简介：摘要：目的：对心内科住院患者消化道出血的发生率、死亡危险因素进行探究，同时分析临床特征。方法：自2021年3月至2022年3月抽取本院心内科收治的住院患者500例进行研究，对患者的相关资料落实分析，分析消化道出血的发生率与引发此类患者死亡的因素，并对其临床特征进行探究。结果：经统计，本院心内科收治的住院患者中有3例出现消化道出血者，发生率0.6%。通过多种因素分析，发现引发患者死亡的独立危险因素为年龄、心率、血小板水平、白蛋白、华法林+他汀类药物治疗方案、阿司匹林+替格瑞洛治疗方案。经分析，心内科住院患者出现消化道出血的临床表现为呕血、黑便、血便等。结论：心内科住院患者出现消化道出血的比例较少，发现年龄、心率、血小板水平、白蛋白、华法林+他汀类药物治疗方案、阿司匹林+替格瑞洛治疗方案均是引发患者死亡危险因素，故针对此类患者，可以及时开展预防干预，以此来提高患者的治疗安全性。

简介：摘要：目的：比对分析舒适护理应用于心内科住院患者时，对其负面情绪和心理障碍的改善效果。方法：将80例符合条件的患者基于护理方式的差异分为观察、对照两组，每组人数相等。住院期间分别接受舒适护理和常规护理。分别于两组患者入院时和出院前，向其发放SDS抑郁量表和SCL-90心理障碍量表，比对评分。结果：入院时，两组患者的SDS和SCL-90评分均较高且无明显差异，P＞0.05；出院前，两组患者评分均降低，观察组量表同期评分更低，P＜0.05。结论：舒适护理在改善心内科住院患者负面情绪和心理障碍方面的效果优于常规护理。

简介：【摘要】目的：分析心内科疾病患者实行精细化管理的护理效果。方法：选取2020年5月至2021年9月在心内科治疗的120例病人作为实验对象。将120例实验对象分为A组和B组，其中A组对其进行精细化护理作为实验组，B组对其进行常规化护理作为对照组。两组分别护理一段时间后，对比两组的整体恢复情况和护理满意度。结果：实验组A组的整体恢复情况明显优于对照组B组（P＜0.05），实验组A组的护理满意度明显高于对照组B组（P＜0.05）。结论：在心内科，精细化护理总体上优于常规护理，护理效果优于常规护理效果，可以提高护理服务质量，值得在临床上推广使用。

简介：【摘要】目的：观察针对性睡眠护理干预对心内科疾病患者睡眠质量的影响。方法：选取我院心内科疾病患者64例（2021年3月至2022年3月），随机分为常规护理的对照组（32例）与针对性睡眠护理的观察组（32例），观察睡眠质量、满意度。结果：与对照组相比，观察组PSQI评分低，满意度评分高，P＜0.05。结论：给予心内科患者针对性睡眠护理，能提高睡眠质量及满意度，值得借鉴。

简介：目的：研究在冠心病心绞痛患者治疗中，对心内科规范治疗方法和治疗效果进行分析。方法：将我院2021年5月-2022年5月期间接收的78例冠心病心绞痛患者作为观察对象，将信息资料纳入计算机系统并随机分成2组，对照组（共计39例，采用常规治疗方式对患者进行治疗），另外接受内科规范治疗的39例患者自动划为观察组，对比两组患者在治疗过程中的心绞痛发作次数以及发作持续时长。结果：观察组患者的心绞痛发作次数以及发作持续时长明显优于对照组，对比有统计学意义（P＜0.05）。结论：在冠心病心绞痛患者治疗中，采用心内科规范治疗方法对患者进行治疗，可有效控制患者的心绞痛发作时长以及发作次数，对提高治疗效果具有重要价值，值得推广。

简介：【摘要】目的：观察在心内科临床带教中应用以问题为基础教学模式的效果。方法：随机抽选2019年7月-2021年5月于我院心内科实习的82名实习生进行研究，用随机抽签法将其分为两组，各41名。参照组给予传统教学方法，实践组开展以问题为基础的教学模式，比较两组考核成绩及教学评价。结果：实践组理论知识成绩、操作技能成绩及对教学方法的认可评价均高于参照组，两组比较

简介：【摘要】目的：研究在心内科护理临床教学中开展基于培养学生思维能力教学模式干预的临床价值。方法：选取本院2020年1月-2021年12月间心内科接收的40名护理专业学生（下文简称护生）为研究对象，依据随机数表法将其均分为两组，对照组常规教学，观察组基于培养学生思维能力教学模式教学；对比教学方式差异下两组考核成绩及教学满意度。结果：观察组理论及实践考核成绩均高于对照组，且教学满意度也高于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨分析选择心内科护理单元对急性心肌梗死患者临床护理的效果。方法：将2019年9月至2020年6月作为研究时段，录入80名急性心肌梗死患者进行研究选择随机对照实验，单组内设置40名患者，并按实验习惯记录为对照组与实验组。对照组实行传统抢救护理，实验组实行心内科护理单元干预。对比两组患者抢救成功率以及护理满意率。结果：两组患者在抢救完成后，经对比分析，实验组患者的成功率略高于对照组，数据存在统计学差异（P

