简介:摘要随着现代化的发展,高等教育的普及,受过高等教育的人比比皆是,社会对人才的综合素质要求越来越高,家长对于孩子的教育问题越来越重视,对于孩子的培养起步越来越低龄化。很久以前,就一直流传着“学好数理化,走遍全天下”的名言,数学教育一直都是培养现代化人才教育的重中之重,也是相对具有学习难度的一门学科。一个人的逻辑思维能力在提高个人竞争力方面的作用越来越明显,数学就是一门能很好地锻炼人的逻辑思维能力的一门学科,需要从小抓起。本文将对小学数学的教学进行研究,对我国小学数学教学中存在的问题进行简要分析,提出相应的解决策略,从而加强以学习为中心的小学数学教学,供广大小学数学的教育工作者参考。
简介:以常宁市第四中学210名农村九年级学生为研究对象,以PISA(国际学生评估项目)测试题和数学素养影响因素调查问卷为研究工具,探索农村地区九年级学生数学素养发展水平及影响因素。结果表明:农村九年级学生数学素养总体处于中等偏下水平,其在数量、解释性过程、社会情境等方面表现较好,在空间与图形、应用性过程、职业情境等方面表现较差;性别因素不影响数学素养,但学习兴趣、师生关系与学生的数学素养呈正相关,学习焦虑与其呈负相关。为了培养农村学生的数学素养,应提升农村数学教师的专业素养,重视学生数学素养综合能力的养成,同时激发学生的教学学习兴趣,维护良好的师生关系。