简介:2012年,美国正式发布了《K-12科学教育框架:实践、通用概念及核心概念》最终版。作为全美新一代科学教育标准的指导性文件,该框架使用了学习进阶连贯地表征出学生在各学段应达成的学习目标。学习进阶的提出与定义、组成要素、理论基础及其构建与呈现方式决定了其对学生认知发展和已有生活经验的关注,使其成为教育研究与教学紧密结合的桥梁,也是设计与实现少而精、连贯一致的中小学科学课程的必然需求。当前,国际科学教育领域已由学习进阶的研究与设计阶段迈向应用与实践层面,而我国对学习进阶的认识与研究仍处于起步阶段,亟须在中小学科学教育领域展开对学习进阶的深入研究。
简介:〔摘要〕《思想品德课程标准》指出“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。”其基本理念是以初中学生逐步扩展的生活为课程建构基础。陶行知先生也讲“生活即教育。”这就要求思想品德教学必须回归生活,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,做一个负责任的公民,过积极健康向上地生活。
简介:〔摘要〕数学源于生活,寓于生活,用于生活。新课程改革重视数学教学生活化,引导学生在活动中学习数学,使孩子们感到数学有趣、有用,取得了明显的效果,也是数学课改的最大亮点。在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生的已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力。
简介:〔摘要〕文章通过对小学语文家庭作业生活化设计的相关探讨,阐述了以生活化为中心的小学语文作业设计的重要性,并进一步探讨了如何实现小学语文作业生活化设计,希望能够为小学语文作业设计的有效性提供帮助与支持。
简介:〔摘要〕作文教学是最让学生害怕也是最让老师头痛的。老师花费了大量的时间从低年级教学生写作文,又认真、仔细地批阅作文,最后能写好文章的学生还是屈指可数。生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。
简介:〔摘要〕班主任是忙碌的,高压的,如何让自己的工作更加高效,生活的幸福指数更高。转化一下思想,用妈妈的心态去工作,就可以发现其中的美好,享受到班主任工作的诗性生活。
简介:〔摘要〕在我国,中职学校作为高等职业教育的基础,是以培养有实际应用能力的一线技术人才为教学目的的。中职数学作为中职学生学习专业知识的学科,也是保证他们未来发展前景的基础。然目前有很大一部分中职学生不喜欢数学,通过让中职数学教学生活化,可以消除一些中职学生对数学的抵制情绪。本文从当前中职数学教学的现状出发,分析了中学数学教学实践生活化的具体策略,在提高学生学习积极性的同时,提升教学质量,发挥出数学教学的真正意义。
简介:〔摘要〕新课标下的数学课程强调数学与生活经验的联系和发展,综合运用知识解决问题的策略。数学探究性活动课的开展,可以使封闭的教学变为开放的教学,扩大数学学习的空间,让学生在活动中体验数学,在体验中感悟数学,在感悟中认识数学。