简介：【摘要】目的：探讨心内科护理管理中采用精细化管理方案在提升护理质量方面所起到的积极作用。方法：本次医学研究以心内科护理管理为对象，自愿参与研究的患者有82例，研究时段为2021年3月-2022年3月，将入选患者随机划分至两个独立的小组单元，对照组患者数量：观察组患者数量=41：41，予对照组常规管理方案，予观察组精细化管理方案。对比效果。结果：观察组和对照组比较护理质量、护理满意度等指标，结果显示前者均较优（P＜0.05）。结论：心内科护理管理中采用精细化管理方案后，护理人员的护理质量得到了大幅度提升，护理效果确切，因此患者的护理满意度较高。

简介：摘要:目的 探讨循证护理+情景教学法在心内科护生带教中的应用效果。方法 从医院2021年春季心内科临床带教中50名采用传统教学方法的护生作为对照组，从医院2022年春季心内科临床带教中50名采用采取循证护理结合情景教学模式的护生作为观察组，研究前调查护生专业知识理论水平及操作水平进行对比。结果 观察组理论知识得分、操作技能得分均较对照组高(P＜0.05)。结论 在心内科护生教学中开展循证护理结合情景教学模式，应用效果较好，充分调动护生学习的积极性和主动性。

简介：【摘要】 目的 分析抛锚式结合案例教学法在心内科临床实习带教中的应用效果。方法 将2019年1月-2022年12月接收的70名心内科临床实习医生作为对象，根据教学模式不同将实习生分为对照组32例（CBL）和观察组38例（PBL联合CBL）。实习结束后，对两组实习生进行专业知识、实践技能的考核，对比2组考核成绩以及教学效果，并考察实习生对教学模式的满意度。结果 2组理论知识考核成绩比较差异无统计学意义（P＞0.05），观察组案例分析题考核成绩高于对照组（P＜0.05），观察组实践技能考核成绩均高于对照组（P＜0.05），观察组对教学效果的评价以及对教学模式的满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论 抛锚式结合案例教学法有助于提高心内科实习生的临床综合能力，提高临床教学质量，值得在临床实践中推广和应用。

简介：摘要目的探讨基于DRGs+RBRVS的绩效管理模式对心内科护士心理弹性与工作绩效的影响。方法抽取2020年1~12月该院心内科护士38名，2020年1~6月实施RBRVS绩效管理模式，2020年7~12月实施DRGs+RBRVS绩效管理模式。比较DRGs+RBRVS绩效管理模式实施前后护理工作人员的心理弹性、工作绩效、满意度及不良事件发生情况的差异。结果后组护士的心理弹性评分(包括自强表现评分、坚韧表现评分、乐观表现评分及总评分)均高于实施前组，护士的工作绩效测评分高于实施前组，护士的满意度测评分(包括护士满意度、医生对护理工作满意度调查、住院患者体验与满意度)高于实施前组，护士的护理不良事件发生率低于分界点前组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于DRGs+RBRVS的绩效管理模式能有效提高心内科护士的心理弹性、工作绩效、医护患三者满意度，也可降低护理不良事件的发生，符合国家护理绩效改革要求，值得推广和借鉴。

简介：【摘要】 目的 评价心内科患者应用肝素钠封管注射液（10U/ml）冲封管后对患者的静脉留置针情况及留置针相关不良反应的发生率的影响。方法 观察223例心内科患者，应用10U/ml 的肝素钠封管注射液，抽取 5ml 进行封管后的静脉留置针情况以及静脉留置针相关不良反应的发生率，并评价各项观察指标。结果 223例心内科患者在应用肝素钠封管注射液冲封管后，患者的静脉留置针最长留置时间为5天，所有患者留置期间均未发生堵管、静脉炎、液体渗漏、非计划性拔管等静脉留置针相关不良反应。结论 通过研究，对于心内科的患者应用肝素钠封管注射液液冲封管可以有效的延长静脉留置针的留置时间，降低患者留置期间静脉留置针相关不良反应的发生率，此外，肝素钠封管注射液对比传统需要护士配置的肝素封管液操作更为简单，可节省配置肝素盐水的时间，有效减轻护士工作量，也可避免了自行配置的封管液不易保存、抽吸药液等环节很容易造成污染、引发患者输液反应等问题。

简介：【摘要】目的：探析心内科护理单元对急性心肌梗死患者应对方式及自护能力的影响分析。方法：选择2021年在我院心内科接受治疗的120例急性心肌梗死患者作为此次研究对象，采用奇偶数随机分配的方式分为两个组别，对比两组患者护理前后的应对方式评价和自我护理能力评分。结果：经过护理干预后，研究组患者解决问题、求助、及自我护理总评分均高于参照组P

