简介：摘要：新课程改革对农村初中语文名著阅读教学提出了全新标准，需要教师在教学过程中注重提升学生阅读能力与素养，提高初中语文名著阅读的教学效率和质量。本文分析了当前农村初中语文名著阅读教学现状，并提出几点有效的教学策略。

简介：摘要：在新课改的加持之下，小学高年级语文阅读教学模式得到一定的转变，但是应试教育的余温尚存，新课标的教学要求并未完全落到实处，教学创新有“穿新鞋，走老路”之嫌。因此，教师吸收先进的教育教学理念，以核心素养为视角，整合阅读教育资源，优化课堂教学方式，提升阅读有效性。

简介：高中语文阅读教学意在培养学生良好的阅读习惯，拓展其阅读视野，提高其阅读能力。笔者对本校高中语文阅读教学现状进行了问卷调查及分析，试图寻找出改善中学语文阅读教学现状的对策。

简介：摘要：阅读教学是小学语文教学活动的主要开展形式之一，通过学生的课内阅读及课外阅读，在帮助学生完善自身词汇语言体系的同时，促进自身文学素养的培养，为学生语文核心素养的培养奠定了基础。提升学生阅读兴趣、改善当前教学方式等层面做起，帮助学生学好语文、学精语文，逐步提升学生的阅读质量及阅读数量。

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简介：摘要作为一线语文教师，对阅读课教学安排的课时往往最多，投入精力也最大，阅读教学也往往最能反映教师的教育理念和专业素养。本文，笔者在汲取我国现代当代优秀的阅读教学经验的基础上，结合自己的教学体会，全面更新阅读教学观念，就新课程视野下如何实施“学为中心”的阅读教学谈谈自己的看法。

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简介：摘 要：梦想课程是由华东师范大学课程与教学研究所和上海真爱梦想公益基金会共同开发的面向义务教育阶段、基于全人教育理念，帮助孩子自信、从容、有尊严地成长的跨学科综合素质活动类课程。“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、宽容的。课堂上教师给予学生充分的信任，创设一个轻松、愉悦的学习氛围，不去过度追求标准答案。“梦想课程”的设计是以满足孩子的好奇心和自我意识、阅读和观察的乐趣、沟通和表达的勇气、培养良好的心理素质为目标。

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简介：在教冰心的《巴金这个人……》一文时，笔者导入时给了一张照片让学生猜是谁，准备让学生先来谈谈对巴金的了解，然后来对比冰心从朋友角度的认识。当全班学生准确回答出了照片上的人是谁后，笔者紧接着问下一个问题：那你们对巴金了解多少呢？读过他哪些书，对他的文学成就了解多少？结果居然全班哑然，如此自由开放的问题，竟没人能说得上一二。接着笔者又问学生为什么刚才对巴金的照片那么熟悉呢？学生的说法是他们提前预习了，知道今天要学习冰心的《巴金这个人……》。

简介：摘 要：在传统的语文阅读教学模式开展的过程当中，教师一般情况下都会向学生传输理论方面的知识，但是却很少让学生自己进行练习开展实践活动，一直以来都处于被动接受知识的不良状态下。但是现阶段语文教学也在进行改革不断的发展，那么对于新课改的要求就需要教师及时的创新教学的方式，提高对于学生的关注，教师需要更好的引导学生，辅助学生进行学习。除了在学校方面对学生进行培养以外，家庭教育也是非常重要的，也能够对学生的语文素质进行有效的培养。因此在当前的小学语文教学当中，就需要家庭教育和学校教育共同努力营造一个适合小学生语文阅读能力发展的环境。

简介：摘要：在语文教学中，诗词阅读教学是重难点，学生们对诗词阅读的理解能够直接影响到他们语文素养的提高。在初中阶段教材中所涉及到的诗词相比小学阶段来说，具有一定的难度，学生需要有一定的文化基础才能够更深透地理解。薄弱学校在师资力量和学生生源方面存在一定的劣势，但这并不意味着不需要强化教学。在薄弱学校的初中语文诗词阅读教学过程中应当根据具体的学情，以学生兴趣为基础，不断提高学生的语文能力。本文主要论述了当前薄弱学校语文诗词教学现状并提出了具体的改善措施。

简介：摘要：随着现代语文教育中阅读教育的地位不断提升，教师和家长都意识到阅读的重要性。因此，很多家长都会买很多课外书给孩子阅读，以此拓展孩子的阅读量。不过由于教育方式的问题，不管是课堂教育还是家庭教育，阅读教育更像强制性的任务，并没有让学生自主地展开阅读，这对于学生的阅读习惯培养是非常不利的。因此，如何利用家校共育培养学生的阅读习惯是非常重要的。本文提出了家校共育落实阅读教学的相关措施，为培养学生良好阅读习惯提出了一定的参考性意见。

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简介：摘要：随着素质教育的深入，社会各界对道德建设的要求也越来越高。但是，由于社会、环境、家庭等因素的制约，我国广大乡镇中学的德育状况并不理想，本文笔者将以本校200名学生为研究对象，了解目前乡镇德育工作的状况，并对其成因进行剖析，探索其实施的有效对策。

简介：摘要：随着素质教育的深入，社会各界对道德建设的要求也越来越高。但是，由于社会、环境、家庭等因素的制约，我国广大乡镇中学的德育状况并不理想，本文笔者将以本校200名学生为研究对象，了解目前乡镇德育工作的状况，并对其成因进行剖析，探索其实施的有效对策。

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简介：摘要：小学语文教学中，阅读是个重要的教学内容，学生养成了良好的阅读习惯，可以促进阅读能力和水平的提高。但是，从现在小学语文阅读教学情况来看，教师在阅读教学并不充分重视，导致阅读教学活动目标不明确，教学方式过于单一，从而影响了学生阅读水平的有效提升，这也对学生的语文学科水平造成了严重影响。为此，本文就小学语文阅读的作用、小学语文阅读教学现存问题，以及促进小学语文阅读教学提升的有效对策进行探讨。