简介：案例：2016年4月正值高考冲刺期，高三学生何某在骑车上学的路上遭遇车祸．何某在高考前最后一个月选择了教育辅导机构进行一对一单独辅导，花费了8万余元补课费，但最终仍遗憾落榜。何某将肇事者和保险公司告上法院，要求对方赔偿8万余元的补课费。

简介：摘要目的了解哈尔滨市学生结核病流行趋势，为进一步制订防治措施提供依据。方法收集2011-2015年哈尔滨市结核病信息管理系统报告发病资料，采用描述性流行病学方法，统计分析学生结核病的发病特征及流行趋势。结果2011-2015年全市学生结核病患者报告登记1743例，年平均发病率为23.93/10万；发病率从2012年的26.55/10万，下降到2015年20.64/10万，不同年度间学生人群发病率差异显著（χ2=17.598，p<0.05）；每年的3~5月和9月为报告发病高峰期；学生结核病患者的男女性别比为1.42∶1；15-24岁年龄学生结核病报告发病数最多，占报告总数的82.61%。结论哈尔滨市学生结核病疫情呈现下降趋势，但存在疫情高发月份和高发年龄，防控形势仍然严峻，应采取综合措施加强学校结核病防治工作。

简介：

简介：摘要标杆管理是市场经济发展的产物，具有极强的可操作性、应用领域的广泛性、巨大的时效性与现实性。在护理管理中实施标杆管理，能够有效促进管理体制改革的不断深入，管理水平的不断提升，进一步提高了整体护理质量。为此，在临床实践中，一定要加大对标杆管理的研究力度，以此促进护理管理全面落实。

简介：摘要目的探究健康教育对慢性肝病患者的护理应用效果。方法选择2014-2016年在本院肝病内科接受治疗及护理的80例患者作为研究对象，将患者按照随机原则均分为对照组和研究组，对照组患者行常规治疗模式，研究组患者在常规治疗的基础上，行健康教育措施，观察健康教育的应用效果。结果研究组患者的治疗总有效率为95.00%，对照组患者的治疗总有效率为75.00%，数据对比差异具有统计学意义（P＜0.05，X2=10.662）。研究组患者的规律用药、定期复查以及规律生活等遵医行为均优于对照组，数据对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育可以提升慢性肝病患者的治疗效果，且可以提升患者的护理遵医行为，具有较高的应用价值。

简介：目的了解广东省某高职院校大学新生的艾滋病相关知识知晓情况及艾滋病健康教育需求,并评价对其进行艾滋病健康教育干预的效果。方法采用分层整群随机抽样法,以不同专业为整体,在干预前后抽取该校2015级医药营销、市场营销、物流管理、电商物流4个专业的400名新生作为研究对象。采用《2015年青年学生健康知识问卷》进行调查,并对结果进行统计分析。结果干预前后研究对象的艾滋病相关知识总知晓率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,研究对象的大部分艾滋病基本知识知晓率均有了一定程度的提高。干预前,仅有40.0%的研究对象知晓目前我国艾滋病毒病感染者及患者可得到免费检测和抗病毒药物治疗。干预后,研究对象该项题目的知晓率为68.0%,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预前后,研究对象在“对艾滋病病毒感染者及患者的态度”“是否认为艾滋病病毒感染者及患者应该公开身份”“是否认为艾滋病病毒感染者及患者应离开工作单位或离校”和“是否愿意参加艾滋病宣传活动”这4项题目答案选择分布上的差异均具有统计学意义(P<0.05)。研究对象希望获取艾滋病相关知识的途径主要有学校健康讲座、教师授课、报刊杂志、网络和相关宣传资料。结论本次艾滋病健康教育干预效果明显,高校应抓好新生关,把艾滋病相关知识健康教育纳入教学计划中,并采用学校教育、同伴教育等多种形式反复对大学生开展艾滋病健康教育。

