简介:〔摘要〕课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,教师的教学要具科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动。教师教学应结合教学内容,设计出利于学生参与的教学环节,提高学生的参与程度。
简介:〔摘要〕课堂教学是学校教育当中的重要环节,是教师传授知识,学生学习和接纳知识的主战场。所以,在教育过程中,课堂教学效果往往会成为决定教学工作成败的关键。数学是高中教育当中的重要学科,其作为承接义务教育阶段的基础数学和大学教学阶段的高级数学的关键部分,其对于学生在数学方面的发展有着举足轻重的作用。笔者结合实践工作经验,在本文中对如何提高高中数学的课堂教学效果进行讨论。
简介:〕情感教学并不等同于情感教育。情感教学其实更侧重于方法论,这里的情感是心理学意义上的“情感”,与之相对应的则是“认知”;而情感教育所侧重的则是学生情感情操的培养。情感教育的形式很多,采用的场地也很多,而情感教学则只是在课堂教学中,通过师生的情感沟通,整合教学过程成为师生合作的过程,促使教师的主导性和学生的主体性得以充分发挥,力求形成以情促知、以知增情、情知互促并茂的教学新格局,以最终实现作为教育者的教师对作为受教育者的学生进行教育所应实施的真正的教学———情知和谐统一的教学。
简介:〔摘要〕课堂教学中,教师的主导作用和学生的主体作用只有紧密结合,才能取得良好的教学效果。信息时代的到来要求每个合格的现代人掌握计算机的基本应用,信息技术教师就是一个个知识普及员。如何让初中学生轻松愉快地学好这门课程,是每个信息技术教师的重要责任。