而才能有效推动我国小学数学教学事业的发展。小学数学虽然是一门理科思维偏强的学科知识，但是和现实生活有着十分紧密的联系。因此将生活教学理念渗透并扩展到小学数学教学中，有着十分重要的意义和价值。本文主要就小学数学生活教学理念在其中的渗透与拓展进行了讨论。

简介：摘要只有将信息技术课堂教学生活化，把课堂教学和智障学生的生活密切结合起来，充分体现课堂即生活，或生活即课堂，把课堂延伸到生活，把生活变成一个大课堂。只有这样，才能让智障学生了解和掌握一些社会生活中实用的信息技术，才能提高他们在生活中信息技术的应用水平,才能让他们更好地适应社会，融入到社会这个大家庭里。

简介：

简介：近年来我国互联网技术发展迅速,信息技术被列入基础教学的学科体系之中,要求教师注重生活中的一些事物,开展信息技术教学,使学生更加深入地了解这一学科的重要意义。本文将对小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施展开探讨。

简介：摘要数学是简化的、纯化的生活，而丰富、活泼、多彩的现实生活是数学的源泉。教师要把生活引进课堂，创设与教学相关的生活情境去让学生发现和解决数学问题，还要让学生带着所学数学知识回归生活实践，理解生活中的数学，运用数学知识来解决生活中的实际问题，真正体会数学的应用价值。

简介：摘要在小学数学教学中使用生活化的方式开展教学，能够满足小学生的身心发展特点，加快他们学习的效果，让他们在实践生活中懂得如何应用数学来处理相关的问题。笔者通过各个学校教师的调查走访及自身的教学经验，从以下方面论述对小学数学的生活化的相关问题的探究。

简介：摘要让课程回归人的生活是课程改革的重要理念。思想政治课生活化教学，从学生所熟悉的或应了解的社会生活情境中提炼主题，将使学生的课堂学习与社会生活实践紧密地结合起来，既丰富学生对生活的理解和体验，也有利于知识与生活的紧密结合，真正做到学以致用。

简介：

简介：摘要初中地理与学生的生活息息相关，我们学习地理是为了更好地去发现问题、解决问题，因此教师在初中地理课堂教学中要贴合教学目标，妙借生活情境，让学生基于课堂学习知识，在生活中学以致用，提升学生地理学科核心素养。文章先分析生活情境在初中地理教学中的优势，再分析生活情境在初中地理教学中的运用。