简介：摘要目的探讨糖尿病患者眼病术前多形式强化健康教育效果。方法本研究回顾分析我院2015年1月至2017年1月之间收治100例糖尿病眼病手术患者的临床资料，随机将其分为对照组和实验组，对照组观察对象接受常规方法健康教育，实验组观察对象接受多形式强化健康教育，比较分析两组患者健康教育效果。结果实验组满意度为100%，对照组满意度为90%，两组比较具有明显的统计学差异（P<0.05）。实验组糖尿病眼病患者手术前1d各项观察指标结果均明显优于对照组（P<0.05）。结论针对糖尿病眼病手术患者实施多形式强化健康教育，有助于患者不良情绪的改善，提高患者的临床护理满意度，因而临床应用价值较高。

简介：摘要目的探索健康教育宣讲技巧对儿童斜视矫正全麻术后护理中的应用效果。方法随机将40名入选患儿分为干预组和对照组，每组20名，对照组进行常规术后护理，干预组在此基础上加入健康教育宣讲技巧。结果干预组术后焦虑程度显著低于对照组（P=0.0042），教育效果明显更好（P=0.0147），疼痛程度无明显差别。结论儿童斜视矫正全麻术后护理中加入健康教育宣讲技巧有助于减轻患儿焦虑程度，提高健康教育效果，值得进行临床实践应用。

简介：摘要目的探究全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果。方法选取我院2016年5月—2016年5月收治的100例糖尿病患者，将所有患者平均分成观察组和对照组，每组50例，对照组患者采用常规护理模式，观察组在常规护理的基础上采用全程健康教育，分析比较两组患者空腹时的血糖、餐后2h的血糖以及糖尿病知识的掌握程度。结果观察组患者的FPG水平和2hPG水平均显著低于对照组，糖尿病知识掌握程度评分显著高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论将全程健康教育模式应用到糖尿病护理干预中可以有效的控制患者的血糖水平，提高患者对糖尿病知识的掌握程度，值得在临床中推广应用。

简介：摘要目的探讨在神经内科护理中运用规范健康教育的临床效果。方法选取神经内科住院患者250例，随机分为对照组与试验组，每组125例。对照组患者给予常规健康教育；试验组给予的规范健康教育，制定落实入院引导、认知评估、针对不同护理内容的健康教育、出院指导等健康教育策略。比较入院前、出院时两组患者的自我效能评分、患者及家属的疾病与康复知识评分。结果出院前，试验组患者的慢性病自我效能评分、患者及家属的疾病与康复知识评分明显高于对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论规范健康教育可提升健康教育的质量，增强患者的治疗信心。

简介：摘要目的探讨健康教育对慢性阻塞性肺疾病（简称慢阻肺COPD）患者治疗依从性的影响。方法将在我院就诊的30例慢阻肺随机分为观察组和对照组各15例，对照组就诊时常规治疗，观察组除常规治疗外，由专人对患者实施健康教育，比较两组患者定期复诊和药物治疗的依从性。结果观察组和对照组患者的治疗依从性比较差异有统计学意义（P﹤0.05）。结论在慢阻肺患者中实施健康教育可提高病人定期复诊和药物治疗的依从性。

简介：摘要目的对脑卒中患者实施健康教育，总结有效的预防便秘的护理措施。方法选取我院2015年1月-2016年1月住院患者90例，随机分成教育组和对照组。对教育组采取健康教育，对照组采取普通护理，观察两组排便时的舒适度、排便次数、排便性质。结果通过护理人员加强对患者及家属的健康教育，患者在便秘的预防、排便时的舒适度、排便次数、排便性质上有显著性差异（P<0.05）。结论通过护理人员对脑卒中实施有效的健康教育，使患者在排便过程中不适感减轻，提高患者的满意度。

简介：摘要在当前社会发展的过程中，高血压是一种常见的慢性疾病，在患者生病的过程中通过心理治疗方法的介入分析对血压的影响。

简介：摘要目的通过分组试验探究糖尿病肾病患者的护理疗效，为临床医疗提供经验。方法选取我院自2014年12月～2016年12月确诊的糖尿病肾病患者资料80例，将这80例患者平均分为两组，并分别命名为对观察组和对照组两组，每组的患者人数均为40例。对对照组的40患者给予常规的护理方式进行护理治疗，而观察组的40患者在对照组常规护理的基础上加以全程健康教育的护理方式，一段时间的护理结束之后，记录有关数据，以便后续分析和得出结论。结果根据记录的有关数据得出的结果分析，得到观察组的健康知识掌握程度普遍要高于对照组，并且观察组的各项护理结果均优于对照组。差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对患者施以全程健康教育护理的方式能够起到很好的护理疗效，减少患者的患病痛苦，帮助患者尽快恢复，提高患者的治疗满意度，增强医护人员与患者之间的良好医患关系，建议临床上广泛使用。