简介：【摘要】目的：探究细节思维管理理论联合每日护嘱工作法用于心内科护理管理效果。方法：选取我院2021年5月～2022年5月收治的70例心内科患者作为研究对象，按照抽签分组方法分为对照组（35例）与观察组（35例），对照组采用常规护理方法，观察组采用细节思维管理理论联合每日护嘱工作法干预。比较两组患者护理质量及护理满意度。结果：观察组患者护理质量显著高于对照组（P＜0.05）；观察组患者护理满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在心内科护理管理中实施细节思维管理理论联合每日护嘱工作干预可提高患者护理质量与满意度，值得推广实施。

简介：摘要：目的：分析心内科护理单元运用于急性心肌梗死方面的作用效果。方法：选取52例来自于我院2020年5月至2021年5月之间接收的急性心肌梗死患者作为研究对象，分组探究相关护理方式的作用效果。结果：从应对方式、自护能力等角度进行组间比较，实验组的表现优于对照组（P＜0.05）。观察统计各位患者的住院花销情况，实验组患者的医疗费用低于对照组，两组在疾病治疗等方面的花销差距较大（P＜0.05）。观察护理满意度，实验组的护理满意度水平更高（P＜0.05）。结论：在急性心肌梗死患者治疗期间，选择应用心内科护理单元，可以帮助患者减轻病痛的折磨，提升护理满意度水平，并且也可为患者及其家庭缓解一定的经济负担。

简介：【摘要】目的：分析案例教学法结合PBL模式与传统教学法在心内科教学中的应用效果。方法：选择长春中医药大学2018年1月-2018年7月进入我院心内科实习的医学生 60 名作为研究对象，按照学号或见习分组随机分为实验组和对照组，均30例。对照组采用传统教学法，观察组采用案例教学法结合PBL模式进行教学，观察两组教学效果和成绩。结果：实验组学生教学效果和考核成绩均显著由于对照组（P

简介：摘要目的探讨症状引导下的思维导图结合案例分析在心内科实习护生急症护理教学中的应用效果。方法将2019年8月至2020年4月在新疆医科大学第一附属医院心内科实习的护生60人纳入研究，按照入科先后顺序分为对照组和研究组，每组30人。对照组采用传统教学，研究组采用症状引导下的思维导图结合案例分析教学。实习3个月后，通过心内科急症护理考核评价两组实习护生的教学效果，采用问卷调查比较两组实习护生对自我业务能力的评价情况。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组实习护生在心内科急症护理技能、综合应急能力、病情评估和观察能力、总分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组实习护生对理论与实践结合的能力（96.67% vs. 70.00%）、发现与处理问题的能力（86.67% vs. 56.67%）、综合应急能力（83.33% vs. 46.67%）、团队协作能力（93.33% vs. 73.33%）、病情评估和观察能力（90.00% vs. 53.33%）等自我业务能力认可率均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论症状引导下的思维导图结合案例分析在心内科实习护生急症护理教学中具有明显效果，能有效提高实习护生的教学效果和自我业务能力认可率。

简介：摘要：目的 针对心内科老年高同型半胱氨酸血症高血压患者出院延续性护理的可行性进行研究。方法 参与到本次实验的患者都是来自于2019年3月-2020年3月在我院就诊的122位H型高血压合并血脂异常的男性患者。为了试验结果的准确性，以及分析的便利性，将这122名患者分为了两组采取对比模式进行分析。主要针对患者的护理前后收缩压、舒张压及Hcy水平；②GQOL-74量表评估两组患者护理后生活质量，包括社会功能、躯体功能、生活质量、物质生活，每项100分，生活质量与分值呈正相关。结果：两组患者护理效果比较观察组患者舒张压、收缩压及Hcy水平较对照组相比明显降低，两组比较差异具有统计学意义。两组患者生活质量比较观察组患者社会功能、躯体功能、生活质量、物质生活较对照组评分相比明显提高，两组比较差异具有统计学意义。结论 对老年H型高血压实施延续性护理可明显促进预后恢复，减轻疾病带来的痛苦，提高生活质量，可以进一步推广。

简介：【摘要】目的：探讨情境与案例教学法教育模式应用在心内科护理教学方面的方法及效果。方法：特选2020年4月到2022年3月我院心内科护理教学的学生60名进行研究分析。基于教学方式划分为两组。常规组应用传统教育方式，实验组采取情境结合案例教学法。对比教学成绩、学生对于教学模式的评价结果。结果：实验组的实践与理论教学成绩均明显优于常规组，P＜0.05；实验组学生对于教学模式的满意度评价结果明显高于常规组，P＜0.05。结论：基于情境与案例教学法教育模式能够显著提高心内科教学质量，能够有效提升学生的学习成绩与综合素质水平，有利于教学满意度的提高，值得推广。