简介：摘要目的对艾滋病预防控制中实施自省式健康教育的临床效果进行分析。方法选择艾滋病高危人群中420例进行研究，对其实施自省式健康教育，分析实施前后的可接受性和对艾滋病认知的变化情况。结果实施后，相比于实施前其可接受性较高，主动使用安全套和进行性病检查的人数显著增多，差异显著P<0.05。结论艾滋病对人体健康存在较大的威胁，给予自省式健康教育则可以显著提高高危人群对艾滋病的认识程度，提高其可接受性，增加艾滋病预防的措施，从而显著降低艾滋病的发生率，值得临床推广。

简介：健康素养是寻求、理解、评估、利用健康信息和概念来合理选择降低健康危害、提高生活质量的一系列技能和能力。健康素养除了包括个体在医疗环境中有效应对所需的读写能力之外，还包括信息获取能力、交流沟通能力、理解能力，以及对待健康的态度等，这一系列的技能和态度是健康素养的核心。随着我国人口老龄化的进展及人们对健康的普遍重视，老年慢性病患者定期参加健康体检的人数逐年提高。老年慢性病体检人群是一个相对特殊的群体，他们的健康素养状况和对健康知识的需求，直接影响其健康生活方式及生活质量。

简介：摘要目的探讨健康教育干预在老年痴呆患者临床护理中的应用效果评分。方法选择我院2009年8月~2015年8月收治的202例老年痴呆患者为研究对象，并随机均实验组（101例）和对照组（101例）。对照组进行一般常规性护理干预，实验组与一般常规护理基础上增加健康教育。比较两组患者临床ADL评分和症状评分。结果健康教育干预后，实验组患者ADL评分明显高于对照组，同时实验组患者记忆力、时间位置定向力、判断力以及患者兴趣和人格的改变情况明显优于对照组，且P<0.05，存在统计意义。结论健康教育干预在老年痴呆患者临床护理应用中效果显著，有推广应用价值。

简介：摘要目的探究临床对支气管哮喘者实施强化健康教育，患者治疗期间不良情绪情况。方法以我院2015.7-2016.8期间收治的104例支气管哮喘患者为研究对象，按临床健康教育方式不同分为对照、研究两组，每组人数为52例，对照组治疗期间给予常规健康教育，研究组给予强化健康教育，对比健康教育前后患者不良情绪变化。结果患者教育前后情绪控制情况比较，教育前评分并无明显差异，P＞0.05，教育后患者均有改善，且研究组分数明显低于对照组，P＜0.05。结论临床对支气管哮喘者实施强化健康教育，能有效减轻患者不良情绪，利于临床疾病治疗。

简介：摘要目的观察社区糖尿病高危人群预防性健康教育的实施效果。方法选择本社区存在患有糖尿病风险的高危人群90例作为观察对象，对其开展多种形式的预防性健康教育活动，分析并对比该人群实施健康教育措施前后的应用效果。结果应用预防性健康教育后，该人群对糖尿病健康知识的知晓情况以及自我管理能力较应用前有显著提高，且差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对糖尿病高危人群采用预防性健康教育措施，可有效地提升其糖尿病健康知识的知晓率和自我管理能力，值得在临床上广泛推广。

简介：摘要目的分析研究个性化健康教育在精神病康复护理中的应用。方法选取本院在康复期的精神病患110例作为研究对象，并将之随机分配为数量相同的两组，一组为观察源组一组为对照组，对于对照组实施常规护理，对于观察组在实施常规护理的基础上，针对病患的潜在或存在的健康问题以及影响健康的因素进行分析，实施个性化健康教育。结果健康教育有效的提高了患者的健康意识以及对药物的依赖性，促进了精神疾病的康复。结论对精神病康复期患者实施个性化健康教育，提高了健康教育的质量，降低了疾病的复发率，具备在临床护理工作中广泛推广的价值。